暑期培训心得体会

时间:2020-08-30 12:04:27 培训心得体会 我要投稿

【精品】暑期培训心得体会3篇

  当我们对人生或者事物有了新的思考时,可以记录在心得体会中,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。到底应如何写心得体会呢?以下是小编为大家整理的暑期培训心得体会3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】暑期培训心得体会3篇

暑期培训心得体会 篇1

  自主探索是指学习个体在学习新的数学知识时,从自身的已有的数学知识与经验出发,借助系列外部行为(观察操作、猜测验证)予以自我内化,经过自身思维碰撞、认知冲突、直至豁然开朗的顿悟等心理活动,从而获得对新知识的理解。探索的过程是一个充满生命力的历程,在亲身体验与独立思考的基础上认识数学,形成自己对数学的理解;在合作交流与人分享氛围中,逐渐完善自己的想法。这个过程包括认知的活跃程度、情感的兴奋水平和意志的努力强度,是一个生动活泼、富有个性的展示过程,是学生主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。

  在自主探索中,教师定位于组织者、合作者、引导者的角色,定位的宗旨是对学生适时有效地提供必要的帮助与引导。当学生面临困难时,引导他们寻求解决问题的思路,并在解决问题中边探索边总结已获得的经验,而不是直接给出解决问题的方案;当学生对自己或同伴所获得者的“数学猜想”没把握时,要求并帮助他们为验证寻求证据、修正猜想,而不是直接肯定或否定他们的猜想。在这个过程中,教师要关注学生的个性差异,尊重学生的创造性,让所有的学生在探索中获得成就感,树立自信心,增强克服困难的勇气与毅力。

暑期培训心得体会 篇2

  时间过得真快,今年的暑假又开始了。但是在7月14日和15日这样炎热的天气里,为了提高我们教师的教学水平,开发区和校领导不辞劳苦,聘请了教育教学专家在开发区行政楼三楼的会议大厅内对我们一线教师进行了为期两天的暑期培训。

  这次培训中,共有三位专家给我们讲课,其中7月14日上午是许昌市教研室的书记吴良同志,他讲的题目是《教师,走向专业成长》;下午是许昌学院的赵教授,他讲的题目为《探索人的内心世界的最高智慧》;15日上午由许昌市教研室的杨主任,他讲的题目为《如何打造高效课堂》。听了三位专家的谆谆教导,我体会颇多,觉得自己距离他们所说的专家型或者大师型的教师真的还很远,尤其是教研室的杨主任给我们讲解了高效课堂评价标准给我印象比较深刻,我想这个标准不仅只适用于赛课,而更重要的是要落实于平时课堂,因为只有平时做好了,到赛课时才能做得更好。

  一、通过这次听讲使我真正认识到了高效课堂的真面目。

  何谓高效课堂,在很多人理解中是一个似是而非的问题。杨主任告诉我们,所为高效课堂有效教学,也就是用尽可能少的时间获取更好教学效果的一种教学活动。即通过学生积极主动的学习加上老师的及时指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务。

  记得我在去年校级教研组老师听课时,我所讲的是七年级地理上册中《大洲和大洋》这一课,在刚刚开始上课时我使用了兴趣法导入新课,即利用七年级学生的好奇心理,使用了学生喜闻乐见的游戏网页作为引导,极大激发了他们的学习积极性,使他们很快进入了学习状态。特别是当学生猛然看到在课堂上竟然出现老师和家长严令禁止得游戏画面时,其中有的学生在不经意中发出了惊奇声。借此机会,我对他们说今天的这个游戏题目就是《多变的天气》主题公园,说明书就是课文内容,顿时学生的兴趣被吸引上来,再加上我把课文中的每一小标题改编为闯关游戏,我觉得对调动学生的学习积极性起了很大作用。但在后来的课堂讲解时,我发现时间显得很紧。现在听完杨主任的讲解才找到原因,原来是开头的课堂导入占用时间太长了,以致使后来安排的师生互动无法进行,重点知识

