拓展游戏：冲动的诱惑能教会队员们如何激发起内心的热情。拓展游戏：冲动的诱惑是小编为大家带来的，希望对大家有所帮助。
游戏目的：
让人们了解生活中需要冲劲，同时也需要理性思考。
游戏准备：
人数：不限。
时间：30分钟。
场地：教室。
材料：无。
游戏步骤：
1、主持人首先将参与者引入到一种可以进行思考的氛围。
2、和他们一起分析下面的案例：
一个短暂的假期即将开始，3个好朋友小陈、小岳和小刘准备利用这段时间参加一项自己喜爱的体育运动。
小陈找到了一张跆拳道训练班的宣传海报，高兴地说：“我一直想变得强大，能够保护别人，所以我准备接触一下跆拳道。”
小岳翻出一张乒乓球俱乐部的宣传海报，说：“我一直想培养一下协调和应变能力，练练乒乓球是很有帮助的。”
小刘看到一张游泳爱好者俱乐部的海报，上面画着一个男人和一群美女游泳，马上兴奋地说：“好了，我也不想培养什么，我现在只想马上参加这个俱乐部然后像他一样。”
3、对参与者进行一些统计，看看他们各自选择的案例中的哪一个动力激发自己的首要方式。
4、组织参与者进行一些相关讨论。
相关讨论：
3个人的动力来源有何不同?这种不同来源的动力可能会带来什么后果?
小刘直率的迫不及待对于他的意义在哪里?这种意义具备相应的现实可依附性吗?
对于选择小陈和小岳的参与者，你们对目标的热情能够持久吗?
对于选择小刘的参与者，你们对目标的热情能够持久吗?
将他们3人对娱乐的选择引申到工作中，你愿意拥有哪种热情?你认为自己对工作的完成会非常好吗?
理性与感性的不同理念，可能带来哪些实质的差异?
【游戏心理分析】
拥有毫不顾忌以及一往无前的冲动，对于某些事情来说，是非常需要的;但并不代表任何事情都可以这样完成。冲动的无理性在需要周密考虑的事情中，几乎会带来隐患。
我们做事情都需要一定的热情，但如何激发起这种热情，一直以来都是人们不断探讨的话题，如销售人员希望顾客不顾一切地购买自己的产品，项目经理希望员工不顾一切地专注于项目的完成，老师希望学生努力学习等。也许，不计较任何理由达成目的并不是一件坏事，关键的问题仍然是如何实现这种理想。
延伸阅读：
拓展训练的价值
(一)拓展训练之心理学价值
拓展训练通过活动与游戏的方式融入学习中，可以激发学生强烈的学习兴趣，而兴趣对认识和技能形成的过程起着重要的作用。兴趣与快乐相互交替和补充会进一步提高学习积极性，引发良好的学习情绪，使其变被动接受为积极自觉的渴望，并促使其主动迎接困难、挑战困难。拓展训练的项目都具有一定的难度，当学生克服一系列困难，顺利完成目标后，所取得的成果一旦得到了自己或他人的认可，就会具有发自内心的胜利感和自豪感，内心深处都会有一种难以言喻的高峰体验，而这种体验正是来自自身潜能被发掘后的欣喜，平常想都不敢想的事情在这里却实现了。人本主义心理学的主要发起人马斯洛认为：高峰体验是一种短暂的自我实现，是人们在攀登人生最高境界时不断出现的一种内心体验，它使人们一步步接近人生追求的顶峰。这种体验是一种超越一切功利之上的纯粹体验，它伴随着强烈的自我证实感，将感觉到自我的存在、自我的价值，这种体验是人成长的一种质变与升华。拓展训练过程中成功的鼓舞和失败的磨砺，会使每位学生在不同的体验中了解自身能力，正确对待成功与失败，正确认识和评价自己，充分发挥自己的潜能，提高自信心和承受挫折的能力，培养良好的心理素质。
拓展训练有助于提高大学生的自我效能感和自信心。自我效能指一个人对自己能否成功地完成一项任务所持的信心和期望，对自己成功地完成一项任务所具备的潜能的认识。自我效能可以从接受的挑战、进行的努力和坚持的时间中体现出来，并影响着人们的认知过程，进而影响着人们的动机。拓展训练导致心理功能的积极转化，提高自我效能。拓展训练就像一个安全的、充满真诚并富有挑战性的心理实验场，在一些特定的环境和气氛中，学生要不断克服自己的心理恐惧，提高情绪调节和自我调控能力，保持平和心态，挑战自己，战胜自己。从而塑造冷静、果断、坚韧不拔的良好意志品质。因此.拓展训练能够有效地提高大学生心理健康水平。
(二)拓展训练之社会适应性价值
