高一学生学习方法
在平时的学习、工作或生活中，需要学习的内容越来越多，正确的学习方法，能够让我们学习事半功倍！为了帮助大家正确高效的学习，以下是小编精心整理的高一学生学习方法，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高一学生学习方法 篇1
“初中学习方式以模仿和记忆为主，而高中阶段学科知识交叉多、综合性强，以理解和应用为主，要求学生要有更强的分析、概括、综合、实践的能力。在高中阶段，不能只局限于知识的学习，而要重视观察、思维、分析、阅读、动手等能力的培养。”要尽快适应高中学习，同学们必须在了解高中学习特点的基础上，掌握科学的学习方法。掌握科学的学习方法，应做到主动预习、正确听课、有效复习。
主动预习。在浏览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势。这种需求心理定势必将调动起同学们的学习热情和高度集中的注意力。
对预习来说，主要就是要做到看书速度快，理解速度快。最重要的是要克服内外干扰。外部干扰包括无关的声音、让人分心的视觉嗅觉刺激物等;内部干扰主要指疲劳、疾病，与学习无关的思想感情等。克服内部干扰主要应积极锻炼身体，保证充足的睡眠，有意变换学习内容，避免用脑过度，防止身心过于疲劳等。克服外部干扰，除了要尽量避免影响注意的外界刺激，还要有意识锻炼自己的意志，培养“闹中求静”的本领，使注意能始终保持并有韧性。
正确听课。听老师讲课是获取知识的最佳捷径。为提高课堂效率，听课时应保持精力旺盛，头脑清醒，这是学好知识的前提条件。课堂上，集中注意力十分关键，不要思想开小差。在老师讲解时，应做到认真观察、积极思考。有的同学听课时，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的。开头，往往寥寥数语，但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时，听课中还要注意老师反复强调的部分。听课时，应做好课堂笔记。俗语说，好记忆不如烂笔头，为了充分理解和消化，必须记笔记。做笔记时，充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作，可帮助学习、记忆。
争取在老师讲课时，就把这一部分内容学会、理解，否则下课再自学，就会花费很多的时间和精力，而且不一定学好。上课听讲是最重要的一环，学生的大部分时间都在听课，这么多的时间利用不上，就太可惜了。上课听课效率高不但可以节省复习时间，对提高做题速度也有极大的帮助。同时课后针对性的练习题一定要认真做，不能偷懒，也可以在课后复习时把课堂例题反复演算几遍，毕竟上课的时候，是老师在进行题目的演算和讲解，学生在听，这是一个比较机械、比较被动的接受知识的过程。也许认为自己在课堂上听懂了，但实际上对于解题方法的理解还没有达到一个比较深入的程度，并且非常容易忽视了一些真正的解题过程中必定遇到的难点。“好脑子不如赖笔头”。对于任一学科题目的解法，光靠脑子里的大致想法是不够的，一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌握化解方法，最终得到正确的计算结果。
有效复习。专家指出，高中复习在于平时，考前的“临时抱佛脚”是不起作用的。复习可这样进行：课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍;精读教材，对教材理解得越透，掌握得越牢，学习效率也就自然提高了;整理笔记;看参考书，这是补充课外知识的好方法;补缺补漏，系统掌握知识结构;循环复习，将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，这种循环复习利于记忆。
对复习来说，主要就是要提高做题的速度。但做题并不意味着要见一道做一道，追求“贵精不甚多”，做一道题要学会“举一反三”，用心揣摩这一类题目的特点，这是提高做题速度的很好的方法。同时要注意每做一道题，要有一道题的收获，不能做上十道题毫无收获，还是就会做这一道题，这个收获从哪儿来呢?就是总结归类。寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。
