阅读学习必看方法

时间：2020-09-19 20:54:34 学习方法我要投稿

阅读学习必看方法

　　阅读前的思考准备：

阅读学习必看方法

　　1、从书中获得什么；

　　2、为什么要读这本书？

　　3、预期的效果是什么；

　　4、准备花多少时间。

　　检视一本书是否对你有用，从以下4个角度:

　　1、你，想要的

　　2、你，需要的

　　3、对你有帮助的

　　4、将来用得上的

　　高效读书方法

　　1、简化精准删减

　　2、高效精准转换

　　3、运用高效归纳

　　4、答疑互动交流

　　从目录中发现自己感兴趣的，然后直接先看自己想看的。再回过头来看其他的。

　　如何选择性的读书？符合自己要求的看，不符的先略过之后再看

　　拿来主义：有选择的拿，为我所用的拿，不卑不亢的拿。

　　如何转换信息

　　1你的理解

　　2自己的经验

　　3可以拿来用的

　　4能够转价值的

　　简快学法

　　1做标记

　　2标记关键词 6色荧光笔，分层次标记，直接转导图

　　（专业书要做精确地转换）

　　转换要根据自己的生活经验来转换，由大到小，由粗到细。

　　模仿卓越：先模仿，后创新。

　　简快导图绘制

　　1画中心图——形象、具体、易联想

　　2分段分支——分块、分类、画线条

　　3提关键词——浓缩、提炼、抓重点

　　4细化内容——层面、内容、补细节 5效果美化——图片、图表、视觉化

　　有效果，比有道理更重要。有用多用；无效改变。

　　1.阅读相关著作

　　2.拓展类似领域

　　3.提炼框架结构

　　篇二：简快学院教你打造学霸笔记

　　简快学院教你打造学霸笔记

　　如果你留意身边的学霸，就会发现那些高分达人常常是笔记标记得很全面，重点突出，甚至还用不同颜色的笔来标注不同的知识点。我们在进行考研备战的过程中，常常会遇到没有指定参考书目或者参考书目过多过泛的情况，这就涉及到做笔记的技巧。对跨专业的考生来说，相当于重新接触、学习一门专业，因此在复习备考难免遇到这些问题：有的是知识点的问题，有的是学习方法的问题。我也同样如此。当时我自己做了很多的摸索，同时也和我当时一起复习的同学做过激烈的讨论。逐渐地，我总结出了一套自己的学习方法。现在想和大家讨论一下我对于专业课做笔记的心得。

　　一、为什么要做笔记

　　专业课复习，尤其对于跨专业的同学来说，做笔记是非常必要的。为什么呢首先，对于这部分的同学来说，本科期间接触的专业知识就少。比如一些心理学的专有名词，本专业的学生即便不明白它们的具体含义，但四年下来听也听过不少遍了，理解起来自然要快一些。那么跨专业的同学应该如何弥补这一不足呢我认为做笔记就是方法之一。通过做笔记，可以重复这些不熟悉的专业词汇，并且习惯用心理学的语言来表述。

　　其次，通过笔记，把外在的知识体系内化为自己的，有助于进行识记和提取。最后，笔记中有自己的总结和思考，是形成自己专业思维的宝贵材料。

　　二、如何做笔记

　　1、做笔记不是抄书，抄书不是没有一点用，但是效率太低。如果觉得书上有大段的原话比较好，可以在笔记上注明参考哪本书的哪一页，同时给出自己对这段话的概括。

　　2、一开始第一遍看书的时候先不要着急做笔记，因为你还不知道什么是重点，什么是难点。看书的时候，可以顺手在书上做标记(定义、人物、理论要点、实验名称等等用不同的符号标出)，有什么问题或者感想也可以写在书的空白处。

　　个人喜欢在看完每一大段的时候，在书上用一句话总结大意。这样可以保持看书时候的注意力集中。

　　3、看完一遍书之后开始做笔记。包括这本书有哪些章节，分别可以归到大纲的哪个知识点下面。每个章节包含哪些要点，用自己的话进行概括，但是尽量保证用专业术语。

　　4、一个小技巧就是，第一遍做笔记的时候，旁边留一条空白，或者只写在单面上。这样以后再看书，或者看其他书，就可以在原有笔记上进行补充。由于同一学科的不同教材章节排列都会有所不同，所以笔记最好是按照考试大纲来排列，便于今后知识点的查找。用便利贴进行补充是另外一种方法。

