小学五年级想象作文 假如 说课稿

小学五年级想象作文 假如 说课稿

　　设计理念

　　体现“以学生发展为本,全面提高学生的语文素养，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。培养学生写作兴趣和自信心，让学生乐于书面表达，能不拘形式地写下感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐”的理念, 把学生的自主、合作、探究的学习方式作为教学的主导方式,重视知识能力、过程方法、情感态度价值观三维目标的统一生成,对有创意的表达予以鼓励。

　　教学目标：

　　知识目标

　　能够语言比较通顺地写出有一定情节的故事

　　能力目标

　　培养学生丰富的想象能力，激发学生的创新思维

　　情感目标

　　通过想象激发学生的习作兴趣，表达自己美好心愿。

　　教学重点：引导学生放飞想象的翅膀，按一定顺序，编出有趣的故事

　　教学难点：激发学生大胆想象，写出立意美好的故事。

　　教学方法：多媒体教学

　　课前准备：多媒体课件

　　教学过程;

　　一、深入教材，明确要求

　　1、用幻灯出示教材要求。

　　2、让学生在读明白的基础上到小组讨论，明确这次习作要写什么。(此时，我将学习的主动权交给学生，突出学生的主体地位，让他们通过自己的探究，自觉地把本次习作与前面的课文和口语交际联系起来，懂得这次习作要大胆想象，自己可以变成任何人、任何物。)

　　3、在学生弄懂要求的基础上板书出本次习作的题目《假如我会变》，进入教学的第二环节---大胆想象、自编故事。

　　二、大胆想象、自编故事

　　1、出示两张动画图片：“孙悟空大战二郎神”和“孙悟空变变变”。(说到“变”，学生马上会想到一个家喻户晓的神话人物，那就是孙悟空。他的七十二变，可以让他变成任何人，任何物。此时，学生感兴趣的画面，一下子把他们吸引住了，他们记忆中孙悟空的表象逐渐清晰，为后面产生新形象做好了铺垫。)

　　2、看完动画图片，鼓励学生大胆想象，如果你也象孙悟空一样会七十二变，那么你会让自己变成什么?你为什么要变成他呢?

　　3、说一说，评一评。(有了前面环节的铺垫，这时孩子们会大胆表达。此时教师及时加以点评，对有趣有意义的想象进行赞扬和鼓励，让他们知道如果只是瞎编乱造一个热闹的故事，情节不合常理，就变成了幻想，也就失去了想象的意义，要让学生知道我们的想象要美好、健康、有意义。)同学们的表达欲望被大大激发，但更多的是一句话的表达。因此接下来教师要进一步提高教学要求，引导学生进行扩充，使其更具故事性，为他们搭建想象的平台，触动他们的灵感，让他们乐于表达，从而突破重点。

　　三、交流评议、取长补短

　　1、小组内轮流说。(学生在小组交流发表自己的想法，促进了学生边叙述边思考的发表能力，能给他们带来更多灵感，学生之间容易产生共鸣。在小组充分交流的基础上，学生不断吸取他人经验，对自己的故事进行修改、完善。)

　　2、全班交流：由小组推荐3-5名代表在班上说。

　　3、在引导学生评价的基础上选出“故事大王”

　　四、放飞想象，编写故事。

　　告诉学生没有机会一一说出自己的故事没关系，我们可以把它们写下来，不久要举行的班级讲故事比赛正在征集故事，如果你的故事有趣味，很有可能下一个“故事大王”就是你了。此时给学生出示写作提示，学生开始动笔习作。

　　五、修改互评、抄誊展示

　　1、小组互读，评价修改

　　2、选取代表作课堂交流，相互评议，修改，教师总结。

　　3、抄誊展示

　　六、板书设计

　　↗习作要求：这次习作就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。在故事里，你可以变成任何假如我会变 人、任何物。

　　↘写作提示：想象大胆特别

　　内容要有趣味

　　主题是美好的

　　故事要有头有尾

　　给故事取一个好听的名字

　　自由表达、大胆想象，想象要美好、健康、有意义

　　七、教学反思

　　作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。写的话是自己的话，怎么想的，就怎么说、怎么写，无需做太多的润色。《假如我会变》教学案例设计突出了学生的主体地位，体现“以学生发展为本,全面提高学生的语文素养，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。培养学生写作兴趣和自信心，让学生乐于书面表达，能不拘形式地写下感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐”的理念。由教学伊始习作要求的讨论，到习作过程中“说一说，评一评”以及“交流评议”等环节，教学的设计始终以学生的兴趣为指引，以引导学生“我口说我心，我手写我心”为目标，以学生为本的人文性教学设计，使《假如我会变》案例设计焕发着青春的活力。

　　教案设计紧紧围绕着“假如我会变”这一主题，通过不同形式的说与评，让学生乐于书面表达，能不拘形式地写下感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

　　本节课设计的亮点是在创设有趣情境的基础上，发展学生的语言能力、思维能力，激发他们的想象力和创造潜能，消除学生对习作的畏难情绪，搭建大胆想象、自由表达的平台，由表达心愿的句子逐渐扩充到完整的故事，让他们放飞想象的翅膀，表达美好的心愿。

　　本课教学中教师还特别注意对学生的及时评价。教师注意用激励性的语言引导学生自由表达,激发学生的表达欲望，提高学生的表达能力。

以上是小编为大家整理好的范文，希望大家喜欢

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