  无法突出,这样就很难达到高效的标准了。

  二、讲课时,教研室杨主任强调了高效课堂要有“真”、“实”的特点,“真”就是说在备课时要注意学生的“真正情况”即他们的基础、兴趣、能力等特征,找到适合他们学习的教学设计。“实”即上课前要精心做好课前准备,目标明确,避免教法繁多,使三维目标分离。

  对比平时上课中,我认为在打造高效课堂时要先认真研读《新课程标准》或者教学大纲,制定出适中教学目标。这就像教学生打篮球一样,篮筐太高了学生再努力也投不进去,就自然丧失了信心;而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,就会产生骄傲情绪。这点我体会颇深:一个连经纬网都不会的学生怎么能去判断一个地区的温度带呢?因此我在以后的教学设计时,一定要在“真”基础上突出“实”,要求学习困难的学生只掌握基础性的知识,甚至个别的困难学生只要求认真读读就行了。当然对于成绩比较好的学生要提高要求,让不同的学生都尝到成功的喜悦,以此来调动学习积极性。

  三、在打造高效课堂时,杨主任强调了一个“新”和一个“活”字。所谓“新”就是指教学设计观念新,组织学习方法新,学生参与有效果,教师的语言具有魅力;而“活”是指高效课堂中教法灵活。

  杨主任讲到课堂中,问题是主线,情趣是动力,活动是载体,体验是收获,使学生动静结合,有张有弛,这样才会达到预期效果。

  所以教师要依据教学内容的需要,对所运用的事例和素材加以改造和创新,使之富有新意和活力。只有“新”,才能吸引学生的注意力,才能激发学生的参与热情。故在以后讲课时,我在上课前达到对本节课要讲的知识熟练掌握,应对自如,采用多种形式的教学方法。我还要注意课堂的导入,因为我们常说好的开端是成功的一半。我要针对七、八年级采取不同的形式。这一点以前也曾用过。记得我在讲《日本》这一节课时的导入,想到的有两种方案:一是用前一段比较流行的日本电视剧《奥特曼》作为开始,二是用《聪明的一休》作为开始。后来经过考虑,《奥特曼》充满打斗和怪兽,不利于学生建立正确的世界观,而《聪明的一休》画面制作精美、符合七年级天真活泼的心理特征,于是我采用了《聪明的一休》作为开始导入,讲过后感觉效果还不错。其次,我觉得选择材料要符合这节课所讲的.文意,不能滥用例子。如在《日本》这节课中就提到中国是否是

  多地震的国家,可通过观看介绍中国多地震的视频即可,不用过多解释就很清楚了。又如当讲到防震减灾的知识时,可让学生自我表演,既活跃了课堂气氛,又达到不用多讲就使学生掌握了这方面的本领。因此,教学过程中,要彻底改变教师讲学生听的简单形式,使学生有张有弛,突出高效性。看来这些做法是正确的,今后还要坚持下去。

  四、针对高效课堂,杨主任强调了合理组建学习小组,制定适当的评价激励措施,也就是突出高效课堂的“情”和“特”的评价标准。

  高效课堂中,有很多老师合理组建了学习小组,不仅活跃了课堂气氛,而且大多取得了较好的教学效果。今天听了杨主任的讲解结合自己实际教学,我觉得我今后应该这样做起也许会更好:

  首先突出“情”字。组建学习小组时,要面向全体学生,使他们都参与,感到老师的温暖。组建后使每个学生明确小组合作的规则与方法、任务,让大家看到本小组所得成果,再与其他小组进行比较,使小组之间产生竞争感,形成争相恐后的学习气氛。对于做得好的要给与表扬和鼓励。有的老师还会承诺给学生物质奖励,就一定要兑现,否则就别承诺,千万不能失信于学生。这样全体参与使学生愿意听课愿意配合,我们讲课才会进行的顺利。