　　5、以上说的是看书过程中做的笔记。等看完一两遍书之后，要对知识进行整合。这个时候就要以专题的形式进行总结。以我的专业为例，比较典型的就是发展心理学，可以对个体的生理发展、言语发展、认知发展、社会性发展、自我发展等专题进行整理，同时进行横向与纵向的比较。另外，又比如各种统计方法的适用条件以及基本步骤，实验设计的不同方法优缺点以及相应的统计方法等等，都可以根据自己的需要以及掌握程度进行梳理、总结。

　　6、在临近考试时，需要自己全面地梳理哪些知识点是可能会考简答与综述的，罗列出记忆块，然后逐个强化记忆。

　　7、要时常回顾自己的笔记，否则做笔记也失去了它的意义。尤其在后期复习的时候，笔记会成为你主要的复习材料。当然冲刺阶段也需要回归课本，再把所有知识点全面扫描一遍。但是笔记中所记录的才是精华，是你复习过程中的重点，也应该是你掌握得最好的部分。所以对笔记的强化记忆，是得分的关键。

　　8、你的笔记要包括：看书笔记、错题笔记、专题笔记、记忆块笔记、复习进程记录。

　　个人复习方法仅供参考，希望各位2017年的同学们，在自己的摸索下找到适合自己的做笔记的方法。

　　篇三：简快作文

　　语文教学讲究听说读写的训练和提高，但大多数学生苦于最后一关———作文难。一到习作时间，总是一脸的无奈，即使搜肠刮肚也挤不出只言片语，有的学生甚至畏惧写作。针对这种情况，我在作文教学中尽量提高学生的情绪，并创造气氛让孩子们在头脑中产生丰富多彩的画面，激发孩子们的写作驱动力，从而培养学生写好作文的兴趣和信心。同时，常常列举写文章在现实生活中的重要作用，鼓励孩子们进行多种文体的尝试，培养学生的实践精神，激发学生的习作热情。具体方法是：

　　1、快速专注

　　作文前需要“三入”———入静、入境、入净。即写作时要保持安静，在安静的环境中既不干扰别人，也不被别人干扰,而后排除一切杂念，集中思想，投身于习作要求上。

　　2、快速行文

　　即审完题后开始动笔快速作文的整个过程。牢记口诀：开头定位、中间详写、结尾照应。做到开头切题不绕远，中间突出有重点，结尾照应更谨严。

　　3、快速行进

　　写作开始，思维就像长流不断的河水一样，一间断就会干涸。所以写作的思维要连续不断，遇到坎沟，跳过去。要切记这段顺口溜：遇到障碍不要停，跳过继续向前进，写完之后再除障，往往会有奇迹生。

　　俗话说，一把钥匙开一把锁，其实，有时候一把钥匙能开数把锁。孩子们学习应运这一写作的规律之后，效率非常高,当然也离不开老师及时的激励性的评语评价。在自己班级实验的两个月中，我发现原本惧怕写作的学生，开始下笔自如了，原先写作评价是一颗星的学生，上升到三颗、四颗。更可喜的是在40分钟的限制时间内人均习作由起初的300多字提升到人均550字。在训练中每个学生都不同程度地尝到了写作的乐趣，难怪现在有的学生说：“不学不知道，一学真奇妙，作文老虎变成了猫。”

　　变繁为简，是智慧的表现。

　　第二讲作文的结构形式

　　作文的结构要完整。

　　安排文章的结构，就像厨师煮饭做菜的时侯，必须注意每一道菜的调味，同时，他也要注意整体的搭配，为食客烹调口味各异的菜肴。

　　结构就好像你要宴请客人前，预先安排好的菜单；什么菜先上桌、哪一道菜必须在哪一道菜之后、最后的甜品是冷食或热汤，都要策划安排一番。

　　一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。古人说的文章的 “

　　凤头、猪肚、豹尾 ” 就含有这个意思。

　　看风筝(提要)

