语文学习方法研究性学习报告
语文研究性学习作为其校本课程、学校文化的组成部分，应该体现学校的地域特色、文化特色。为大家分享了语文学习方法学习报告，一起来看看吧！
一、问题的提出。
在长期的教育教学实践中,我发现学生在学习过程中往往习惯于老师安排学习任务，倾向于依靠教师的帮助，不是自主思考、自主学习。“自己是学习的主人”的观念非常淡薄。这种学习观念影响着学生的成长。《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”。自主学习是语文新课标理念的重要体现，它强调和关注的是学生的学习过程，情感体验、内心感受等。开展初中生语文自主学习方法和能力的培养课题研究已经成为广大教育者的共识。这是立足于全面提高初中生的整体素质水平，重点研究怎样在教育教学过程中，培养初中生语文自主学习方法和能力，唤起他们的求知欲望，培养学生的学习兴趣，提高他们的整体素质。
二、研究的方法和意义。
本课题研究主要采用调查法、实验法、文献研究法、个案研究法、行动研究法、经验总结法。
通过研究，唤醒初中生的自主学习意识，掌握自主学习的方法，培养他们的自主学习能力，使学生得到全面发展。 三、研究的过程。 “初中生自主学习方法和能力的培养”课题研究，通过不断的实践和探索，总结出了促进学生自主学习方法和能力形成的有效策略。即：激发兴趣使之爱学—掌握方法使之会学—强化训练使之自学。
（一）激发兴趣，使之爱学。
根据初中生的年龄特点和认知规律，研究了不同的方法来激发学生的学习兴趣。
针对不同课型，采取不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，取得了一定的成效。课堂上，营造民主、和谐的教学氛围，教师通过恰当的方式不断激发学生的学习兴趣，让学生对教师所讲的课有新鲜感，产生好奇心。
阅读课：阅读教学是语文教学的重点。为实现学生的自主阅读，课题组教师在阅读教学中采用如下方法：一是充分把握和运用现有教材，在阅读中通过巧妙设置悬念，提问激趣，引发学生的好奇心，激发他们的求知欲；二是课堂教学中为调动学生阅读的积极性，创设分角色朗读，进行角色体验，感受文章人物内心情感，进而理解课文主旨；三是提供广泛的阅读材料，充分利用班级图书角，学校阅览室，把学生的阅读目光引出课本，扩大学生的阅读视野，激发他们的阅读兴趣。
口语交际课：首先创设情境，将学生置身到“话题情境”中，激发学生表达的愿望；其次设计表演环节，使学生能够灵活得体地使用肢体语言，并在双向互动的'语言实践中培养学生的口语交际能力。
作文课：激发学生的写作愿望，让他们自主分析作文题目，筛选材料，列好写作提纲，认真完成作文。同时，组织活动为学生提供写作素材，让他们勤于观察，善于思考，做生活的有心人。
（二）掌握方法，使之会学。
万物皆有规律，掌握规律就能提高效果。为此，在课题的研究过程中，引导学生掌握科学、有效的学习方法，提升他们自主学习的能力。
1.趣味学习法。"趣味学习法”是注重赏识激励，让学生在趣味中认知。标出课文中生字、生词，了解课文大意，带问题读，理解课文内容。组织学生分角色表演，加深学生对课文的理解。让学生在生活中养成“三勤”的习惯，即：勤观察、勤思考、勤动笔。
2.预习六步法 。 一读，熟读课文，掌握字词读音、释义；二思，结合课后题再读再悟，分析课文结构，概括课文内容；三注，在感受深刻处记下自己的感悟或旁批；四提，在不明白处写“？”；五练，试做练习题；六查，查阅资料与他人分享。学生掌握了预习六步法后，不再是盲目地去读书，而是更有步骤、有目的地阅读，逐步培养良好的预习习惯。
3.积累法。学生要扩大自己的知识储备，在此阶段教师引导学生写摘抄笔记，要求学生学完课文后摘录好词佳句，写读后感等。
4.改错自评法。在改错本上分析错误的原因，写出改正措施，进行改正。同时，进行自我评价。
（三）强化训练，使之自学。
行为心理学研究表明，能力是依靠重复强化训练而形成的。课堂是学生学习的主阵地，也是能力培养的主渠道。这就要求教师把提炼出来的学习方法应用到课堂教学的各个环节当中，辅以科学的评价及搭建展示的平台，对学生进行强化训练，使学生把良好的学习方法内化为行为习惯，进而提高自主学习能力。
三、研究的成效。 通过以上方面策略的实施，课题研究取得了显著的成效，具体表现在以下几个方面：
1.促进了教师教学观念的转变。
在课题的研究中，通过学习现代教学理论、教育思想，教育观念，促使教师教学行为发生了变化。在课堂教学中侧重“以学生为主，以学生发展为本”设计教学过程，组织课堂教学。实现了教师教学观念的转变，促进了学生综合素质的提高。
2.调动了学生学习语文的积极性、主动性，提高了语文学习的兴趣。
通过课题研究，学生学习语文的积极性、主动性明显增强。预习更加扎实，上课能积极、自主思考，作业独立、认真完成。端正了学习态度，学习兴趣更加浓厚。
3.学生掌握了自主学习方法，养成了良好的自主学习习惯，形成了自主学习的能力。
历时一学年的课题研究，大部分学生已经掌握了科学、有效的学习方法。能够依据学习内容制定学习目标，选择学习方法。在学习过程能有效调控自己的学习态度，促使自己完成既定学习目标，从而提高了学习效果和成绩，自主学习能力得到了提高。
4.通过家校合作，有效地整合学校与家庭的教育合力，家长教育孩子的观念发生了转变，促进了家庭教育水平的整体提高。
初中生语文自主学习方法和能力的培养"课题研究是一项长期而艰巨的工程。在今后的语文教学工作中，我们要将研究所获得的经验，结合现代教育理论进行加工提炼,使学生的自主学习方法不断完善，自主学习能力不断提高。这样，初中生的语文水平和综合素养将会有更大的提升。
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