MS—EEPO教师培训心得体会

时间:2020-11-15 14:19:33 培训心得体会 我要投稿

MS—EEPO教师培训心得体会

  本学期开学伊始,9月15日,我们EEPO实验教师再次相约XX小学参加了第二期实验教师强化提升培训。本次培训主题是相约有效教育,聚焦课堂改革。由郑科长为我们进行主讲培训,主要讲解了平台互动方式的课型模式,分为了7个模块,操作流程,功能,类型,判定原则,交互作用,交互方式和操作步骤。郑科长充分运用了EEPO模式,让我们分别个人思考书写,然后两人交互,再到4人,6人交互,让大家对EEPO再次加深了意识。

MS—EEPO教师培训心得体会

  第一,学习方式的变革是我们教育改革取得成功的关键。“没有学习方式的变革就没有教学方式的变革”,过去我们所进行的教学改革更多的是关注教师的教学方式,极少关注过学生的学习方式。我们一边抱怨学生难教,一边艰难地改变着我们自己,却从未真正研究过我们的教育对象,从未认真地思考过改进学生的学习方式。而在EEPO课堂上,一个简单的约定就可以让课堂在动静之间有序转换;大小不一的板卡让学生在动嘴的同时动手、动脑,对学生进行全方位的训练;多样的表达呈现方式让学生兴味盎然地表现自己;多种组合的单元组不仅让学生体味到合作学习的快乐,同时在合作中学会互相关注、互相关照;团队中每个成员有着不同的职责,人人有事干,共同完成任务,共同分享成果……这种学习方式的变革,使老师与学生、学生与学生之间相互启发、相互点拨形成的立体思维网络,给课堂教学带来了生机与希望。我想,在这样的课堂上学生收获的不仅仅是知识,更多的是综合素养的提升。

  第二,过程优化才能实现效率优先。提高课堂效率一直是我们追求的目标,但如何提高,在实践中我们却举步维艰。我们热衷于尝试各种教学模式,却很少研究教学过程本身。孟教授认为,教学过程中学生的讲、听、看、想、做、动、静七大要素在课堂上以不同的`排列组合形成的要素组合方式是教师组织教学的基本形式。这七大要素平时在我们的课堂上也有身影,只不过学生多了一些听,少了一些讲,多了一些看,少了一些做,多了一些静,少了一些动……而在MS-EEPO课堂上,各种要素不断巧妙组合运用,知识点得到不同形式的强化,学生变得愿意学、乐于学,出现了双赢的局面。特别是动静转化,符合学生生理特点和心理特点。初中学生还处在比较好动的年龄,硬把他们压在座位上静坐未必能让他们专心听课。因为依据心理学知识,十几岁的青少年的注意力只能连续持续8分钟,在他们注意力集中的八分钟时间里,老师精讲的内容会使他们记忆深刻。在看、听、讲、想、做和动静转换的活动中,他们的注意力又能再持续另一个八分钟……这样的课堂,效率怎能不高。

  第三,只有将学习的主动权还给学生,才能打造真正的生命课堂。曾几何时,我们“满堂灌”的课堂让学生昏昏欲睡,课堂一片死气沉沉;又曾几何,我们的“满堂问”让学生在被动问答中茫然而不知所措,一个个鲜活的生命在我们这样的课堂上黯然失色。究其原因,是我们将课堂的主动权牢牢地抓住自己手中,束缚了学生的思维和主观能动性。MS-EEPO有效教育认为,主动权问题是有效教育与传统教育的分水岭。在EEPO课堂上,通过创设平等和谐的学习氛围,将学习的主动权还给学生,学生的手脚得到解放,学生的思维得到解禁,学生成为课堂的真正主人。拥有学习主动权的学生如鱼得水、兴味盎然,人人主动参与学习,没有闲人,没有边缘人。学生真正体会到学习的快乐,其主动性、能动性和创造性也得到了充分发挥,学生鲜活的生命在这样的课堂上得到了滋养成长。

  本次讲座还邀请了市教育局领导,陕师大教授聆听并讲话,我们受益匪浅,明白了现行课改必须转变观念,身体力行,由班级授课制变为小组学习制,充分体现合作,参与,团队精神。总而言之,EEPO有效教育仿佛一把钥匙打开一把坚锁,EEPO有效教育恰如一阵春风,正应了那句古诗“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。我们乘着EEPO有效教育课堂改革的东风,定会迈向成功教育的彼岸!

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