提高小学生语文学习能力的策略的方法论文
[摘 要] 语文是小学生学习的主要课程之一，它对于学生的知识学习和能力提高都有着重要意义。在传统小学语文课堂教学中，知识掌握和成绩提升是主要教学目标，也是学生语文学习的主要任务。教师通过语文教学将知识一一教授给学生，往往学生的成绩提高了，但学习能力却很差，这影响了学生综合素质的提高，也不符合当前的教育要求和学生个人长远发展的成长方向。小学语文课堂教学应当遵循课程改革的需要，重视学生的全面发展，努力提高学生的学习能力。
[关键词] 小学语文；教学课堂；学习能力；课程改革
小学语文课堂教学应当更新教学理念，改进教学方式，以学生为本，促进学生学习能力的提高。教师应当正视学生能力提高的意义，优化语文课堂教学方法，引导学生更加高效地学习和成长。
一、学生语文学习能力提高的意义
1.促进学生的个人发展
当今时代需要的人才不仅要拥有丰富的文化知识，还应当具备良好的学习能力和适应能力。时代发展迅速，知识更新的速度也在加快。学生不可能一直在教师的教导下学习，终究要投入到社会生活中，拥有良好的学习能力就显得尤为重要。在小学语文教学中提高学生的学习能力，能够促进学生的个人发展。首先，提高学生的学习能力能够为学生以后的语文学习打下良好基础。小学语文只是学生语文学习的开始，培养良好的学习能力能够让学生掌握语文学习的一般方法，从而促使学生在以后的语文学习中能够游刃有余。其次，提高学生的学习能力能够为学生自学提供积极指导。学生学习的知识是不同的，但学习方法却有相通之处，学习能力更是学习效果的决定因素。学生学习能力提高了，就可以将掌握的语文学习方法灵活运用到其他知识的学习中，从而自主学习，高效掌握新知识。
2.提高语文课堂教学质量
课堂教学质量不仅关系着学生的知识掌握状况，还关系着教师的教学进度和教学效率。学生学习能力的提高能够有效促进学生的语文学习，促使教师更加积极地进行语文教学，从而顺利完成教学任务。首先，学生学习能力的提高能够促使学生高效学习，减少教学阻力。学生学习能力提高，就可以更加有重点地听讲和学习，全面把握和理解课程内容，有利于教师快速高效地讲课，既提高语文课教学质量，也提高效率。其次，学生学习能力的提高能够营造积极的教学氛围，从而促进语文教学质量的提高。学生学习能力提高了，就能够更加清晰地了解学习的重点，高效地进行思考和提问，积极回应教师的授课，这能够营造良好的教学氛围，促使教师积极反馈和全面教学，从而有效提高语文课堂教学质量。
3.推动语文课堂教学改革
随着时代的发展和进步，语文课堂教学也在不断创新改革。由于教师教学思想落后、学生学习积极性低下等多种原因的影响，致使语文课堂教学改革难以落到实处，这不仅制约了语文课堂教学的优化，还影响了学生的语文学习和个人成长。而学生语文学习能力的提高，能够有效推动语文课堂教学改革。首先，学生语文学习能力的提高能够使教师改进教学思想和教学方式，从而推动语文课堂教学改革。学生学习能力提高，就会对于语文课堂教学有着更高的听课需求，这会引导教师努力改进教学思想，丰富教学方式，使语文课堂教学适应学生学习的要求。其次，学生语文学习能力的提高有利于学生综合素质的提高，这也是语文课堂教学改革作用的有力体现。语文教学改革主要是为了优化语文课堂教学，根本目的还是为了将学生培养得更好。学生语文学习能力的提高，有利于学生语文成绩的提升，提高教师教学效益，从而推动语文课堂教学改革。
二、学生语文学习能力提高的主要内容
1.提高学生的语文朗诵能力
朗诵不仅仅要认识字词，能够准确地朗读文章，还要加入对于文章的理解和感情体会。学生朗诵能力的提高不仅能让学生深入地理解文章，还能够丰富学生的情感，促进学生的全面发展。因此，在小学语文课堂教学中，教师应当努力提高学生的语文朗诵能力。首先，教师应当引导学生正确读出字词的读音。学生的语文学习应当先以基础知识为主，教师要及时纠正学生的读音错误，提高学生语文朗诵的能力。其次，教师应当引导学生感受教学内容的情感，从而促进学生朗诵能力的提高。富有感情的朗诵更有魅力，也更容易打动人心。教师应当指导学生体会教学内容的感情，有感情地朗读文章。
