一年级学生数学学习方法

时间：2022-07-12 01:40:06 学习方法我要投稿

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一年级学生数学学习方法

　　一年级是学习生涯的打基础的时候，那么，这时一年级的数学要怎样学习呢?接下来，小编就和大家分享一年级学生数学学习方法，希望对大家有帮助!

一年级学生数学学习方法

　　一年级学生数学学习方法一

　　1、要培养学生的学习习惯。

　　学习习惯的一方面就是作业的按时完成，作业格式训练也是学习习惯培养的一个方面。要利用数学练习本让学生练习写数和写算式

　　2、重视孩子计算能力的培养

　　口算20以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度。由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不客观的，所以要经常性的练习。一年级要多让孩子借助小棒等学具摆一摆、说一说计算思路。

　　3、依据生活理解数学，让孩子在游戏中成长。

　　有些数学知识较抽象，容易混淆，我们要注意给孩子创造生活情境，让孩子在实际体验中理解知识。如“左右”的'认识，分辨左右是孩子本学期学习的一个难点，在生活中强化孩子对左右手的认识，引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。同时还要注意一个参照物的问题，如两人面对面时，如何判别对面之人的左右边。

　　4、重视数学语言发展，让学生养成积极思维的习惯。

　　在生活中要多为孩子创设说数学的机会，数学是“思维的体操”，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。如在学习“10的分与合”时，在复习铺垫的基础上，提问：“10可以分成几和几呢?”引导学生一边涂珠算一边思考，从而自己得出结论。多问几个“为什么”比直接告诉学生“是这样的”要好得多。，学生在相互之间的思维撞击中学会了知识，获得了积极的成功体验。

　　一年级学生数学学习方法二

　　一、预习方法的指导

　　在指导学生预习时应要求学生做到：

　　①粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。

　　②细读，对重要概念、公式、法则反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生为被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。

　　二、听课方法的指导

　　在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。

　　“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：

　　① 每节课的学习要求;

　　② 听知识引入及知识形成过程;

　　③ 听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点);

　　④ 听例题解法的思路和数学思想方法的体现;

　　⑤ 听好课后小结。教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“注入式”、“满堂灌”一定要掌握最佳讲授时间，使学生听这有效。

　　“思”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时，应使学生注意：

　　①多思、勤思，随听随思;

　　②深思，追根溯源地思考，善于大胆提出问题;

　　③善思，由听和观察去联想、猜想、归纳;

　　④树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基础关键，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。

　　“记”是指学生课堂笔记。高年级学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此在指导学生作笔记时应要求学生：

　　① 笔记服从听讲，要掌握记录时机;

　　② 记要点、记疑问、记解题思路和方法;

　　③ 记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。

　　掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到完善的境界。

　　课堂学习指导是学法中最重要的。同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。

　　三、课后复习巩固及完成作业方法的指导

　　高年级学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的'巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等)。然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。学生做到这点很困难。指导时应教会学生：

　　①如何将文字语言转化为符号语言;

　　②正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作都十分重要。

　　四、小结或总结方法的指导

　　在进行单元小结或学期总结时，学生容易依赖老师，习惯老师带着复习总结。笔者认为从小学五年级开始就应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导时可给出复习总结的途径。要做到：

　　一看：看书、看笔记、看习题、通过看，回忆、熟悉所学内容。

　　二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点;

　　三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学习的最高层次。

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