对做题来说，要看看每一道题的条件是进行怎么组合的，和采取的方法有什么内在的联系。这样，将来遇到类似的问题，就有处理的方法了。数理化再千变万化，也是有章可循的，一定要关注这个题的方法和题的条件之间有什么联系，点点滴滴就形成思维定式，拿到条件，就要分析它和哪个解题方法能够有联系，找到一种见到条件，能够联系出方法的能力。这样既可以比较准确地把握方法，也可以提高做题的速度。另外要想提高做题的速度，先有目的地找一些题目，自己估量一下做题的速度，看看自己哪种类型的题做得比较快，哪种类型的题做得比较慢，再好好分析分析，到底是由于什么原因影响了做题速度，然后根据情况改进做题方法，或是改变做题思路，这样慢慢提高速度应该也较为可行。
高一学生学习方法 篇2
一、中学生应当重视学习方法
在中学阶段，学生的学习成绩好坏，与能否掌握科学学习方法密切相关。因此，中学生应当特别重视学习方法，创造性地总结和运用适合自己特点的学习方法。
法国十七世纪杰出的数学家、哲学家和科学方法论者笛卡尔说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”
现代社会知识剧增，更新加速，时代对我们提出了越来越严格、越来越多样化的学习要求。只凭“铁杵磨绣针，功到自然成”的方式进行学习，肯定无法适应。在今天和明天的学习中，学习的成败决不仅仅取决于勤奋、刻苦、耐力，也不单纯跟花费的时间、精力成正比，更主要的是要有学习效率。效率从何而来？爱因斯坦的公式“W＝X＋Y＋Z”给了我们有益的启示。这里，W代表成功，X代表勤奋，Z代表不浪费时间，少说废话，Y代表方法。方法对勤奋和惜时的效果起着增加或抵销的作用，只有正确的方法才能保证学习成功。
好的学习方法还有助于发挥学生的潜在能力。法国著名生理学家贝尔纳曾深有体会地说：“良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”1980年，美国哈佛大学物理系教授、诺贝尔奖金获得者史蒂文·温伯格曾对《科技导报》记者说，很重要的素质是向知识的“进攻性”，不需安于接受书本上给你的答案，要去发现有什么与书本不同的东西。这种素质可能比智力更重要，往往是区别最好的和次好的学生的标准。
什么是最好的学习方法？这要根据不同的学生，不同的任课老师等具体情况来选取。一般说来，好的学习方法，应该符合以下三个条件：符合认识规律的科学方法；符合自己个性特点的方法；符合不同学习内容和不同教师授课特点的方法。学生在选取适合自己的学习方法时，可以从下列几个方面摸索与总结：不同学科的学习程序(要不要预习，先做作业后复习，还是边做作业边复习，要具体问题具体对待)、预习方法、听课方法、复习方法、做作业和自我测试的方法、改错的方法和单元总结的方法等等。
二、预习和复习
预习是学生在听老师讲授之前，预先了解一下学习内容，它是学习过程不可缺少的环节，并不是可有可无的。预习大体可以分为三种，
一是在新学期开始之前，通读教科书，粗略地了解新学期学习的主要内容；
二是粗读一章，了解本章的大概内容，找出重点难点；
三是细读一课（或一节），分出已懂、不懂和似懂非懂的地方。通常讲的预习，是指第三种。
预习的作用在于调动学习新知识的积极性，为掌握新知识作好知识和心理方面的准备，熟悉一下老师要讲的内容，找出疑点和难点，带着问题听课，使听课更具针对性。
预习，好比外出旅游之前，先看一下导游图，大概了解一下要游览的地方，做到心中有数。预习和自学不同，自学是运用已有知识经验，主要通过独立钻研，把新知识弄通弄懂，完全理解和掌握；预习则是对要学的知识有个大体了解，找疑点，提问题，带着问题听课，通过老师的讲述完全弄通弄懂。预习虽然不同于自学，但对自学能力的提高和培养自学习惯，却有着积极的意义。开展预习活动，为中学生培养和锻炼自学能力，开辟了新途径，提供了新机会。坚持不懈地对主要学科进行预习，学生的自学能力会迅速提高。
鉴于目前中学生课外学习负担已经很重，预习不必强调面面俱到，不必形式主义的每门功课上课前都搞预习，预习的重点应放在疑点多，难度大，教学进度快的课程上；理科各学科的预习比文科更重要；学习成绩好的学生需要搞好预习，学习差的学生更需要重视预习。