　　星期天，我和爸爸去广场玩。秋高气爽，正是放风筝的好季节。各种各样的风筝点缀在一望无垠的蓝天上，煞是美丽。(开头：引出材料，交待时间、季节、事由，突出“美丽”) 材料①：这边是一位快乐的老者在放“猪八戒吃西瓜”。……(具体描写)

　　材料②：那边是两个小姑娘在放“蜻蜓戏水”。……(具体描写)

　　材料③：另一边是一位年轻的父亲带着一位机灵的小男孩在放“米老鼠”。他们好像遇到了一些麻烦，正在请教一位慈祥的老者。我忍不住走了过去……(具体描写)

　　(主体部分描写放风筝的几个片断。要注重细节描写和材料变化)

　　放风筝是一个看上去简单而有趣的游戏，然而却蕴含着丰富的生活哲理。……(结尾：选择一个角度进行议论，深化文章主题。)

　　“凤头”就是文章开头要“小”。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。语言要精简，最好是开门见山。开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。如《乌塔》一文的开头，“我在罗马认识乌塔的。”开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”；如《阿里山的云雾》一文的开头，“雨停了，在去姊妹潭的途中，我们一路上尽情欣赏山间的云雾。”

　　描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境，给人一个鲜明的印象。如《燕子》的开头：“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快……”开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等等。如《桂林山水》的开头：“人们都说桂林山水甲天下。”开头总领全文。如《伟大的友谊》的开头：“马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，共同……” 我的母亲(提要)

　　母爱，是人类最伟大的情感。“儿行千里母担心”、“慈母手中线，游子身上衣……”从俗语到古诗，歌颂这一伟大主题的名言名句多不胜数，而且脍炙人口。然而，我是女孩，母亲的女儿。我曾经憎恨我的母亲，坚决地否定母爱。(开头以对比的.方式引出材料，吸引读者) 那是2001年8月底，我考上了一所普通中学。母亲坚决反对我上高中……

　　(描写我与母亲的冲突或父亲与母亲的冲突及我的心理活动)

　　快三年了，我很少搭理我的母亲，甚至很少回家。每当我从母亲的眼中读出痛苦与无奈时，我心中甚至生出一丝莫名的快意。

　　然而我错了!大错特错!(以上两段过渡)

　　2004年5月15日，星期六，晚上11点15分。一个让我刻骨铭心的日子，一个让我终身愧疚的日子，一个让我谢天谢地的日子。因为从那一刻起，我读懂了我的母亲，终结了可能的终身遗憾。

　　5月15日，学校难得地放了一天假，让我们回家和父母商量填报志愿的事。我把自己的想法和父亲说了，父亲没说什么。晚上是照例的看书。11点15分，我去客厅喝水，经过父母的房间，无意中听到了一段对话……(描写对话内容)

　　(对比材料要写得震撼人心，方能产生强烈的对比效果)

　　我如遭雷击一般立在饮水机旁。我的脑中一片空白。只觉得天旋地转，客厅里的家具像在空气中飘浮起来一样。忽然，“砰”的一声，我手中的水杯掉在地上，摔得粉碎。我扶着饮水机，总算没有倒下。母亲从房间里冲出来抱住我，拼命地问我“怎么了”。“没事，妈妈——”我大叫一声，紧紧地抱住母亲，恨不得钻进母亲怀里。

　　母爱，是伟大的。没错!

　　(结尾：着力描写自己的感受，不可用太多的议论或抒情破坏文章的意境和情感氛围。若描写不到位，则可增加抒情或议论。)

　　其实，作文的开头是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技巧和作者的写作功底所决定的，因此很难有一个统一的要求。但是，对于小学生来，学一点作文开头的基本知识，拓展一下作文开头的思路，也是十分必要的。

　　“猪肚”就是内容要丰富。只有将作者的思想感情融化于笔墨中，文章中的人物才会有血有肉，事物才会有声有色。但是，有些学生为“完成任务”，竟抄作文选的文章，对于自己所经历的事根本不作回忆，对老师布置的作文练习有时是一抄了之，没有丝毫感情成分。只有投入自己的感情去写作，才会有真实感人的文章。因此，教师在指导学生投入情感时应着重结合学生生活实际和知识体验，让学生把丰富的生活内容和真挚的思想感情借助准确的语句表达出来，这样的文章才会有血有肉。这样既能培养学生的逻辑思维能力，又能提高学生的作文水平。

