介绍几种英语听力训练的技巧

时间:2017-06-24 学习方法 我要投稿
提高英语听力的唯一方法是花大量时间练习听英语。然而,有目的、有技巧地训练则可大大缩短这个时间。哈密铁一中程相梅老师就如何对学生进行听力训练介绍几种做法。1、一堂听力课的常规做法:通常,一堂听力课的步骤如下:(1)Pre——listening:在听录音前,要使学生对将要听到的材料有一定的了解。如:熟悉生词、看图片、读短文、听教师的简介等。这将帮助学生对所听材料熟悉,从而可以减轻学生听英语时的紧张情绪而提高听的效果。(2)Listening:教师为学生放录音带,如果可能的话,尽可能多放几遍。这样,可以减少紧张情绪。这时,学生只需抓住听力材料的大意即可。(3)Intensive Listcning:在这阶段中,教师向学生提出一些有关细节的问题。教师可在听前先提出问题,让学生带着这些问题去听,他们会感到比较容易地抓到所需的信息。(4)Checking—up:教师检查学生听的效果。有许多方法可用来检查学生的理解力,将在下面谈到这些方法。(5)Related activities:可以让学生做一些与所听材料内容有关的其它活动。这样,教师可以看出学生理解了多少内容,掌握了多少语音,在与录音有同样情景时他们又能使用多少。
2、听力训练的技巧:(1)The T—F Question Technique可以既检查学生对所听材料大意的理解,也可检查他们对于一些细节问题的理解,这取决于教师如何设计问题。(2)The Wh—Question Technique用途同上。如“What is the stoty about?”是个非常笼统的问题,而“When and Where did the story take place?”则是具体的问题。(3)The Dictation Technique内容可易可难,它取决于学生的英语水平。若材料合适,此方法是很有趣的。如:教师可听写一篇短文,其中包括学生们已学过的介词,听写的同时,让学生把听到的内容画出来。例文:“There is a house behinda big tree.The door is open and the window is open,too.In it,a table standsin the middle.And on the table,there are two plates and three bowls……”画完后,学生可互相欣赏彼此的“杰作”,其中趣味盎然。教师最后出示正确的画面。(用此方法还可让学生为画涂色)。(4)The Translation Technique是个简单易行的办法。
可让学生翻译大意或译出细节,此方法使用的是汉语,若学生听懂了,在翻译时会非常自如。(5)The Writing Technique:学生听后,写出一篇短文或梗概,这不仅能检查学生的听力,也可考查他们的组织能力和写作能力。(6)The Fill—in Technique:让学生在听时,填写出所缺的词或句子。所用材料必事先发给学生,让他们在听前读一下,熟悉将要听的材料,效果会更好。(7)The Retelling Technique:让学生用自己的语言把所听材料复述出来。这需要一定的口语能力,适用于有一定水平的学生。(8)The What—Is—It Technique也是很有趣的。教师描述某个东西,学生来猜。如:“It has a round face and two legs.But it has neither a nose,nor eyes,nor a mouth nor ears.It doesn’t move its position while it iswalking.”问“What is it?”答:“A clock!”(9)The Pass—word Technique只需1—2分钟,随时可以使用。教师悄悄对每小组的第一位同学说一句英语,然后让他们向后传下去,最后,教师让每组的最后一位同学说出这句话,教师再给出原话。常常学生说的与教师的原话相差甚远,会使同学哄堂大笑。(10)The Listening—to—Picture Technique要求少说多听,所以很适用于初学者,给学生看一张有故事情节的画面,学生边看图便听教师的描述,教师在适当的时候提出一些T—F—Question,学生在答案纸上写下 T.或 F.。
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