中小学衔接学习方法

时间:2020-12-02 09:59:17 学习方法 我要投稿

中小学衔接学习方法

  一、掌握学习方法的重要性和必要性

中小学衔接学习方法

  1.掌握科学的学习方法,是学生形成学习能力的重要环节。英国有位社会学家,曾经调查了几十位诺贝尔奖 金获得者,这些获奖者都认为,学生学习期间,最重要的是掌握学习方法。如果一个学生在学校里,只知道积蓄知识, 而不懂得与此同时,掌握获得知识的方法,那么,他毕业后走上工作岗位就像猎人走进森林,只带干粮没带枪一样。没有枪,干粮带得再多,也会很快地消耗殆尽。如果有一支枪,并能运用自如,那么还愁没有吃 的吗?这番话比喻生动,意味深长。说明了掌握学习方法对学生来说何等重要。

  2. 科学的学习方法有助于发挥学生的潜在能力。法国著名生理学家贝尔纳曾深有体会地说:“良好的方法能 使我们更好地发挥天赋的才能,而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”美国哈佛大学物理系教授、诺贝尔奖金获得者史 蒂文·温伯格曾对《科技导报》记者说,很重要的素质是向知识的“进攻性”,不要安于接受书本上给你的答 案,要去发现有什么与书本不同的东西。这种素质可能比智力更重要。

  3.学习方法不仅能减少学习中的很多弯路,而且能提高学习的自主性和主动性。掌握了学习方法,就不需要等教师讲什么,就学什么,而可以根据自己的需要和兴趣主动学习。

  4.学习是一种技能,如果你能掌握学习方法,不仅能提高学习效率,还能提高学习的质量。

  我们的学生以勤奋著称。然而,在实际教学中,我想每个老师可能都碰到过这样的学生:非常勤奋、非常刻苦,完全遵循了“书山有路勤为径,学海无涯苦做舟”的至理名言,但遗憾的是,成绩却并不理想,往往落下一个“功夫负了有心人”的后果。

  如何看待这些学生的勤奋与失败,从中找出规律性的东西,是我们每个教育工作者义不容辞的责任。撇开其他因素不谈,我想,学习方法应该是一个不容回避的十分重要的因素。

  有些学生学习方法不当是造成学习成绩不理想的重要因素。

  二、学习方法较差的学生在学习中的表现

  (一)学习无计划

  “凡事预则立,不预则废。”学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划,整天忙于被动应付作业和考试,缺乏主动的安排。因此,看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。

  (二)不会科学利用时间

  时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内,把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌,经常加班加点,但忙不到点子上,实际效果不佳。有的学生不善于挤时间,他们经常抱怨:“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉,哪还有多余的时间供自己安排?”还有的学生平时松松垮垮,临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的`反映。

  (三)不求甚解,死记硬背

  死记硬背指不加思索地重复,多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解,不讲究记忆方法和技巧,是最低形式的学习。这样的记忆常常使记忆内容相互混淆,而且不能长久记忆。当学习内容没有条理,或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时,学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说:“谢天谢地,考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。”

  (四)不能形成知识结构

  知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映,也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构,再多的知识也只能成为一盘散沙,无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好,可一到综合考试就不行了,其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系,没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间,对各章节之间不及时总结归纳整理,致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘,也很容易张冠李戴。