小学语文教干教师暑期培训心得体会
8月2日至8月4日县教研室对全县小学语文骨干教师进行了集中培训学习，我很荣幸的参加了这次学习。对待这次培训学习的机会，我非常珍惜。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。所以，很需要学习，而此次小学语文教师培训学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。培训虽然紧张，天气也很是炎热，但每天的感觉都是充实而幸福的！这次培训内容丰富，形式多样。三天的学习让我受益匪浅。首先，县教研室朱老师向我们详细的介绍了“如何搞好网络大集体备课”，接着里庄中心小学的林鹏飞老师，介绍了他们关于集体备课的宝贵经验。第二天，夏萍老师详细的解读了新修订的小学语文课标，接着王慧老师做了一个精彩的外出学习汇报，(于永正老师《关于语文课堂教学的有效性》）。之后，我们有幸聆听了三位名师的课堂教学视频，让我领略了名师的风范。
一、网络大集体备课，实现了资源共享。
朱老师的精彩报告让我明确了网络集体备课的操作方法。她的报告既有理论的阐述，又有具体操作的演示，是一顿丰盛的精神大餐。林鹏飞老师的集体备课的经验介绍可以说是朱老师报告的延伸。他毫无保留的把他们多年的宝贵经验传授给了我们，这不正体现了大集体备课的团队精神吗？我们十分感激，要好好的向他们学习。我更加明确了大集体备课的内容、形式、要求（三定五统一），以及三种意识、三个关系。
二、新课标的解读，外出学习的精彩报告，指明了努力方向。
夏苹老师对修订版的课标解读，让我重新认识了课标的重要性。她的解读结合了自己的教学经验，十分生动形象，让我记忆犹新。特别是关于写作的解读，她结合了学校的课题研究：“让心灵的泉水自然流淌”，真是精彩极了。
王慧老师的外出学习报告，给我们讲述了于永正大师的“关于语文课堂教学的有效性”这一专题报告。从中我知道了有效的语文课堂是指“40分钟内获得最大的教学成效”。于老还向我们列举了有效变现：1、知识有无增长。2、能力有无锻炼。3、学生学习是否积极、主动、有兴趣。无效表现：1、教学目标偏、庞、杂，2、讲得多，问得多。3、拓展太多。4、教学层次低。5、跑题。王慧老师转述于老的一句话，我记忆非常深刻：一位教师写一辈子教案可能也不会成为名师，但是，他写三年教学反思就[内容来于斐-斐_课-件_园]足以出师了。报告中对如何提高课堂效率做了详细的.介绍：1、要有目标意识，过关意识。2、做好对话中的首席。3、莫把课堂当作讲堂。4、营造和谐的课堂教学氛围。另外还给我们讲了从高效课堂到优质课堂的飞跃，优质课堂对教师的要求是：深刻、独到、启发、机智、绝招。这么精彩的报告我还是第一次听到，我不但知道了如何实现有效的语文课堂教学，还知道了优质课堂对教师的要求。这次报告指明了我今后课堂教学的努力方向。
三、亲临名师课堂，感受名师魅力。
在这次集中培训中，我有幸聆听了三位名师的课堂教学，我谈一下我的收获：
1、还原“语文实践”的本色，在语文实践中培养实践能力，体现人文关怀。
《语文课程标准》的“前言”中提到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。统揽这3节课，我感到名师们都做到了精讲导读、学以致用。教师的表演退出了课堂，对学生的指导、训练到位，真正做到了精讲，学生有充裕的时间融入文本，喜作者之所喜，忧作者之所忧，产生共鸣，得到心灵的洗涤和情感的升华。学生展示的机会多了，空间大了，教师的主导和学生的主体地位得到了很好的体现。如：徐慧颖老师执教的人教版三年级《给予树》一课，教师通过学生自主阅读，整体感知课文，精读品赏，导学悟情两个环节，让孩子在教师的指导下，在大量的读书、思考、表达当中，体会思想感情，感受金吉亚的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。
2、教师善于找寻文本语言的空白处。文本语言的空白处，并非作者行文的疏忽，而是只可意会、不可言传的弦外之音，是欲言又止、不忍点破的韵外之致。教师应引领学生“入乎其内”、流连其中，再“出乎其外”、咀嚼其味。譬如徐慧颖老师执教的《给予树》一课，教师在教学“默不作声”这个词时，设计了这样的教学环节：“沉默不语”是什么意思？做个动作看看。当孩子们都正襟危坐，不说话的时候，老师说：“哦，我明白了，默不作声就是什么都不做，什么事都不想。”一石激起千层浪，学生马上反驳：“不是什么都不想。”“他是在想妈妈会不会批评她。”“他是在想……”孩子们纷纷据文猜测，纷纷表达着各自的情感。这让我想到了苏霍姆林斯基曾经说过的一句话：“我努力做到，使一个词对儿童来说，不仅仅是一种东西、对象或现象的标志，而且使它带有情感的色彩——带有它的芬芳的香气和丰富多彩的色调。重要的是，要使儿童像倾听美妙的旋律一样倾听词……”
3、教师善于捕捉文本语言的共鸣处。语文课文不仅是客观事物的写照，也是情感的载体。只有挖掘文本语言中的情感因素，把情感点化出来，展示在对话过程之中，才能打动学生的心弦，激发学生情感的共鸣，使整个语文教学过程情趣盎然。
三天的学习中我们还针对学习内容进行了热烈的讨论交流。在交流过程中，我也积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。让我对教学充满了信心和希望。
三天的暑期小学语文教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学此文转自初中化学资源网奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的语文教师，就要努力提高自身素质，理论水平，教育科研能力和课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的。通过今天的学习，我明白了，没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。总之，这个暑期的语文培训，犹如为我打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求，让我们意识到一名合格的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，饱满的激情，横溢的才华。
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