医务人员培训方案
需要对员工进行培训就要做好具体的方案，那么医务人员培训方案怎么写呢?下面是应届毕业生小编为大家收集的关于医务人员培训方案，欢迎大家阅读!
医务人员培训方案【1】
为了更好地提高本院医务人员的业务水平，加快医务人员专业化成长，使每次学习的资源能让全体医务人员达到共享，扩大培训覆盖面，使每次学习活动达到学有所获，学有所值的目的。特制定我院医务人员学习、培训方案。
一、现状分析
1、我院的医护队伍，是一支相对年轻、充满活力的队伍。现有医护人员35名，中级职称3人，初级职称12人。35岁以下25人。
2、我院三次共分配大学生14名，其中6人未取得上岗证。
二、培训对象
培训对象是指医院的所有医护人员。根据我院人员的特点，分为三部分：
(一)新分配的大学生。
(二)原有无证人员。
(三)其他人员。
三、目标
1、新分配的大学生，以树立正确的职业信念，巩固专业思想，熟悉有关卫生政策法规，提高业务水平，尽快适应临床需要为目标。
2、无证人员以考取执业证为主的各专业考试大纲内容，两年内全部考取执业证书(20XX年1月—20XX年12月)。
3、有证人员考取全科证和实用中医适宜技术教育相关证件，两年内全部考取第二证书或开展一项以上的适宜技术(20XX年1月—20XX年12月)。
4、全部卫技人员实行继续医学教育和特色专科专病治疗技术的学习。
四、内容
(一)、对各级医务人员“三基三严”培训的内容与安排
1、每周组织一次业务知识学习。
2、每月组织一次院内感染知识学习。
3、每月组织2次护理业务知识查房。
4、每周1次业务知识提问。
5、参加医院组织的学习、三基理论考试和技术操作考核。
6、定期/不定期组织学习、考核核心制度、相关法律知识、护理应急预案、临床急诊急救等。
(二)、对各级医护人员“三基三严”培训的要求
1、毕业后1年暂未取得护士执业资格或医师执业资格的培训：要求以临床基础知识为主，兼学专科知识和技术。能熟练掌握各种医疗操作技术等。每月对其进行技术操作考核，理论知识考核及院内感染知识考核。
2、对取得医师执业资格或护士执业资格的培训：
培养目标：
⑴具有熟练的基础护理技能操作，临床技能操作。
⑵掌握护理文书，病历书写。
⑶能掌握心肺脑复苏及相关急救技术。
五、措施
制定制度和奖励政策，采用学历进修、专题学习、理论研讨、技能培训等多种形式加强带教医师的师德修养和业务培训，努力构建学习型医院。
1、提高对医护人员培训的认识是做好工作的关键，要提高医务人员对学习的认识，切实搞好培训工作。
2、加强培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关纪录，认真落实培训方案。
3、采用走出去，请进来的学习模式。与外界建立广泛联系，加强与外界的交流学习。
4、师徒结对，单位内部实行有证人员结对帮扶无证人员制度。让有证人员辅导，督促无证人员学习。具体帮扶名单见附表1。
六、制度规定
1、大学生在一年内没有考取执业证书的给予师徒警示教育并师傅当年奖金下浮百分之十，徒弟当年无奖金、福利;两年没有考取执业证书的`给予师傅奖金下浮百分之三十，徒弟单位考核视为不合格，上报卫生局按照就业合同予以辞退。
2、按期考取执业资格的，带教老师奖励当年的奖金的20%，学生给予适当奖励。
3、有证人员考取全科证和实用中医适宜技术教育相关证件，考取第二证书或开展一项以上的中医适宜技术者，当年奖金上浮百分之二十。
4、参加继续教育或学历教育的情况将作为年度考核、职务聘任、岗位聘任、职称晋级的必要条件。
医务人员培训方案【2】
为提高基层卫生技术人员的医疗技术水平和服务质量，推动医药卫生体制改革顺利进行，按照我院制定的《基层医疗卫生机构医务人员培训实施方案》的要求，结合我科具体实际，制定本培训方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实医药卫生体制改革精神，切实加强基层医疗卫生人才队伍建设，提高基层医疗卫生队伍的整体素质和医疗卫生服务能力，为人民群众提供“安全、有效、方便、价廉”的医疗卫生服务。
二、培训目标
通过对基层医疗卫生机构医务人员的培训，掌握心血管内科各种常见病、多发病的诊疗常规;掌握心血管内科各种急、危、重症病例如急性冠脉综合征、高血压急症、心衰、休克、恶性心律失常、心脏骤停等的抢救常规。进一步了解心血管疾病介入治疗技术的临床应用。
三、组织管理
科主任任组长，副主任、护士长任副组长，由中、高级职称医师具体负责带教、培训工作。科主任负责基层医疗卫生机构医务人员培训工作的出科实践技能及理论考核工作。
四、基本原则
(一)培训对象应具有良好的医德，具有正规医学中专以上学历，取得执业(助理)医师资格，有一定的临床医疗服务能力。必须严格
遵守医院各项规章制度及各项临床技术操作规程。
(二)指导老师应热爱医疗卫生工作;医德高尚，具有较强的职业责任感;具有主治医师或副主任医师技术职称，有较丰富的临床实践经验和教学经验。
(三)建立指导老师与培训对象的一对一联系，具体实施基层医疗机构医务人员培训、考核和培训效果评价。
(四)实践为主，注重实效。采取临床观摩、教学查房、病例讨论、基层现场指导等灵活多样的形式，加强培训对象临床实践能力与临床实用技术为重点，提高培训对象对常见病的临床诊疗水平，增强预防保健、健康教育等公共卫生服务能力。
五、指导老师职责
1、每位指导老师负责1名基层医疗卫生机构医生培训对象;
2、具体负责制定所培训对象的培训计划、培训科目、培训时间安排;
3、具体负责与培训对象的沟通与交流，征求培训对象对培训课程的意见，积极协助解决培训对象培训过程中的具体困难与问题，督促培训对象按计划完成培训任务。
六、培训内容与考核
(一)培训内容与方式
1、培训内容：心血管内科各种常见病、多发病的诊疗常规;心血管内科各种急、危、重症病例如急性冠脉综合征、高血压急症、心衰、休克、恶性心律失常、心脏骤停等的抢救常规;了解心血管疾病介入治疗技术的临床应用。
2、培训时间：1~3月。
3、培训形式：可采取集中理论培训、个别面授、临床观摩、参与查房和病案讨论、手术带教等形式。
(二)培训考核
1、进出科考核：由科主任负责组织，以实践技能考核为主(占总成绩的60%)，辅以理论考核(占总成绩的40%)，考核成绩由管理人员记入培训人员手册。
2、建立指导老师业绩考评制度。每年组织一次对指导老师的综合考评，通过对培训人员的问卷调查、技能考核、理论考试等形式，综合测评指导老师的素质、工作态度、工作质量，经过综合评价后，按优秀、良好、基本称职、不称职等级评定，评定结果将记入个人档案，并作为职称晋升和提拔的参考指标。对被评为不称职的，将取消其下年度指导老师的资格。
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