　　作文是学生抒写生活中人、情、景，颂扬真、善、美，鞭挞假、丑、恶的过程，是学生感知

　　美、体验美、赞颂美的重要渠道。在作文教学中，我们必须对学生进行美的渗透，美的关怀，并按照发现美、再现美、展示美、创造美的规律来实施作文教学，这样才能使学生的习作焕发出勃勃生机，闪现出美的气息。

　　生活是如此的多姿多彩，在那多彩如画的生活中，有着无穷无尽的“闪光”的内容值得学生用眼去欣赏，用口去歌颂，用笔去描绘：一草一木都饱含着生机美；一石一花都深藏着奇丽美；一山一水都蕴含着神奇美……

　　钢笔人生

　　走进考场，我首先将一个精致的钢笔盒子放在座位的右上角。望着它，我思维的野马在记忆的原野上奔驰……

　　以前，妈妈经常自豪地向亲朋好友炫耀，说我“抓周”的时候抓的就是钢笔。从此，父母对我的前程便充满了憧憬。“钢笔”便注定与我的一生结下渊缘。(交待物象及与“我”的人生关系，是故事的开头)

　　带着幸福的憧憬，父母亲高兴了好多年。从幼儿园到小学，我的成绩在智力正常的孩子中还算不错。我还会时不时地抓着钢笔做刻苦学习状，引得父母那带点虚荣的希冀像气球一样膨胀起来。

　　进入小(五)，我开始恨钢笔了。因为像山一样的作业压得我喘不过气来。钢笔不再给我带来快乐。我的成绩随着小学毕业的临近而从优秀降到中等，再降到中下。感谢《九年义务教育法》让我顺利地进入初中。然而成绩却丝毫没有起色。为了我，父母的争吵愈来愈多、愈演愈烈：那种伤心明明是看着一位神童毁灭或天才堕落的伤心。我无暇顾及父母的伤心，因为我正沉迷于网络游戏之中。网络游戏可比钢笔有趣得多啦!

　　初中三年，一眨眼就过去了。我虽然没有坏到哪里去，但自然也不是父母骄傲的“神童”。其间，我常常不自觉地用精彩的游戏镜头驱赶父母失望甚至痛苦的眼神。我知道父母每年在我生日的时候都会给我买一支精致的高级钢笔——它们正整整齐齐地排列在父亲略显空荡的书架上。但我却不敢正眼看它们，甚至尽量不去父亲的书房。

　　在父亲失落的目光中，我以“择校生”的身份走进了一所“全封闭管理”的学校。“全封闭管理”，这意味着我每五天半才能和我心爱的网络游戏幽会一次。果然，不到三天，我对游戏的渴望就像犯了毒瘾一样难以控制。更为恼人的是，班主任是个语文老师，要我们用钢笔书写，还说出了一大堆理由——虽然我一句也没记住。

　　然而，改变我的也是一支钢笔。(注意这一段转折性过渡)

　　那应该是开学后一个多月了。对陌生环境的新鲜慢慢散去，压抑在心底的顽劣就冒出来了。看班主任那憨厚的模样，应该不难骗倒他吧!我随便编了个理由去请假，他却随手就给我签了字。第二天．我按时回了校，却因为通宵熬夜实在打不起精神，以至语文课我都听得“摇头晃脑”。晚自修放学的时候，老师把我叫去了。我迅速制订了“低调”应对的策略。但老师的话却让我大吃一惊。“你昨晚去网吧了吧!”我哆嗦了一下。“你喜欢电脑，很好。我拜你为师，以后犯瘾了就去我家上。”他语气平和得让我感觉像是在布置一场阴谋。接着他掏出一个精美的盒子递给我。“这是我的拜师礼物，因为你是全班唯一还在用圆珠笔的人。”我的小聪明让我根本来不及反应，他就握住我的手——分明是狠狠地握了一下，一股热流迅速传遍了我的全身，等我抬起头，想说什么时，老师已经不见了。

　　那一晚，我又没睡。但第二天却精神饱满!

