幼儿园龟兔赛跑说课稿

时间:2017-06-23 幼儿园说课稿 我要投稿

  龟兔赛跑的故事大家耳熟能详了,下面yjbys小编为大家介绍幼儿园龟兔赛跑说课稿,希望对大家有帮助!

  幼儿园龟兔赛跑说课稿【1】

  一、说课本

  (一)课本阐发

  故事作为一种文学情势,充斥童趣,幼儿易担当并孕育发生浓重的爱好。以故事为重要情势的 讲授运动,不但能使幼儿增加常识和明确事理,并且还能生长幼儿的传闻本领。故事《龟兔竞走》用浅易的故事内容不但能让幼儿明确知道办事情只有不自满、卖力、尽力对峙到底,肯定能乐成的寄意。并且故事里的动物对话,会引发幼儿进修艺术说话的愿望,切合幼儿的年事特色。

幼儿园龟兔赛跑说课稿

  (二)讲授目的

  1、喜好观赏童话故事,在谛听与观赏中领会出人预感的故事末端。

  2、明白乌龟和兔子差别性情特色,明白故事所表达的自满使人落伍的寄意。

  3、能勇敢连贯的报告。

  (三)课本重点、难点

  本次运动的重点是:引导幼儿勇敢连贯的报告。由于中班幼儿的说话还很不富厚,以是要西席引诱和传授幼儿用艺术的说话表述故事作难堪点。

  二、说教法

  充实操纵多种教诲本领来引起幼儿留意,练习传闻本领。重要接纳直不雅法、训练法和游戏法(小品)。凭据幼儿头脑特色所决议的。幼儿以形象头脑为主,以是接纳直旁观图(有前提时看光盘)引起幼儿留意,能让幼儿更好地舆解故事内容,同时为幼儿的说话表达做充实的预备。经由过程训练法可以刺激幼儿的表达愿望。(有时候全让幼儿加入小品表演和说图片意思,没时候就用运动区的说话区让幼儿训练)又凭据幼儿以形象头脑为主,但抽象逻辑头脑在生长的特色,接纳对话的情势来生长幼儿的想象力和白话对话本领。

  三、说学法

  由浅入深,幼儿园教案循规蹈矩,始终与传闻本领贯串始终。逐句进修打到连贯说话表达故事内容。

  四、运动预备

  树模挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、灌音机(或光盘)等

  五、说讲授历程

  (一)树模法:西席报告故事内容,让幼儿开端相识故事内容,生长幼儿的想象力。

  (二)直不雅法:看图,说图明白故事内容加深印象资助明白影象。

  (三)(重点)说动物的话。

  (四)分脚色几人一组互助,演出故事。小兔子熟悉到本身错了,纠正了搭档照旧一只可爱的小兔子,小朋侪们如果做错事要知道错了就改,便是一个好孩子。看又一次龟兔竞走。(连系现实举行教诲)

  (五)预备延长故事《好朋侪》引起幼儿爱好。

  (六)部署功课,回家讲给家长听。用鼓励的说话让幼儿举手动起来切合幼儿好动特色。用嘉奖小红花引起幼儿爱好和开心地生理,有益幼儿康健。

  (七)小结:本日我很开心,小朋侪们也很开心。我们知道了自满使人落伍的原理,而且你们会讲故事了。要是还想演出小品先生就把头饰和小电视放到说话区供小朋侪继承表演和报告。富厚了说话区,幼儿手工制作有利于幼儿训练。

  《幼儿园中班语言活动说课稿_龟兔赛跑》是篇不错的育儿文章,主要描述幼儿、故事、语言、内容、特点、发展、能力、引起,希望大家能有所收获。

  幼儿园龟兔赛跑说课稿【2】

  第三次龟兔赛跑_幼儿园大班语言教案

  一、设计思路

  我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》,知道龟兔两次赛跑,第一次是小兔因骄傲而输了;第二次小兔吸取了教训,获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣,而且有许多不同的想法,因此根据我班的情况,我设计了这一活动,给幼儿提供大胆表达的机会。

  二、过程实录

  (一)活动目标:

  1、以《第三次龟兔赛跑》为题,引导幼儿多角度考虑问题,创设新的思路。

  2、通过鼓励幼儿论述自己的意见,激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

  3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。

  (二)活动准备:

  1、龟、兔、猴子等头饰各一。

  2、龟、兔图片各二。

  (三)活动过程:

  1、由故事《龟兔赛跑》引起争论。

  (1)提出问题:龟兔第一次赛跑,结果怎样?第二次呢?为什么?

  (2)如果举行第三次龟兔赛跑,你认为谁输谁赢?为什么?

  评析:通过提问唤起幼儿的已有经验。重新激发对这一系列故事的兴趣。并再次提出问题激发幼儿的想象力与创造力。幼儿很感兴趣,纷纷表达自己的看法。

  2、分队进行讨论。

  (1)通过集体讨论确定自己的观点:你认为兔子会赢还是乌龟赢?认为兔子赢的称为兔子队,认为乌龟赢的称为乌龟队,认为同时赢的称为龟兔队。请他们各自分开入座。并在黑板上贴上各自的标志:兔子、乌龟、龟兔。

  (2)分组讨论,老师给几个提示:

  ·兔子和乌龟要经过一条小河,还要翻过两座山。

  ·它们在比赛中碰到了迷路的小熊。

  请幼儿分组按照老师的提示续编故事。

  评析:这个环节给幼儿提供了一个自由想象、创造的时间。使每个幼儿想说、敢说、有机会说,在讨论商量中相互补充。

  3、请各队派代表来讲述故事。

  每续编一个故事,在他们的标志下贴一个奖牌。每队比比谁的奖牌多。

  评析:由于有了“队”的概念,幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识,各队之间互不服输,使活动进行的非常激烈。大家你追我赶,争取拿到最多的奖牌。

  4、有选择性的请幼儿尝试表演。

  评析:我班的幼儿有极高的表演欲,而且想象大胆,充满自信,因此我在这一环节没有过多的指导,而是让幼儿自由发挥。当然不是没有目的的表演,表演的剧本是每队推选的最佳范本。

  三、活动评价

  在这次活动中幼儿表现了极大的兴趣。原先我怕把握不住课堂秩序而对活动设计有点担忧,不怎么敢太放开,可是凡是总有第一步,因此我进行了尝试,没想到可能题材受幼儿欢迎,孩子都投入到热烈的创编中去,孩子们大胆想象,说出了许多另我惊喜的情节,由此,我更加坚信幼儿世界的奇妙与神奇,更加产生了去研究探索的欲望。当然活动中也存在了许多问题,比如有点忽视弱势幼儿,这是作为新教师的我需要不断改进、学习的地方。


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