2.提高学生语文写作的能力
语文写作既能够体现学生的人文素养，又能够体现学生对于语文知识的运用能力。语文写作不仅是学生语文学习的一部分，也是学生表达自己感情和记录生活的一种方式。语文写作能力的提高能够促进学生语文学习成绩的进步，也有利于学生人文素养的提升。因此，在小学语文课堂教学中，教师应当积极提高学生语文写作的能力。首先，教师可以鼓励学生勤写勤记。写作能力的提高是一个长远的过程，勤写勤记能够有效锻炼和提高学生的写作能力。其次，教师应当鼓励学生自由写作。规定题目和体裁的写作很容易限制学生的思路和想象力，自由写作则能够让学生开放思路，从而提高学生写作能力，培养学生的写作个性。
3.提高学生语文答题的能力
语文考试和作业是对学生知识掌握程度的检测，也是学生语文学习的主要评价标准。语文答题也有其技巧和方法，教师应当引导学生正确地掌握答题思路和技巧，从而能够有效地进行语文学习，同时也能够提高回答问题的正确性，促进语文成绩的提高。因此，在小学语文课堂教学中，教师应当努力提高学生语文答题的能力。首先，教师可以教授给学生语文答题的技巧。例如，对于古诗词的'考察，主要是让学生分析其中的名句，或者考察诗词所表达的感情。教师就应当让学生在平时的语文学习中从这几方面思考和学习诗词，锻炼自己的思考能力，从而在考试中能够提高答题的速度和正确性。其次，教师应该严格要求学生的字体和卷面。在语文考试中，学生字体和卷面的工整与否也在很大程度上影响着考试得分。教师在平时应当严格要求学生字迹工整，作业整洁，形成良好的习惯，从而能够从容应对考试，这也是有效的答题技巧之一。
4.提高学生语文复习的能力
语文学习绝不可以边学边忘，而应当及时复习。复习不仅能够让学生及时地回顾所学知识，弥补遗漏并且加深理解，还能够为后面的语文学习做铺垫。 语文复习绝对不能是毫无章法、随便翻看，而应当是有目的有层次的复习。因此，在小学语文课堂教学中，教师应当努力提高学生语文复习的能力。
三、学生学习能力提高的策略
1.增加语文课堂教学的趣味性
学生语文学习能力提高的前提是学生愿意和主动面对语文学习。语文课堂教学的枯燥无疑是学生语文学习积极性和兴趣低下的主要原因之一。教师应当努力改进教学方法，增加语文课堂教学的吸引力，提高学生的语文学习兴趣。在小学语文课堂教学中，教师应当增加语文课堂教学的趣味性，促进学生语文学习能力的提高。
2.增加语文课堂教学的开放性
语文课堂教学的死板固化是学生思想受限、教学参与机会少的主要原因。时代需要的人才不再是死读书、没有自己想法的人。教师应当适应时代的需求，转变教学思想和教学方式，增加语文课堂教学的开放性，让学生能够更自由地学习和进步。所以在小学语文课堂教学中，教师应当努力增加语文课堂教学的开放性，促进学生学习能力的提高。首先，教师可以增加学生发表言论的时间和机会，可以鼓励学生在课上自由提问，说出自己的观点和异议。这能够让学生有机会表达自己的想法，既可以有效提高学生的学习能力，又可以促进学生的个性发展。其次，教师可以多开展课外教学活动，让学生在生活中感受语文知识，拓宽学生的视野，促进学生语文学习能力的提高。
小学生年龄小，可塑性强。教师应当把握学生的学习特点和性格，从而有效提高小学语文课堂教学的针对性和有效性，促进学生语文学习能力的提高，推动学生的全面发展。
参考文献
[1]庄寿强.普通创造学[M].北京：中国矿业大学出版社，2001，8.
[2]孙俊三.教育原理[M].长沙：中南大学出版社，2001，8.
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