　　谁说毒瘾戒不掉呢只是人们没有找到有效的方法而已。

　　(故事的发展和高潮要写得跌宕起伏，尽量减少繁琐的叙述，突出感人的细节)

　　三年过去了，我的学习成绩已经远远超出了我玩游戏的水平。

　　今天，我第一次使用老师送给我的钢笔，我要用这支笔换一张中山大学的通知书送给我的老师。明天，我还要用这支笔创造更多的财富送给社会。

　　钢笔，果然是我生命的一部分。

　　(结尾要铿锵有力，寓意深刻，还要注意照应开头)

　　小结：记叙文的结构模式相对而言变化较多，运用时可以使用单一的某种模式，也可以将其中的两种或几种合并使用。但不管如何变化都会遵循如下规律：

　　开头(引出材料) →主体(具体描写，用生动的细节突出某种特点)

　　→结尾(适当抒情或议论点题)。必须注意的是：段与段之间、材料与材料之间要有过渡，结尾要照应。熟练地掌握这些基本模式对快速构思和行文无疑是大有裨益的。 “豹尾”就是指文章的结尾要短。文章结尾的技巧和方法，与文章的开头一样，也是多种多样的，而且是不可忽视的。最常见的一种结尾方法叫做"斩截法"，主体结构说完就完，斩钉截铁，戛然而止，没有多余拖沓的废话，没有过多不必要的修饰或补充，能给读者以主体鲜明的印象。通过对文章的题目或开头进行回顾或照应，同样是使文章结尾生动、富有意蕴的一种结尾方法，叫做"呼应法"。一位同学在作文《悔改》中是这样开头的：“人们常说人世间没有后悔药吃，我想，这句话也不一定确切。”再看他的结尾：“这不，亡羊补牢，未为迟也。”首尾呼应得多么自然。这种首尾的回应，很能强化读者的认同感，容易引起读者的感情共鸣。

　　而一种较为常见的结尾方法，是对一篇文章的中心思想、主要内容进行清晰明朗的总结，甚至是画龙点睛，卒章显志。恰当的总结和归纳往往会使文章增色。还有一种结尾方法，利用结尾引申出一层新的意思，略加交代，或由个别而到一般，由此及彼，引人深思，回味无穷，这种结尾方法，我们称之为“引申法”。

　　只要遵循规律，恰当地运用作文方法，不但能把作文写得立意新颖、有声有色、生动有趣，而且也能写得形神兼备。

　　鹅与猫的决斗(提要)

　　去年秋天，一个偶然的机会，我目睹了一场罕见的鹅与猫的决斗。那惊心动魄的场面至今使我难以忘怀。(开头：引出故事。“罕见”、“障心动魄”、“难以忘怀”点出故事特点，吸引读者。) 那天一我刚放学回家，轻轻推开院门，只见一只母鹅警惕地瞪着一只野猫。刚出世不久的一群小鹅在母鹅的身后惊恐地围成一堆。地上散布着一些白色的鹅毛。显然，鹅猫决斗已经开始一会了。突然，母鹅伸长脖子，压低鹅头，紧贴地面，像离弦之箭一样冲了过去，将漫不经心地盯着小鹅的野猫狠狠地啄了一口，一撮灰色的猫毛被母鹅摔在地。野猫一个翻滚从地上跃起，翘起胡子，双目圆瞪……(描写具体决斗过程)。母鹅艰难地抵挡着野猫的攻击，笨拙的身体成了幼鹅的掩体。

　　(故事主体部分：描写鹅猫决斗的情景，突出母鹅舍身护幼的精神，为结尾的议论做准备。) 我被母鹅这种伟大的母爱感动了，赶紧轰开了野猫。精疲力竭的母鹅趴在地上，用翅膀护住幼鹅。我来到母鹅身旁，轻轻地抚摸着它，安慰着它：一股暖流从我心中冉冉升起…… (结尾：扣住“母爱”描写自己的感受或发表议论，深化文章主题。)

