小学语文《鱼儿水中游》说课稿

时间:2020-11-30 15:00:40 小学说课稿 我要投稿

小学语文《一条鱼儿水中游》说课稿

  各位评委老师:

小学语文《一条鱼儿水中游》说课稿

  今天我说课的内容是小学语文《一条鱼儿水中游》。

  【说教材】

  《一条鱼儿水中游》是一首活泼、有趣的儿歌。儿歌描写了一幅生动的画面:清清的小河里,一条小鱼自由自在地游着。岸边,两只小羊在绿绿的树荫下走来走去。三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔,拔出了三个大萝卜。五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。本课要学习五个生字:条、鱼、羊、果,生字的字形上都比较简单。本课还要认识两个声母“y、w”及整体认读音节“yi、wu、yu”。

  【说学情】

  由于家长普遍比较重视学前教育,因此我班有较多学生在学前已掌握了一定量的汉字,识字能力较强。本课的生字也比较简单,有相当一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。再加上一年级小朋友活泼好动,注意力不能持久,所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。因此在教学中,教师在教学活动中要经常让小朋友动一动,如演演儿歌,做做游戏等,寓教于乐,这样可以大大提高学生的学习兴趣。

  【说教学目标】

  根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际,我制定了以下教学目标(见教学设计)。本课的五个生字的字音和字形上都比较简单、多数学生都认识,在目标的达成上重点在于引导学生自主发现,有意识地渗透识字方法。声母y、w、整体认读音节yi、wu、yu的学习及音节的拼读是本课的难点,教师需花多一点的时间进行训练。这首儿歌琅琅上口,在熟读的.基础上可训练学生读出语气,读出停顿。

  【说教法】

  教学中,老师要尽可能多的创造机会让学生表达。如本堂课上,播放课文动画后让学生说说看到谁在干什么;出示生字后,请小朋友说说识字的好办法;学习声母y、w时,引导学生仔细看图编顺口溜等,都是为了创设情境,激活学生的思维,丰富学生的想象,让他们把自己的想法用自己的话说出来。当然,有时候学生的想法似乎很幼稚,很可笑,说的也不一定合乎情理。但作为老师都应当包容,并及时肯定与鼓励学生在学习过程中的点滴进步和创新,以树立其想象、创新的信心,保持其积极动脑的热情。

  【说学法】

  “良好的开端是成功的一半。”对于刚刚上一年级的小朋友来说,良好的学习习惯的养成至关重要。

  1.认真倾听的习惯。学习儿歌时的二次听录音,每次听的要求各有侧重,让学生带着要求听,养成良好的听的习惯。

  2.大胆发言的习惯。营造一个宽松、愉快的学习氛围,消除儿童的胆怯心理,鼓励其大胆说话,态度大方。如交流识字好方法等。

  3.静心阅读的习惯。读书时要小朋友做到字字过目。

  4.认真写字的习惯。书写指导时,教师应注重对学生正确的执笔姿势和写字姿势的培养,引导学生养成认真书写、保持纸面整洁等习惯。

  【说实施】

  依据教学设计,本课的教学过程主要从以下几个环节展开:揭示课题的环节由课文动画入手,展示一幅生动的画面,创设一个引人入胜的情境,旨在最短的时间里集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,同时也为学生创设了一个语言实践的舞台。在读儿歌,学习生字的环节中,采用听读结合的方式,一听录音,听清每个字的读音;二听录音跟读,注意读准生字的音和形,然后通过各种形式学生练习朗读。学生由听到跟着读再到自己读,体现了一个由扶到放的过程。

  在生字的教学中,老师要有意识地引导学生观察字形,鼓励学生发挥想象力,用不同的方式巧记字形。学习生字后,再把生字放回课文中读读背背,进一步落实朗读课文的目的。背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言,同时可以全方位地积淀语感。教学中并不是直接让学生背诵课文,而要巧妙地借助图画、表演等形式引导学生背诵,让学生在轻松的氛围中完成背诵。本课拼音教学量多,且有一定的的难度,故老师要留10-15分钟左右的时间进行强化训练。

  教学时,引导学生编编顺口溜,做做游戏,激发学生的学习兴趣,同时也起到了大面积训练的效果。巩固与拓展阶段,安排了读读词语,念念儿歌的练习,旨在结合课外阅读的儿歌,既巩固所学生字,又拓展识字。在指导写字的过程中,教师要加强巡视指导,关注学生的写字姿势、执笔姿势,及时纠正,在日常的教学活动中培养学生良好的写字习惯。

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