  其次,在上课时,教师要善于展现自己的教学特色,也就是杨主任强调的“特”字,一般表现为灵活运用教学方法调动学生课堂学习的主动性。例如在实际课堂上,大多是教师提出问题,学生通过各种方式回答,其实我们还可以让学生自己读课文或者材料一部分学生提出问题,另一部分回答。无形之中就达到我们高效的目的了。

  五、纵观一节课的成功与否,最总我们还要看他的教学效果,也就是杨主任强调的“效”字。

  学生在听完一节课是否有收获,那就看教师的教是否有“效”。老子有一句话:“授人与鱼,不如授人与渔”。所以我们在传授知识的同时,一定要注重学习方法的培养,因为学习方法掌握了,学习知识自然就有“效”了。首先我们可以鼓励学生在课堂上自学,其次在老师指导下让学生在自学中自己发现问题,并且自己去寻找解决问题的方法。比如我平时给学生讲解描述一个国家的位置时,一般包括它周围的临海、邻国家及所在方位等,等他们掌握学习方法了我们上课时

  就高效了。所以在讲《日本》这一节课时,我先展示了一个世界地图,让学生参照课本自己描述该国的位置,不仅节约时间而且效果较好。

  总之,在这两天的培训中听完三位专家的讲解后,特别是教研室的杨主任有关高效课堂的讲解后,使我对这方面的教学工作又有了新的认识,那就是课堂教学就像《请给我结果》中所说的“不要只完成任务,更重要的是结果”,所以从杨主任所说的这几点去思考课堂教学,使这些标准落实于平时课堂,才能真正推进我们高效课堂的实施。

暑期培训心得体会 篇3

  学校组织的暑期教师培训,对我来说,受益非浅,深受启迪。这次培训的内容十分丰富,形式多样,既有本校及总校领导的理论指导,又有本校骨干教师的专题培训,即温习了教育教学的常规要求,又明确了新学期的任务要求。这次培训从理论上提高了我们的执业水平,从科学发展的角度提高了我们的教育教学能力。

  此次培训不单单在理论上有依据、在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点,指导实践,进行操作。在实践中提高自己的认识,升华自己的理论水平,让人信服。对自己在今后工作中发现自己,完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习,我感到收获很大,现将自己的心得和体会写出来与大家分享。

  通过学习必斯营子总校的素质教育系列材料,使我更加明白了如何成为一名好老师,然后变成一名名师。从这次的培训中,我学到了一些同行的先进经验,使我明白教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同,但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱,都应该是毫无保留的,无论是对品学兼优的学生,还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生,教师都要主动去亲近和关爱他们,让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。

  教育事业就是爱的事业,没有爱就不会有教育。作为一名教师,让我更深刻领会了关爱每一个学生,在生活上关心学生,在学习上帮助学生的重要性,让学生在感受爱的过程中,理解爱,学会爱。其实,每一个学生都是好学生,他们身上有不同的闪光点,只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心,善于捕捉学生的闪光点,夸奖学生,激励每一个学生上进,赏识每一个学生的才华,让每一个学生积极参与,期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱,倾注在那些后进学生的身上,倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生,用爱的情怀关注学生,这是一股巨大的教育力量,它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活,把学生的进步当作自己的成功,用坦诚的相待诠释幸福的内涵。

  总校迟校长的讲话让我知道了一名教师必须不断提高自身素质,才能在教育的大舞台上立于不败之地。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的,和家长真诚地沟通,懂得顾及家长的感受,有责任心、公平心,这样家长就会慢慢地信任你,对待学生要公平、平等、不高高在上,要有威严、言出必行,做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比如学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境,拥有不同的个性,这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石,永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部,而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们,从而达到进一步的了解,以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常内向,在家里却活泼外向,老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心,要懂得原谅,要学会用另一种眼光看待学生,尽量发现他们的闪光点,多表扬、少批评。古语道:“人之初,性本善”,即使他们犯了不可原谅的错误,我们也要从本质出发,相信他们是善良的,对他们进行教育和引导。

  总之,通过培训,使我体会到要终身学习,平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己,提高自己。面对竞争和压力,我们才可能从容面对,才不会被社会所淘汰。

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