学习知识要及时复习巩固，是由学生学习的特点决定的。学生以学习间接经验为主，这些知识是前人实践经验的提炼，由于课堂学习时间短，内容多，需要及时不断地复习巩固，否则，便会一边学，一边忘。从时间上讲，复习有三种：课后复习，单元或阶段复习，学期或学年复习。
听课之后及时复习所学知识，好比吃饭要消化一样，是消化吸收知识的重要环节。这种复习可以把听课时理解不清的内容弄明白，使已经听懂的知识加深印象，搞清楚；搞懂知识的逻辑联系，以便融会贯通，把学过的知识真正变成头脑中的财富。
课后复习可分四步进行。
第一步静心回忆，把课堂上老师讲的知识，认真回忆一遍，老师讲的内容，理解和记住了哪些，还有哪些不太理解或没记住。
第二步细读课文，对所学知识有个全面的掌握，看有没有忽略或遗漏的地方。
第三步深入思考，通过认真推敲，搞清知识的来龙去脉，把知识学活。
第四步反复记忆，运用一定的记忆方法，把知识牢固地储存在头脑里。
单元（或阶段）复习也是必不可少的、它可以把知识系统化，既利于理解，又利于巩固。例如学习了有机化学内容之后，把有机化学的各类反应，各种有机物之间的联系，通过归纳整理，系统地复习一遍，既有助于知识的理解和巩固，又有利于新知识的学习。
期末（或学年）复习，是学期结束前或一门课程学完之后的复习。这类复习绝不是为了应付考试，而是把知识条理化、系统化，加深理解，牢固记忆，为学习新知识奠定坚实的基础。有的学生为了应付考试，突击复习，开夜车，由于忽视了课后复习和单元复习，在知识的理解和记忆方面，欠账太多，加之时间短，复习的内容多，只能企求死记硬背，结果搞得头昏脑胀，效果很差。这种做法是不足取的。
学会科学地复习是学会学习的重要内容。下面介绍几种复习方法，以便通过比较，择优选用。
及时复习与延迟复习。及时复习是在学习新知识后立即复习，比如上午学习的内容，下午自修课或晚上抽时间复习。延迟复习则是在学习新知识一段时间后才复习，例如到老师要进行阶段测验或期末考试时再复习。两种复习方法相比，前者优于后者。及时复习，“趁热打铁”，有助于理解，又能有效地防止遗忘。而延迟复习，往往是新知识在头脑中忘得差不多时才复习，无疑于重新记忆，效果自然差。
分散复习与集中复习。分散复习是把要复习的内容，分散在几个间隔不太长的时间里进行复习；集中复习则是把复习内容，集中在较长时间内，反复多次地复习。从效果看，分散复习优越于集中复习。所以，要注重课后复习、课题复习，无疑于重新记忆，效果自然差。
分散复习与集中复习。分散复习是把要复习的内容，分散在几个间隔不太长的时间里进行复习；集中复习则是把复习内容，集中在较长时间内，反复多次地复习。从效果看，分散复习优越于集中复习。所以，要注重课后复习、课题复习和单元复习，把复习的内容分散开来，采用“各个击破”的战术，不要在临考试前集中时间去临时抱佛脚。
穿插复习与单一复习。穿插复习是把几门课程的知识交叉起来复习；单一复习是在较长时间内单一地复习一种功课。穿插复习由于是把不同性质的内容，交叉开来复习，大脑可以在较长时间里保持兴奋状态，而单一复习，由于内容的类似，刺激物过于单调，容易引起大脑疲劳，降低复习效果。期末复习尤其需要根据各门课程学习的不同情况，统筹安排复习时间，运用穿插复习的方法，千万不要“单打一”。
总之，要把复习当作学习过程的有机组成部分，在复习中逐步掌握一套适合于自己的科学的复习方法。
三、学会听课
课堂教学是教育的主要形式。课堂学习是学生学习基础知识、形成技能技巧的主要途径，也是发展学生智力的主要途径，听课，则是学生学习的中心环节。听课的质量，直接影响学习质量，而听课质量，又取决于会不会听课，或者说是否善于听课。
相当一部分中学生，虽然至少在教室里听了六七年课，但不善于听课，其表现，或者是注意力不能集中与稳定，极易分心走神；或是根据兴趣对老师的讲述有选择性地听讲，四十五分钟的课，听得断断续续，支离破碎；或是不善于观察和思考，只是被动地听，头脑这个思维的“湖”十分平静，激不起思维的.浪花；或是不注重向课堂四十五分钟要质量，认为只要下课后认真看书和复习，听不听课无所谓，因而出现上语文课着数学书，上数学课做物理作业的怪现象。
