幼儿园说课稿《谁最羞》
小班语言《谁最羞》说课稿
一、 设计意图.
小班的年龄都处于3~4岁之间,这个时期,幼儿的有意注意有了明显改善,感知觉也逐渐趋向完善,对生动、形象的事物和现象容易认识,其思维也是在直接感知和具体行动中进行的,较多依赖于生动、鲜明的形象去认识和理解事物.这个教学内容是通过对儿歌的感知和理解,让幼儿来感受诗歌中天真活泼的情趣,从而激发幼儿有朗诵儿歌的兴趣.
此教材富有形象性、趣味性和启发性.在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验,而小班幼儿已经能说一些简单的句子,并对小动物有一定的认识,因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的 ,所以我选了这个内容,以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展
二、活动目标及其重难点解决策略.
1. 感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式,乐意学习儿歌.
2. 学习儿歌《谁最羞》,体验小袋鼠的羞的心理.
3、知道要自己走路,不要大人抱.
重点：感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式,乐意学习儿歌.
解决策略：结构图能帮助幼儿直观的感知儿歌中的动物形象,来引起幼儿的兴趣.
难点：了解小袋鼠的`羞是难为情.
解决策略：小班的幼儿也有自己的是非观念,能简单判断生活中哪些行为是好的,哪些行为是不好的.在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候,自然而然想到要妈妈抱石难为情的,并在理解难为情的情况下,教师再说一个好听的字“羞”,让幼儿对羞产生的深刻的理解.
活动准备：根据儿歌内容绘制的教学结构图,PPT(一些自己走路的乖孩子),音乐《乖孩子》
三、 活动流程：
1、 感知图谱,认识动物.
出示小鸭、小鱼、小鸟,使幼儿对这些小动物产生兴趣.
2、 分析图谱,理解儿歌.
观察小鸭和鸭妈妈;观察小鱼和鱼妈妈;观察小鸟和鸟妈妈;最后出示小袋鼠和袋鼠妈妈.图谱的出示,教师引导幼儿理解整个图谱说的是什么事.
3、 学念儿歌,深化情感体验.
(1).看图完整欣赏儿歌.
教师边说儿歌边做动作.
(2).看图完整学念儿歌.
幼儿跟着教师一起念儿歌并做动作.
(3).小结：鼓励小袋鼠自己独立行走,不要大人抱.
以提问的方式来引导幼儿劝解小袋鼠自己行走,不要妈妈抱.
4、 再次深化情感体验.
最后以PPT的形式播放一些平时幼儿园放学回家自己走,不要大人抱的乖孩子,并用背景音乐《乖孩子》.
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