小学三年级期末科目复习方法大全
进入期末复习阶段了，大家是不是再找有关语文、数学、英语相关的复习方法呀，下面由yjbys小编为大家精心收集的小学三年级期末科目复习方法，欢迎大家借鉴!
语文：
第一部分：字
复习内容：
《生字表(一)》中的200个汉字。要读准字音，记住字形，除了在课本上能认识，搬个家也要认识。特别是对一些难读音，如平翘舌音和前后鼻音的字要读准确。《生字表(二)》中的300个汉字，要正确地书写，对一些难写的字，如藏、插、懒、滋、浸、概，戴，易错的字，如耍、丧、突、醒等等要强化练习。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一个汉字在不同语言环境中的不同意思。
复习方法：
1、 字音方面，利用生字表让学生就平翘舌音、前后鼻音进行自主归类。
2、 字形方面，加强听写。老师有侧重地听，重在易错难写字、读音不准或多音字、形近字，鼓励让学生自主归类互考。
3、 字义方面，通过组词，说句子帮助理解(可以布置书面作业，可以互帮互助的形式)
第二部分：词语
复习内容：
掌握理解词语的方法，如查字典，拆分，换词，联系上下文等等。对一些形近字、同音字要注意辨析他们的不同用法，防止学生张冠李戴。，要重视词语的积累，特别是教材要求积累的词语和成语要落实到位，比如描写心情、天气的四字词语，带反义词和表神态的成语。多积累词语，有利于丰富学生口头和书面语言的表达。
第三部分：句子
复习内容：
能说写完整句，注意句子表达生动具体。认识对话中不同的提示语。特别是要认识比喻句，了解它的表达特点，能模仿例句说写比喻句。
如课文《美丽的小兴安岭》、《秋天的雨》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。
掌握一些关联词，如：因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。
要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
扩句的训练与简单缩句的训练。被字句把字句的互换，反问句的变换等也要涉及。
标点符号
能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等常见的或书中出现的标点符号。学会不同对话形式下的符号运用。
第四部分：阅读
复习内容：
熟悉精读课文，知道文章的大概内容。认识比较常用的构段方式，如总分式，分总式，并列式，承接式，掌握理解词句和概括段意的方法，知道总起句、总结句和过渡句的作用。
要求背诵的课文和古诗一定要能背。在阅读复习中，还要加强阅读的分析、感悟和想象。
第五部分：习作
复习内容：
本学期是学生写作的起步阶段，在表达上主要写学生的感兴趣的内容，这样学生才会有话可写。如写观察日记，写自己感兴趣的事情，编写童话、写自己画的画和选的画以及续写文章。要开始训练学生学会与人分享自己的写作成果，通过交流，能得到他人的帮助。根据他人的意见修改自己的作文。
习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。
在作文技巧的指导上重要的是结合阅读让学生学会按一个中心意思写段(总分式，分总式，并列式，承接式)。了解基本的构段成篇的方式。
第六部分：相关积累
三年级是儿童语言积累的黄金时期，一要大量阅读，二要教会学生怎样积累，遇到好词佳句除了熟读成诵外，还要养成抄写的习惯。积累的主要内容有名人名言、谚语、古诗、八字成语、三字经等。
数学：
一、 重基础，再提高，全面反馈
学 生要全面把握知识，内化完整的知识体系，期末的总复习必须要较全面系统，作出全面的反馈。复习中我们不能按部就班地照着书本的知识重讲或每课练，免得学生 吃一遍冷饭，枯燥无味，消沉厌烦，费时费力效果又低。而应该合理地系统一下学生的基础知识，内化知识结构，增强学生积极主动的参与学习的活动，让他们自己 去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用，举一反三。所以，复习中应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。学生经过一 学期的学习，究竟掌握知识状况如何?老师，首先可进行全面试探反馈。针对于每一部分知识中的基础、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的题目作为练习， 要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。教师通过批改发现学生中存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应 用方面等知识结构网络。同时，指导学生理清自身掌握情况，作一个小结，并提出自己的复习计划。
建 立了基础知识结构网络，可让学生重新去品味基础知识、归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，全方位出发，促提高，以练习为主要反馈手段。在具体操作过程 中可让学生先练或在练的过程中进行讲解，也可以让学生在练的过程中发现问题、提出问题，及时反馈，总结归纳。抓住学生薄弱环节，定向加固，使学生能够弄清 每一个知识点，掌握全面基础知识和规律，提高学习能力，积累知识。如此训练，学生对总复习有了深层次的认识，在原有基础上再提高，使知识常用常新、常新常 用，也给教师提供了重要信息，给学生自主复习的主动权。
二、是对学生进行专题复习训练