怎样做才是会听课和听好课了呢？下面几方面对听好课至关重要。
第一，要有听课的积极态度，即听课的最佳心理准备。
要怀着强烈的求知欲望和浓厚的学力兴趣去听课，把在教室听课视为在老师引导下步入知识宝库寻宝，相信每节课都能学到有用的知识。这种心理状态，能使学生在课堂上情绪稳定，注意集中，思想始终处于积极活跃的状态。
第二，注意力要高度集中稳定。
在教师说上课后，立即专心致志、聚精会神地听课，做到目不暇视，耳不旁听，把与学习无关的思想统统排除在大脑之外，只有这样，才能做到听得最准确，看得最清楚．记得最牢固，思维最活跃。
第三，要勤思多问。
听课的同时，要多动脑筋，学会思考，与教师进行思想对话，使自己的思路跟着老师讲课的思路走，在理解上下功夫，要注意把握知识的来龙去脉和“系统”线索，注意老师如何提出问题、分析问题和解决问题。要在思想上始终保持向老师提问的倾向，听课时，不放过任何一个疑点，听不懂或不十分明白的地方，课后要多想多问，问自己，问同学，向老师和教科书、参考书请教，一定要找到满意的答案，务求知其然，亦知其所以然，绝不为以后的学习留下“隐患”。
第四，学会记课堂笔记。
听课要不要记笔记？还是记笔记好。记课堂笔记有助于理解所学内容，有助于复习记忆，也有助于注意力的集中稳定。关键是学会记课堂笔记。有的学生企图把老师的话全记下来，还追求笔记的完整，过多地考虑笔记的形式，这样会影响听课；有的学生课后不整理，不翻阅笔记，这就失去了记笔记的目的。须知，记课堂笔记不是目的，目的是帮助理解学习内容，有利于复习和记忆知识。课堂笔记要用自己的话，把老师讲的重点记下来，书本上有的少记或不记，书上没有的多记，如果老师的板书整齐，可以照板书的顺序记，板书零乱，要边记边理出头绪来，课后要及时参照教科书，整理笔记。整理笔记的过程，既是加深理解的过程，也是复习巩固的过程。如果还没有掌握记笔记的方法，听课和笔记发生矛盾，要把听好课放在首位，下课后再参照同学的笔记补起来。
第五，学会利用课间10分钟的休息时间。
课间休息得好不好，与听课有直接关系，常见一些学生课间休息时，不是与同学争论老师刚刚讲过的内容，就是赶着做老师布置的课外作业，这样不利于听好课。学生在课堂上听课，是紧张艰苦的脑力劳动，一节课下来，大脑神经细胞消耗了大量的氧气和养料，如补偿不足，就会感到头昏、疲劳，使观察力、注意力、记忆力和思维力减退，课间休息时如能到室外活动一下身体，呼吸新鲜空气，则可以使头脑放松，恢复大脑神经细胞的生理功能，为下节课精力充沛头脑清醒地学习作准备。
四、学会做作业
课堂学习结束时，教师常常根据教学任务的要求，布置一定数量的作业要学生课外完成，完成这些课程作业，既是对学生课堂学习质量的检验，又是一种手脑并用，培养独立思考、分析问题和解决问题能力的学习实践，是课堂学习的继续。这些作业，多数要放学回家后去做，又称家庭作业。家庭作业，顾名思义，是学生结束学校一天学习之后，必须在家庭或自习课完成的学习任务，是整个学习过程不可缺少的部分，是学校学习的延伸和发展。家庭作业的特点是，做这种作业，没有老师的直接指导和监督，一般也没有同学间的研究和商讨，是需要独立完成的。要学会做作业，必须从以下6个方面做起。
1．做作业前要有计划安排。
动手做作业之前，要统盘考虑一下：几门功课有作业，都是什么形式的作业，各种作业的分量和难易程度等，据此，安排作业顺序，并估计一下所需时间，在一定时间内完成。
2.把注意力集中起来。
做作业是学习，是复杂的智力活动，要聚精会神，专心致志，做到眼到、手到、心到、意到，只有这样，才能坐得住，沉下心，一气呵成，保证作业的质量和速度。
3.做作业要认真。
做作业不是游戏玩耍，要有认真严肃的态度，书写要工整，格式要规范，绘图要正确，眉目要清楚，作文要打草稿，绘图要用三角板、圆规和量角器。做完要认真检查，把错误的地方改过来，对于“拿不准”的地方，要反复推敲或查阅资料，力求做到准确无误。
4．先复习后做作业。
