“阅读—归纳—讨论”三段学习法

时间:2020-10-21 16:44:53 学习方法 我要投稿

“阅读—归纳—讨论”三段学习法

这是根据阜新中学季耀东老师实验并总结的“阅读、讨论、归纳……初中历史三段教学法”而设计的。三段学习法立足于优化45分钟课堂学习,把一节课分为“阅读”、“讨论”、“归纳”三个阶段来实施。“阅读”是讨论的先导。教科书是教师教学的依据,又是学生获得知识的重要来源。学生看过记住的内容比听过记住的内容多而持久,学生要真正掌握知识,首先必须认真读好教科书。然而,不着边际的通读常常抓不住要点、突不出中心。所以,在“阅读”前要编拟知识性和思想性比较强、能起到提纲挈领作用的思考题,让学生带着问题仔细阅读课文,时间一般在10分钟左右。阅读时接触史实,理解知识,把重要的内容画下、记好,初步与思考题对起号来。因为有思考题引路,绝大多数同学能很快捕捉到知识要点。对有一定难度的综合题,则要求同学们开动脑筋,初步找到解决问题的论据和方法。因为是新问题、新知识,故同学们思维活跃、兴趣盎然,学得主动。“讨论”是学生动脑、动口,人人参与教学活动的好形式。前后四个同学合起来分小组讨论,一般讨论 10 分钟左右。能按思考题讲述课文内容,阐明自己的观点,思考题覆盖的知识点一般都能较好地落实。
而且,大家由此及彼、由表及里地对课文中的重点内容摆事实,讲道理,进行比较深入的.议论,对问题的不同看法又常常引来激烈的争论,对此要多问几个为什么,教给学生一些分析的方法,而不能简单地说是道非。在“阅读”、“讨论”的基础上,把学过的知识进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造和制作,把客观事物的本质属性和非本质属性区分开来,抽出本质的,舍去非本质的,再把知识的各部分按一定的逻辑顺序归纳成系统的有机整体。这样,不但有利于形成完整的知识结构,而且有利于对客观事物认识的深化,巩固已掌握的知识。这个过程就是“归纳”。“归纳”过程一般掌握在 20 分钟左右。要按照教学大纲的要求,以启发、点拨、释疑、讲解、小结的形式和学生一起整理知识,穿线织网,阐明教材的知识结构和思想内涵,并寓思想教育于其中,把传授历史知识和生动的思想教育完美地融合在一起。在归纳以后,再提出一些有一定难度的思考题,让学生去思考、去探索,作为这一节课知识和思想内涵的延伸。

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