融合知识的复习于技能训练中，强化学生的内功，向练习要质量，在练习时，从专题知识出发(如应用题专题复习训练、计算专题复习 训练等)进行定向训练，精讲精练，加强普及提高，加强典型训练，及时反馈，正确引导学生养成良好的知识系统观念，按类型做题。教师必须将学生的复习定位在 高角度上，精心选编针对性强的练习，让所有学生均有收益，不做无用功。
三、是注重单元试卷、综合试卷
学生自我评价的反馈。把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的连贯性，调动学生的复习积极性，提高每节复习课的效果。在这 一阶段的复习中要灵活选择时机进行专题测试，在专题测试试卷评析的基础上，要求学生对本张试卷所反映的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后，综合各 单元所反映的情况，进行综合性试卷反馈，即有的放矢的进行针对性补缺、定向复习，发现问题，再进行定向突破。训练中必须要做到定时定量，追求速度和效果的 统一，鼓励学生争取记录好人手一册 “ 总复习错题集 ” ，灵活运用错题集，经常翻阅分析，力争错误不再重犯。集中补 “ 缺陷 ” ，真正提高复习效率。
四、 “ 找缺陷、强反馈、切提高 “ 的复习思路
“ 步步反馈，逐层提高 ” 应 体现以学生为主体的原则，教师把学生的各种反馈信息经过去伪存真，去表及里的分析、归纳和整理，逐层让学生这个主体去发现、提出新的问题，引导思考、探 讨、总结，灵活运用，找到学生掌握的整体性和局部性的缺陷，从而切实提高学生综合素质。老师应恰当组织复习，要避免学生重复做大量已掌握知识部分的习题， 把精力集中在未掌握知识部分上，真正起到学生缺什么，教师就补什么、强化什么。
为及时检查学生综合素质情况和应变能力，可对学生进行一系列的适应性、开放性、灵活性演练、诊断性测试。为此，教师要花一定的时间去挑选、组织、编排、翻新、综合一些质量高、目标性强、检测点准、灵活开放的测试题，学生感到每一题都是有价值的.。
在综合检测后，教师可对主体作出全面的反馈，进行最终的调整内化手段，进一步调控学生的全面复习。检测之后，教师不仅要精讲巧析、洞查、记录学生的缺陷，及时对症下药，并在下一次检测中有所侧重，努力使学生做到 “ 知此知彼，百战不殆 ” ，而且要让学生学会正确地评估自我，自觉的查漏补缺，面对复杂多变的题目，能严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验来。另外，学生的发展是不平衡的，对不同的学生既要统一要求，又要顾及差异，正确处理好 “ 培优辅差促中间 “ 的关系。同时进行健康心理素质培养，教导学生正确对待知识掌握和检测效果(分数)的关系。这样，通过 “ 找缺陷、强反馈、切提高 “ 的复习思路，每个学生都能发挥自身的潜力，取得自己最佳的水平，那么学习主体的综合水平已经上了一个了不起的台阶了。
总之，在复习课中，要以精讲为导向，师生齐心，面面反馈，切实提高学生的学习质量。
英语：
一、口语
教材所涉及的话题是：问候、介绍、感谢、祈使、告别等，内容要求涵盖生活及学习物品、水果、食品、人物、动物等。要掌握所学的每一个话题，并能与实际生活相联系，抓住关键词大胆地表达自己的意愿。要尽量避免与课本雷同，联系实际，适当作一些替换，体现综合语言运用的能力，同时要注意文明礼貌用语的使用。
二、听力
听力部分一般占三年级考试的一半以上，主要从字母、词汇和日常交际用语几个方面来考察学生的听力能力。
1.字母
本册教材要求能正确地听、说、读、写英文26个字母。复习时除了要能快速、随意地认读字母，还要能按照教材中的要求，在四线三格中规范地书写字母的大写与小写。大写字母都占2格，小写字母变化很多，占1格、 2格和3格的情况都有，特别是小写字母g,j,q和y容易写错位置，要重点复习，书写时要把相应的格子写满，显得规范和美观。养成良好的书写习惯，为今后的单词和句子的书写打下坚实的基础。在认读字母时，不要和汉语拼音混淆。如：Aa与Rr; Ee与Ii的区别，Gg, Jj, Hh, Ll等字母的读音特别容易出错。考试题型有可能是“听写字母的大写或小写”等。
2.词汇
本册教材提供了关于动物、颜色、水果、学具、服装等共98个词汇，要求会认读。复习时可利用教材附录2中的图片词典来全面复习，可以看图说单词，也可以读单词说中文意思。尽可能熟练地拼读单词，即复习单词，又巩固字母，一举两得，聪明的同学还在不知不觉中记住了很多单词的拼写。考试题型比较多的是“根据所听内容给相应物品着色”、“看图，选择适合图意的选项”等。图形题占很大比例，要区别教材中人物的形象，如:Nancy与Helen, Mr. & Mrs. Black与Mr.& Mrs. Green, 要正确理解不同的图意。在放录音前，抓紧时间把图片浏览一遍，做到心中有数，看清图中的时间、地点、人物、数量等，在听第二遍时，不能松懈，这是检查核对听力答案的最佳时间。
3.日常交际用语
日常交际用语在于平时多记、多背和多运用。在熟读教材A部分的基础上要会灵活运用，C部分看图说话是对主要句型的操练与巩固。复习时除了要多读、多背和多运用外，关键要能认读相关的句子，理解意思，如何应答以及一问多答。如：How are you? 的几种答语都要知道，Let's go to …by….做替换练习等。考试时，会经常出现这种题型：“听录音，标序号。”“听录音，配对连线”“判断下列各图与录音内容是否相符”等。
三、 笔试
三年级笔试部分一般以图片、填空和排序等形式来考核学生对字母、词汇和日常交际用语的掌握情况。复习时要重点练习对单词、词组
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