要在回忆和复习课堂学习内容的基础上，把所学概念、公式、原理等搞清楚，再动手做作业，这样做作业困难少、速度快、质量高。做作业前的复习，无非是把老师在课堂上讲的内容，重点和关键所在，在头脑中象过电影那样“过”一遍，对疑问或不懂的地方，翻开课本、课堂笔记或有关参考书看一下，把知识的来龙去脉搞清楚。有的学生认为这样做会延长做作业的时间，这种想法是多余的，实际情况恰恰相反，先复习一下，做起作业既快且好，正应了“磨刀不误砍柴工”这句俗语。
5．要按时独立完成作业。
首先要按时完成作业，既不要急急忙忙地赶着去做，也不要拖拖拉拉到“火烧眉毛”再去做，要在统筹安排下，按部就班、一丝不苟地完成作业。要独立完成作业，先要相信自己有独立完成作业的能力，事实上，只要在复习的基础上，认真去做，完全没有必要与同学对得数，对答案。独立完成作业，可以提高自立意识和独立工作的能力。
6．要独立思考讲究技巧。
做作业，特别是比较难做的作业，疑难问题，要善于独立思考，认真审题，理清线索，找出解题的关键。要放开思想，不仅着眼于解题的结果，更要着眼于解题的思路和方法，着眼于解题的技巧，通过比较，找出最佳思路和最佳解题方法。要有意识地进行一题多解的训练，培养发散思维能力，提高解题的技能技巧。
高一学生学习方法 篇3
“初中学习方式以模仿和记忆为主，而高中阶段学科学问交叉多、分析强，以理解和应用为主，请求学生要有更强的分析、回纳综合、分析、实践的能力。正在高中阶段，不克只局限于学问的学习，而要重看瞧察、思想、分析、阅读、动手等能力的扶植。”曹老师说，要尽快顺应高中学习，同学们务必正在了解高中学习特的基础上，控制科学的学习要领。控制科学的学习要领，应做到主动预习、正确听课、有效双习。
主动预习。
正在涉猎教材的总体内容后再细读，充分发挥本人的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是瞧不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。这样既进步了自学能力，又为听课“展”平了门路，组成期待老师解析的心理定势;这种需求心理定势必将变动起同学们的学习热情和高度集中的注重力。
正确听课。
听老师讲课是获取学问的最佳捷径。为进步课堂效率，听课时应维持精力兴旺，脑子苏醒，这是学好学问的条件条件。课堂上，集中注重力非常要害，不要思想开小差。正在老师讲解时，应做到卖真瞧察、积极考虑。有的同学听课时，往往忽看老师讲课的开头和结尾，这是过失的。开头，往往寥寥数语，但却是全堂讲课的纲。只需捉住这个纲走听课，下面的内容才会眉目明确。结尾的话虽也未几，但却是对一节课精要的提炼和双习提示。同时，听课中还要注重老师重双夸张的部分 高中数学。听课时，应做好课堂条记。俗语说，好记忆不如烂笔头，为了充分理解和消化，务必记条记。做条记时，充分变动耳、眼、手、心等器官协同劳动，可援助学习、记忆。
有效双习。
高中双习正在于平常，考前的“临时抱佛脚”是不起作用的。双习可这样进行：课后回想，即正在听课基础上把所学内容回想一遍;精读教材，对教材理解得越透，控制得越牢，学习效率也就自然进步了;整理条记;瞧参考书，这是补充课外学问的好要领;补缺补漏，零碎控制学问结构;循环双习，将甲双习完后双习乙，正在双习完乙后对甲再进行一次双习，这种循环双习利于记忆。
控制科学的要领，使本人以良好的心态迈开高中学习的第一步，为成功高考迈出重要的一大步。
高中学习方法
每个说到学习方法，看来是因人而异的，因为各人的智力水平，包括记忆能力和理解能力都各有千秋，而且从小学到初中的长期学习过程中，形成了比较难以改变的学习习惯，因此有必要根据自身的情况选择适合自己的学习方法。别人介绍的各种方法，如果不考虑自身的特点，盲目照搬，效果可能适得其反；而事实上，成绩优异者学习方法也各有不同，如果不懂得这个道理，听多了会无所适从。
但是这并不是说就没有比较统一的方法，因为高中的学习目标比较单一，三年的学习就是为了三天的高考，此前的阶段考和会考充其量不过是热身而已，学习的内容也不是特别繁复。对于智力出色的同学，应该可以比较轻松地取得好的成绩；而智力一般的同学，只要方法不出偏差，加以努力，也可以达成目标。
首先谈一谈我对高中期间学习的一点总体的看法。其实学习之道，不外乎记忆和理解两个方面。针对高考来考虑，也是这两点，有一些内容，是一定要记住的，但是记住了和答出题之间，也还有一定差距，这考的就是理解的能力了。高中的内容并不算太多，如果学到后面能够做到该记住的记住，该弄懂的弄懂，再稍加练习，火候就差不多了。以下分科目谈一些体会。
