学习方法的重要性

时间:2014-04-10 编辑:1028 手机版

  得法于课内,受益于课外。这是指学生在课堂上学到的方法能使学生终身受益。在学生时代,老师经常在课堂上教给我们学习的很多方法:写字的方法啦,遣词造句的方法啦,阅读的方法啦,作文的方法啦„„当时只觉得效果不错,别的感受不多。如今,自己当上了老师,通过实践,越发觉得学习方法对学生是多么重要。在教学中,只要把方法教给学生,让学生学会自学,教会他们课前预习、上课专心听讲、课后复习的方法,教会他们怎样学习会比较轻松,怎样学习记得牢固,这样就能达到事半功倍的效果。如果掌握了方法,任何难词或段落都可以做到举一反三,触类旁通,融会贯通。学生学习起来就会感到随心所欲、得心应手,而且非常奏效。

  “教是为了不教”。教什么?教方法。方法学到手,自然就不必教了。在教学过程中,教师应注重方法的传授,而不是知识的灌输。从教学新理念来说,我们不能 限制学生的思维,不要限制答案,允许答案的不唯一性。我在上«跳水»一课之前,看了一位老师的教学实录。我不得不佩服名师的教学魅力。其中,教学生解释词语、提问、读书、读句子,总结段意的方法处处都得到体现。比如概括课文主要内容,先让学生抓住主要人物,再自读中发现每个人物在做什么,并让学生抓住准确的词去表述。例如,猴子“气”孩子,还是猴子“逗”孩子,学生抓住一系列猴子的动作的词就明白是在“逗”,从而让学生明白今后要用词准确。给我留下深刻的是理解词语的方法,如“取乐”是结合生活实际,“放肆”是查字典结合上下文,“因而”是通过换词,“显然”、“更加”是通过句与句之间的联系。这些法方法渗透在教学过程中,而且最后老师还进行了归纳和总结。如果我们的课堂上把这些方法时常渗透其中,学生也就掌握了学习的方法。

  方法比答案更重要。有经验的老师都知道,学生来问问题,最好别把现成答案告诉他们,而是把做题的方法分析给他们听,尤其是问数学题的时候,更不要把得数直接告诉他。这样不但可以培养学生的自学能力,而且可以锻炼学生的独立思考能力,从而更好地摆脱对老师的依赖性。相反,老师对学生的问题,毫不保留地有问必答,甚至每个过程都写给学生。时间久了,学生反而学不到任何东西,因为你没有给他以启发,学生没有思考的余地,锻炼不到学生的思维。举个例子来说,教师好比教练教学员开车,如果只教答案,不教给学员方法:这里要减速、这里要换挡,这里要停车,这里要„„如果不教会学员随机应变,运用各种方法,那么,一旦离开了教练员,道路交通是瞬息万变的,学员不肇事才怪?以后他还敢开车吗?

  “其实,方法很简单,你只要„„就„„”这是师傅教徒弟,老师教学生的口头禅。真的,做啥都讲究方法。各种产品的上市,都要有一份“使用说明书”,来教使用者怎样操作。假如没有这份使用说明书,再好的产品人们也不会用、不敢用。记得老师曾经教过我:做选择题可以用“排除法”;读书要“字字响亮”,要吐字清晰,不加字,不掉字,要注意节奏和停顿,有读出感情,充满激情,要读出共鸣;写字要“慢”、要“重”,要点画到位,要有骨力,要有笔锋;做数学题要认真,要学会验算,要注意“审题”,做好以后要检查,要“回头看”;写作文时,也要先“审题”,再构思——打“腹稿”,然后再开始写作、修改、誊清„„反正方法多如牛毛,令人应接不暇。所有这些,都是好方法。在我们的教学过程中,只要我们多把自己曾经用过的方法,多与学生交流,学生一般还是能够接受并能学会的。一些我教过的学生,都会夸我:“朱老师上我们的课方法又多,又灵活,他会教我们怎样怎样做,我们学得很轻松,但考下试来成绩又好。上课特别感兴趣了,一节课好像只上了半节就下课了”。我经常对学生说,自己弄懂的东西,能够终身不忘。学生一旦学会某种方法,他会自觉或不自觉地运用,而且会越用效果越好。

  当然,学习方法很多,同样一个问题,有的用这种方法比较好,有的用那种方法比较好,要看你到底适应哪种方法?比如背诵课文,有的人要默读,静悄悄的,不能有人打搅,记住之后就很难遗忘;有的人则喜欢“一问一答”式的记忆,这样重在理解,重在合作,通过耳朵听,脑子想,同样也记得很牢固;而有的人要蒙着耳朵大声朗读才能背诵。比如利用“奇记英语”记单词的方法记“ China (中国)”一词的拼写时,这样记:“在中国(China),只能吃(Chi)不能拿(na)”。这样就记住了。总之,教学有法,教无定法,贵在得法。每个人都要寻找适合自己的好方法,多用、多摸索、多总结,只有方法对头,学习起来才会“灵验”。如果方法不适合自己,就不能生搬硬套,否则反而东施效颦、适得其反。不论方法再有多好、再有多神奇,如果不经过反复多次的运用、实践,它难道能发挥功效吗?

  学生有了学习的方法,就等于他们每个人拥有了一件法宝。这件法宝能带学生越过千山万水,渡过千难万险。教师就是把自己手中的这件法宝传给学生,让学生在学习生活中不知不觉地运用,使他们的学习得心应手,达到事半功倍的效果。我们应毫不保留地把自己读书时候所采用的好方法、“好点子”多教一些给学生,让他们也成为优秀的人才吧!

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