社会适应能力包括用所学的书本知识适应工作实际的主动性，也包括融洽地协调人际关系和适应生存环境的能力。实验表明，经过两学年的拓展训练实验和学校生活，大学生中适应不良的人数明显减少，而适应能力较强的人数明显增加，大学生的社会适应能力很快得到提高。
拓展训练通过开展系列团队活动项目，使每个大学生全身心地投入，更加融洽地与他人合作，甘做人梯，为他人创造一切便利的条件，共同成就事业，使广大大学生在不知不觉中经受了团队精神的洗礼。拓展训练以“团队合作学习”的方式使学生提高了适应社会的能力、领悟到做人的道理，并通过亲身体验培养团队精神，因而有利于全面提高学生的社会适应能力。拓展训练融合现代教育学、心理学、体育运动学等多门学科体系，通过在各种自然和人工设施中所设计的多种新鲜、巧妙、刺激的项目，能够帮助学生释放生活学习和工作压力，调节心理平衡;能够认识和激发自身潜能，增强自信心与感染力;能够培养自我控制能力，从容应对压力与挑战;能够强化探索精神与创新意识，培养进取心;能够强化竞争意识，把握时机的敏感度和迅捷度;能够加强面对复杂情况的分析判断能力与决策能力;能够学会更好地与他人进行沟通与协调，优化人际环境;能够完善人格，培养毅力、勇气、责任心、荣誉感及积极的价值观，增强和培养团队的凝聚力和竞争能力。拓展训练项目丰富多样，有助于学生培养各种兴趣，有了广泛的兴趣和爱好，就会更多地接触社会，接触他人，因而能够较好地克服孤僻，忘却烦恼和痛苦，协调人际关系，扩大社交范围，提高社会适应能力。
(三)拓展训练之运动学价值
运动学是体育科学中的一门综合性学科，研究对象是人体运动的一般规律。把运动知识系统化、理论化、更好地指导体育运动实践，实现体育的目的。拓展训练是运动学的内容之一，遵循人体运动的一般规律，是一项具有独特风格的运动形式，丰富了人体运动的内容，是强身健体的有效手段和可靠方法。拓展训练是以户外自然环境为主，体能活动为主导，重视心理挑战的运动。不但可以使肌纤维变粗，肌肉变发达，同时可以刺激内脏器官，促进呼吸、循环、消化、神经等系统机能的提高，满足肌肉负荷后的需要，维持整个有机体在新的情况下达到新的平衡。由于肌肉不断发达，内脏器官功能不断提高，从而不断挖掘机体内部潜力，达到更快、更高、更强、更难、更新的运动目的，实现勇敢顽强、不断进取的运动精神。拓展训练由于具有明显的运动学价值，赢得了群众的喜爱，是当代社会中喜闻乐见的体育运动项目。
(四)拓展训练之生理学价值
运动生理学是一门研究人体对运动的反应和适应的学科。拓展训练具有运动形式多样、运动强度大小不一、对人体产生一系列作用和影响。这种影响不仅对参加运动的人的肌肉、骨骼有提高功能的作用，而且使呼吸、循环等内脏器官和神经系统在肌肉运动的刺激下获得正常生长和充分发展。因此运动生理学与拓展训练密切相关，并给拓展训练提供理论基础。实践证明拓展训练对强身健体作用明显：可使肌纤维变粗并坚韧有力;增加蛋白质及糖元储备量;匀称、协调地发展肌肉、骨骼、关节;还可以使肺活量增大，最大吸氧量增强，人体有氧工作能力提高，从而改善呼吸系统和循环系统的功能;通过参加野外拓展训练，可提高人体神经系统的协调能力，改善神经系统调节功能。在拓展训练过程中要以运动生理学为理论基础，结合拓展训练的运动特点，以人体运动技能形成规律为指导，在实践过程中发现问题解决问题，以丰富运动生理学研究内容，促进拓展训练进一步向科学化发展。
(五)拓展训练之体育学价值
体育学是研究人的身体全面发展的一般规律的综合性学科。作为体育运动的基本内容和实现体育目的的手段与方法的拓展训练，是体育文化系统中新生事物，是体育学研究的对象。拓展训练是以户外自然环境和创设特定的人工设施为主，体能活动为引导，心理挑战为重点，极限要求为条件。完善人格为目标。拓展训练包括室内拓展、场地拓展、户外拓展等。
当前社会已经步入了科学化、自动化、信息化时代，人们繁重的劳动量减少，工作时间缩短，闲暇时间增多，丰富多样的体育活动必然成为人们提高生活质量、满足自我需要的高级精神享受和追求。随着社会的不断发展进步，人们对体育的内容、手段和方法提出了多样化的要求，使人们在娱乐、运动中达到更好地完善自身、改造自我、适应社会需要的目的。拓展训练以自然环境为依托，让学生通过训练项目有明显的教育作用。