语文。语文是水磨功夫，不是短期突击就可以奏效的。虽然各种媒体都在批评高考语文考得刁钻古怪，但是相信大家可以看出这样的考试虽然奇怪了一点，但是的确是很能考量学生的母语功底的。尤其是近几年来传闻语文考试出题更是灵活，可以看出语文是最难突击与取巧的一门功课，从某种意义上来讲，就更加能体现一个同学平时积累的素养与水平。按照对症下药的原则，要想学好语言，再高考中取得较好的成绩，就要再平时多接触祖国语言文字，在日常生活中多琢磨母语的用法，尽量提升语感，这不是一日之功。平时做一些有针对性的练习，做完后能够多思考总结，在不知不觉间提高母语的水平，看来是最重要也是最为行之有效的办法了。
英语也是一门语言，但是由于并不是母语，周围也缺少适宜的环境，所以学习的方略自当与语文有所不同。英语不仅仅是一门用来应付高考的功课，它的效用将伴随人的一生。所以打好基础尤为重要，进入大学以后便没有机会再系统地接受语法等方面全面系统的教育。而语音、语感的养成几乎是在中学便已经定型。高中阶段（包括初中）的词汇量是很少的，相应的阅读范围就相当有限了，应该说，这样的一个小范围内比较容易形成比较固定的学习与答题的套路。虽然总体来说英语学习不应该采取题海战役的办法，但是应付考试不失为一种较为有实效的办法。重要的地方在于同一考查点的问题不应该多次做错，当然能够举一反三才是最好的。当然只掌握那些已经为大家十分熟悉的套路问题应付现在的考试已经不够了，似乎现在倾向于考更加灵活、更加考虑语境的题型，这对语感的培养提升要求就更高了。应该说对于语言的细微巧妙处的把握，显得更加重要。这就不是题海能够做到的了。
数学似乎是对记忆要求最少的一门功课，但是灵活运用实在不容易。岳飞的兵法说运用之妙，存乎一心，如果能够再心中把这内容看来挺多的学科整个串联起来，那就走出了成功的第一步。除了极少数特别聪颖的人，要学好这门功课总要做相当数量的习题，这样就有了怎样处理学习钻研书本知识并将其串联起来与做习题二者之间关系的问题。就我个人的经验，无论如何，对于基本的知识及知识间的关联，必须加以足够的重视，而且必须学会再做习题的时候有意识地复习学过的知识，巩固并且找出知识间的联系，特别重要。如果能够形成清晰的概念，辅以一定量习题的训练，就能够达到相当的水平。反之，如果闷头做题，不懂得总结归纳，做题的效率就会大打折扣。
物理是一门内容较为丰富，既用到推理与计算这样逻辑与数学能力，又要观察、实验等从外部世界探寻知识的手段。所以这门功课对与人科学素养的提高有很大作用，对于相当一部分同学来说，不是一门好学的课。这门课也有一个很明显的特点，就是分成力、热、电磁、光与原子等几个相对独立的部分，而且相对各部分都各有一套与之对应的学习方法。如果善于分割开来，分而治之，则有助于理清概念，效率较高。物理的知识有很系统化的知识，比如静力学与动力学部分都是相当完善的理论体系，也有比较零散的，比如原子物理部分就有一些零散的知识。对应系统的知识，以理解为主，务必要深刻体会其内容；而对应零散的知识，也许记忆的功夫更加重要。物理书中主要是给出一些基本的概念和理论，要应付难度较大、较为灵活的高考试题，一定要做相当多的各类习题，做习题的过程中深化所学知识，并且形成对一类题型的做题套路，这是很重要的。
化学在我的印象中是一门比较零散的学科，基础理论也有一些，但是似乎更多的是一些系统性不强的分散的知识点，这就给学习带来了一定的麻烦。而且化学的基础理论虽然不很复杂，但是要想运用得游刃有余是很不容易的。这样就要求我们仔细研究课本中的基础理论，并且辅以高质量习题，精心钻研，切实搞通；对于书中提到的各知识点，应力求全面掌握，不应有所遗漏。
另外特别需要指出的是物理与化学课的实验问题。实验题在高考中是一项很重要的内容，幸亏物理与化学中的典型实验，或者说内容丰富、容易考到的实验并不是很多，最好是切实掌握，并且弄通其中的各种涉及理论与实际操作的各个细微的知识点。
就写到这里，希望大家通过努力，如愿以偿！
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