　　作文，必须紧紧扣住题目来写，许多同学也深知这一点，一般都能注意在作文的开头和结尾点题（点出文题、话题、或点明题旨），这固然是值得肯定的，但光有开头和结尾的点题显然是不够的，作为中考作文要有更鲜明的点题意识，在文章的主体部分必须有意识的点题。事物的发展总是有一定的过程的，人们认识事物、感情变化也是有阶段性的。要是我们在写作的时候，能有意识的通过点题，反映出这个过程，反映出这个阶段性，那么通过文章层次而表现的作者的思路就会更清晰，文章与题目也就能扣得更紧密，中心也必然更鲜明突出。比如杨朔的《荔枝蜜》，作者一开始说自己“总不大喜欢”蜜蜂，喝了鲜荔枝蜜以后，“我不觉动了情，想去看一看一向不大喜欢的蜜蜂”，听了养蜂员老梁的介绍后，“我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西”，到最后，“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂”。文章就这样紧紧扣住“我”对蜜蜂感情的变化，层层点明

　　题旨，结构合理而又精巧。

　　课本中类似的课文有许多，如《白杨礼赞》、《背影》、《花儿为什么这样红》等等。中考作文，若能像《荔枝蜜》那样，除了在文章的开头结尾点题外，还能在文章的中间部分点题，那不但能减少离题偏轨的文段，而且一定会使作文增色。

　　作文点题的方式有多种多样，按表达方式的不同，大体可分三类。

　　通过抒情点题《安塞腰鼓》中，有这样几句话：“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”、“好一个安塞腰鼓！”、

　　“好一个安塞腰鼓！”、“好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！”、“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓”，通过这五个带有“安塞腰鼓”的抒情句，不仅使文章层次清晰，而且逐渐把感情推向高潮。

　　通过描写点题

　　《驿路梨花》中，“我”和老余在深山中正愁没处住宿时，意外的发现了梨花，“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”循着美丽的梨树林我们找到了舒适的小屋……在香甜的酣睡中，“恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”第二天早上我们正在修葺小茅屋时，“突然梨树丛中闪出一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。”经过

　　一番解释以后，“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一了一句诗：驿路梨花处处开。”文章先写自然界的梨花的美，再写在自然界的梨花衬托下的哈尼小姑娘的美，最后由衷的发出“驿路梨花处处开”的赞叹，使整篇文章始终洋溢着梨花的芳香，让人真切的感受到社会主义大家庭的温暖。

　　通过议论点题

　　《论雷峰塔的倒掉》，文章以“听说倒掉——希望倒掉——仍然希望倒掉——居然倒掉——终究倒掉”五个议论句，作为贯穿全文的一条思想感情的线索，揭示了一切镇压人民的反动势力终究要垮台的真理。

　　当然，在具体的写作过程中，我们可以灵活运用多种表达方式，在行文中间点题。古人云：“亢节之处，妙在一点。”中考作文阅卷，由于时间紧、任务重，考生宜在文章内容流转交汇之处，不失时机地点明题旨，回扣题意，才能大大加深阅卷者对作文“思路清晰”与“中心突出”的印象。

　　下面是一篇学生的习作，划直线的四处点题，使文章扣题更紧、思路更清、主题更明。受到鼓励之后……

　　一句简简单单的鼓励，有时会给人带来无穷的力量。（点题，总起下文）

　　记得我小时候，成绩很差，数学经常挂红灯。有人老师说我脑子发育不全，天生的笨小孩。看到哥哥每逢放假都拿奖状回家，而我只有那剌眼的“不及格”……

　　有一天，当老师的大伯来我家做客，而我很不懂事，专心地玩着我的拼盘。大伯看得好奇，便驻足于我身边看我拼。一幅不大的拼盘，棋子像“沙场秋点兵”一样一一被我点到，各就各位。我拼好后，拿给大伯看，大伯满意地点了点头，用手抚摸着我大大的脑袋瓜子说：“侄子，你很聪明嘛！好小子，很有前途，努力发现自己吧！”我似懂非懂地点着头。啊，这是鼓励吗？我可从来都没有尝过这种味道呀！我心里乐开了花，顿时觉得自己好像聪明了起来。（详写大伯的鼓励，我受到鼓励时的心理）

　　以后，每当我在学习上遇到难题，我都抱着这样的想法：“连当老师的大伯都说我聪明，这题凭我的聪明才智一定可以做出来。”这样，经过一场场“搏斗”，一道道题乖乖地投降了。我状态越来越好，随着一道一道的题目被我攻克，我积累一套一套的经验，遇到难题的时候，我便使用自己总结的内容。数学成绩也呈几何级数递增，原先三个字的“不及格”化作了双字

【阅读学习必看方法】相关文章：