调动“孩子”学习兴趣的方法

时间:2018-05-18 学习方法 我要投稿

  摘 要:后进生总是班级里最大的亮点,在每一个班级或多或少存在,他们是需要保护的群体,需要特殊对待,他们迸发的原因是多方面的。只要假以时日,善于引导,多关心,多理解,多包容,多体贴,用平常心对待,总有一天,他们终会熠熠生辉,成为别样的风景。

  关键词:后进生;对待;包容;引导

  我们在课堂讲解时,总会出现这样的境况:有些同学不用心听,还窃窃私语,严重影响其他同学。若是遇到讲解试题或是作业,即使自己费尽心机把答案书写在黑板上,再苦口婆心告诫学生一定要记得改正,可依然有些同学不动笔墨。是不愿学习,还是感觉课堂枯燥乏味?其实,一切都不是,苦于他们是后进生。对于他们,在课堂上需要我们放慢脚步,耐心灌输、引导,才能让他们兴趣得到锻炼、提升,进而有希望转变。

  一、走进学生心里

  后进生大都感到自卑,他们不愿多与老师、同学交流。这就需要我们走进他们心里,可以利用课间休息的间隙多与他们谈心、交流、聊天,设法了解他们的心理状态,让他们打开心扉,急他们所急,想他们所想,做到课上是严厉的老师,课下是他们知心的朋友,动用一切该动用的力量,积极发挥班干部的作用,设法帮助他们,让他们感到集体的温暖。

  另外,家庭教育是一个不可忽视的环节。父母是孩子的第一任老师,有些家长不懂得怎样教育孩子,不会用科学的教育方法。作为班主任要及时和家长沟通,双方达到共同教育的目的,当然在与家长沟通时要懂得这不是对学生的告状,要尽量用家长可以接受的语气交流,同时要做好长远的打算,这不可能立竿见影,毕竟教育是“十年树木,百年树人”。

  二、学生犯错时要客观公正地对待

  “人非圣贤,孰能无过”,讲的就是在生活中每个人都难免犯错,关键是我们要怎样对待。当孩子出现错误时,千万要切记不要武断,大发雷霆,因为这样只会极大挫伤孩子的自尊心。苏霍姆林斯基说:“教育――首先是关心备至、小心翼翼地触及年轻的心灵。”孩子犯错时,他在心里会明显感到羞耻,我们要学会冷静处理,详细、全方位地了解事情的来龙去脉,从而晓之以理,动之以情地让孩子打心眼里认识自己所犯的错误,尤其是对待后进生更需要一定的技巧,要客观公正。我国教育家叶圣陶老先生对待犯错误的孩子做法就是最好的证明,值得我们好好学习――当他走进办公室看到犯错误的孩子时,从衣兜里掏出了一个糖果递给孩子,对他说:“你来得比老师准时说明你很守时,值得奖励。”孩子一愣还没反应过来,老先生接着递给了他第二个糖果说:“你准备打人时被我制止,听从了我的意见,说明你会尊重别人”,之后又递给了他第三个糖果,是作为孩子认识到自己的错误才会自觉来到办公室。弄得孩子不好意思并从心里面接纳了老师。

  我还记得班上有一个后进生,在冬天来临时的第一堂课,他气喘吁吁地跑进教室时刚好敲响了上课铃,但同学们都在津津有味地读书时,我却发觉他双眼迷离,对我甚是躲闪。我知道他没有带课本了,心里很是生气,对班级学生丢三落四的这种情况我不知说过多少次要记得改正,可现在……一道难题摆在我的眼前:要批评吧!耽误上课时间,要不批评吧,这种情况可能会蔓延、传染,搞不好会严重影响上课。于是我悄悄询问原因,得知这位后进生是由于昨晚做作业把时间拖晚了,再加上是留守儿童,早上只有自己弄早餐吃,一慌神害怕今天迟到,故而忘了收拾。为了让“大众”心悦诚服,我立即在班上说明原因,并且表扬了这位后进生,并且送上自己的教材。没想到起到了意想不到的效果,从今后他不但没迟到,而且学习用心了很多。

  三、学会编排布置

  后进生本来学习就感到困难、吃力,若是我们不考虑他们的感受,一味与优等生同等对待,布置与优等生同等的作业,结果后进生不但难以完成,而且会大大扼杀他们学习的积极性。长此以往,渐渐就不会再有学习的欲望。这就需要我们学会巧妙安排布置,对他们不能提相同的要求,优等生一次能完成的,后进生可能需要两到三次,甚至更多次,他们需要的是时间,是给予更多的呵护。

  我班每次上交作业都参差不齐,班干部总会认真记下名单交给我,私底下我悄悄数了数,没上交的都是后进生,我一边忙于表扬负责任的班干部,一边悄悄经过一番了解,并不是他们不做,而是时间有限,有的是不会,于是我悄悄将那些名单扔进了垃圾桶。多给后进生机会、时间,他们大都只能完成全部作业的三分之一,只是下次再上交作业时就会惊喜地发现上次的补交了。

  当然,影响后进生的因素还有很多,它并不是单一的,需要我们做客观的多方面的综合分析,努力寻找最佳的解决方案,最关键之处就是要心中装着孩子,不要用有色眼镜去看待,需要把他们当成自己的孩子一样对待,不要一味只盯着分数看,多关心他们身心健康,要善于发现他们哪怕是微乎其微的进步,都要给予及时肯定的答复、表扬。毕竟,教育是一个良心活,只要尽力对待,做到问心无愧,哪还用发愁孩子提不起学习的兴趣?

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