小学语文《北京》说课稿

时间:2020-11-27 19:27:28 小学说课稿 我要投稿

小学语文《北京》说课稿范文

  各位老师,大家好,今天我说的是人教版二年级上册第十课《北京》,(板书:北京)主要从以下7个方面说起:

小学语文《北京》说课稿范文

  一、说教材

  《北京》是一篇讲读课文,通过描述北京美丽和变化,表达出作者对首都的赞美,对祖国的热爱。

  二、说学情

  1、二年级学生好奇心强爱探索易感染。

  2、积累了与课文有关的生活素材。

  3、掌握了一定的朗读技巧。

  4、语言表达能力也有了相当的基础。

  三、说教学目标:

  新课程提出,只有在课堂教学中实现三维目标的优化整合,才能打造出一种崭新的、充满活力的课堂。因此在充分研读教材、了解学生的基础上定出了以下教学目标:

  知识目标--巩固13个生字,理解重点词语和课文内容。

  技能目标--正确流利有感情地朗读课文,感受北京的美丽,并背诵自己喜欢的部分,能用自己的话描述出北京的美!

  情感目标--激发学生热爱首都、热爱祖国的意识和感情。

  教学重点--正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  教学难点--用自己的话描述出北京的美丽!激发爱国的情怀。

  【设计意图】

  新课程标准提出:对文章的理解,要紧紧抓住情感要素,发掘人文内涵,增强学生的参与性,感染学生情绪,增强学生的审美体验,进而培养学生具有丰富情感内涵的精神境界。

  四、说教法

  1、先学后教

  2、朗读品悟

  3、创设情境

  4、拓展延伸

  【设计意图】

  自主学习,合作探究,是培养学生主动学习的有效方式,它把课堂还给了学生,学生成为课堂的主人。

  五、说学法

  1、自主学习合作探究

  2、创设情境感情朗读

  【设计意图】

  突出学生的主体作用,加强朗读训练。迎合新课标中在阅读教学方面的要求。

  六、说教学程序

  本节课我将以闯关的游戏方式进行,

  第一关:我会认5分钟

  第二关:我会读25分钟

  第三关:我会讲10分钟

  (一)第一关:我会认

  出示闯关目标:我能准确的读出生字词。

  【设计意图】

  读准生字是学好课文的前提。采用各种游戏来检测孩子对生字的掌握,简洁高效,又能极好的调动孩子的学习兴趣,激发学习热情。

  (二)第二关:我会读

  出示闯关目标:我能找出文中描写了哪几个景点,还能有感情的读出来。

  我会说:“小朋友们,请大家先自读课文,找找有哪几个美丽的景点,试着通过你的声音和情感读出它的美丽。然后在小组里交流交流。”

  【设计意图】

  让学生带着目标去自学,这是高效教学的关键,发挥了学生的主体作用,体现了先学;然后小组合作交流,强弱搭配,体现了“兵教兵”的理念。这个目标的设置帮助学生理清文章脉络,从整体上把握课文。

  然后小组展示,全班交流。师生共同

  根据学生的回答,顺势完成板书。

  (三)传递美丽

  闯关目标:我喜欢这迷人的景色,我能美美地读一读,然后展示给小伙伴听,哈哈!我开始啦!

  这一环节重在阅读,是教学的重点,力求学生在读中理解,在读中感悟,以读促思,以读代讲,这是实现高效课堂的有效途径。要做到这一步,需要孩子用心灵去体会,从字里行间领悟,从遣词造句中揣摩,这是一个吸收、消化、积淀、酝酿、而后再倾诉的过程。为此利用多媒体创设情景,从而实现了学生阅读主动性、多样性、独特性。

  具体是这样处理的:第二段的配乐朗读。第三段老师引读。第四的想象阅读,第五段欣赏阅读。最后给全文配音“正当小小播音员”的比赛,把朗读环节推向了高潮。

  课件展示

  在朗读的同时进行重点词句理解。理解和朗读二者是相辅相成的,没有充分的理解就没有深刻的感悟,没有深刻的感悟就无法实现感情朗读。期间我运用课件引导孩子掌握三种理解词语的方法,一是联系生活实际理解,二是从字面上理解。三是配合画面想象理解。(配以课件展示)

  (四)介绍美丽

  出示闯关目标:面对这迷人的景色,我忍不住想当小导游向大家介绍北京的美!让孩子们当小导游,就是把学过的知识加以综合运用。这个环节孩子们自由选择,结合自己的生活素材和阅读经历,随意介绍,任意发挥。孩子们会挑选自己喜爱的地方去介绍。根据孩子的选择适时的出示相应的画面,(课件配合)这些画面会给孩子的介绍在最大程度上提供最充足的信息。孩子们会在视觉的冲击下,快速灵动的思维,开始生动的介绍。这样使孩子的介绍不拘泥于教材,不局限于文本,灵活而丰盈,这是对知识的综合运用。对孩子的介绍我预设会出现以下三种情况:一是程度不太好的照本宣科,面对图画背诵相应的课文。二是在背诵课文的基础上,适当的添加自我的元素。三是根据画面提供的信息,按照一定条理,把自我的元素和课文的信息加以整合,流畅的表情达意。我会分别选择不同程度的`孩子进行展示,师生共同评价,着重加以引导,力争在实际意义上实现“学以致用”目的。

  【设计意图】

  语文学习的终极目标是学以致用。这个环节用多媒体来辅助,可以变抽象为直观,以形象可感的画面给学生带来视觉的冲击,学生的眼、脑、心、口都动起来,所有的感官参与到学习活动中来,使视野更加开阔,使思维更加活跃,使表达更加流畅,从而轻松突破难点。

  (五)拓展延伸

  学生在充分感受首都的美丽和巨大的变化之后,热爱之情油然而发,当然不能使这种情感只在心底荡漾翻滚,得想办法使孩子们把这种情感表达出来,以便从小扭转中国人羞涩内敛不善表白的缺点。于是我就设计了这个环节。

  说话训练:

  我想对北京说----------------

  我想对世界人民说--------------------

  这样使孩子学生个性化语言得以张扬,思维得以拓展,情感得以释放,心声得以表达,一切水到渠成。

  六、说板书

  最后我会在课结束的时候引导孩子看板书总结全文。“同学们,这节课我们到美丽的北京畅游了一番,欣赏到了庄严的天安门,宽阔的广场,雄伟的纪念碑,又宽又长的马路,各种各样的立交桥,还有的名胜古迹和风景优美的公园,以及许许多多的高楼大厦,面对如此美丽繁华的北京城,我们不由得发出深深的赞叹:北京真美啊!我们爱北京,我们爱祖国的首都!”边说边丰富板书,

  天安门广场纪念碑

  马路北京立交桥

  名胜古迹公园高楼大厦

  【设计意图】

  板书简洁,明了。有多个景点围绕的北京城嫣然变成了一轮火红的太阳,寓意深刻,即勾勒出了文章的脉络,又升华了文章的主题。

  道别:各位老师大家好,我的说课到此结束,不当之处恳请大家批评指正,谢谢您的聆听!

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