山西中考语文复习策略

时间:2020-11-20 17:57:06 学习方法 我要投稿

2015年山西中考语文复习策略

  中考语文复习内容广泛,形式多样,若面面俱到去复习,则如大海捞针,劳而无功。某些阅读题的不开放性和不确定性,使得有些学生片面地认为语文没法复习,考试靠运气。然而,事实并不是这样。凡是根据语文学科特点,了解命题趋势,针对中考语文试卷命题的特点和要求,合理复习的班级或个人,他的语文成绩是不错的。针对这种情况,我们要积极探讨中考语文复习策略,发现问题又探讨,吸取众家之长,全面探讨语文中的各个专题。现就2014年山西中考语文试题进行分析,以及如何取得中考语文总复习的最佳效果提出几点体会,或许给学生一些启示,仅供老师们参考。

2015年山西中考语文复习策略

  (一). 传承与变革,以不变应万变

  虽然有很多变化,但是今年的语文题目也沿袭了往年语文考试的传统。依然重视对基础知识的考查。除了以上的亮点,其他题目基本上本着“求平求实”的原则,比较常规。默写题增加了分值,还考查到了整段文言文的默写,其实有利于学生得分;文言文阅读,考查细致而平实,重点还是基本文言词句和常识的考查,难度不大。

  突出变化有:

  1、新增文字笔画笔顺以及汉字结构题。

  2、传统标点、病句题退出“历史舞台”。(可能是轮回考点)

  3、文言文增加文言断句题型。

  4.现代文阅读有淡化对文体知识及常规题型机械地考查,更注重学生的语言表达。

  5.写作部分新增小作文(10分)。

  对于今年的中考题的变与不变,我们的对策是以不变应万变,那就是既要注重夯实基础知识,又要加强对语言的理解与表达能力。无论题型变化,能力强都可以应对。当然,教师在给学生训练时,可以涉及一定的新题,这样面对新变化,学生才能够做到不慌不忙。

  针对中考语文的变革,我们要做如下安排:

  1.根据2011版新课标的实施建议,力争做到目标明确,针对性强。

  2.分类编排课时作业,帮学生总结答题方法,找到得分技巧,让学生在原有的知识层面和思维方式上有一个很好的“衔接”,才能使学生的答题严肃、完整、完美。

  (二).紧扣教材,注重基础,讲练结合。

  学生基础知识不牢,基本能力差,一轮复习有针对性的落实好基础知识训练,包括常用的汉字读音、书写、古诗默写、文言知识积累、名著导读等。训练做到有计划、针对性强。例如文言文复习,文言文阅读是对文言文知识的综合考查,这种试题我们从横向(字、词、句、篇)和纵向(文章内容及批判继承等)两方面设计考题,所以试题关涉的内容比较丰富,复习时要花的工夫要从面上的广和度上的深做文章。

  考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字,更要时时“温故”,明确地告诉学生评分的标准:一字出错,满“盘”皆输。近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的文段。内容比较浅显,考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系,注重由课内向课外的迁移运用,答题时要大胆根据语感猜读理解文意,抓关键词句,凭自己的生活经验理解作答。

  针对这一点,我们要做如下安排:

  (1)复习古诗文部分 的 原则:全、深、细、透、实。内容:1——6册。方法:一课三梳(文学常识、文言词语、课文内容)。一课三练(中考真题、模拟演练、来年预测)

  古诗复习思路是:总起来说就是抓住课本,纵横交织、抠准字形、砸实名句。

  (2)讲练结合,夯实复习内容。练习题是学生掌握知识的载体,材料质量是保证复习效益和质量的最基本的前提和最根本的保证。时间对于初三学生尤其宝贵,我们再设计课时作业,保证习题的数量和质量,不搞无谓的重复。特别是记叙文、议论文、说明文,最有效的训练手段应该能够引起学生的有意注意,站到更高的角度去审视习题的特点和规律,使学生收获的不只是关于一篇练习的体会,而是一种答题的方法和思路。可以在训练新的知识点的同时,对旧知识、旧方法进行穿插式的回顾练习。复习中注意总结规律方法,举一反三,选题注意前挂后连,循环训练,循环强化,从而夯实复习内容,保证训练的效率。

  (三) 循序渐进,点面结合。

  “脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里”,这是很难取得好的效果的复习方式。离中考越近,越要有章法,应该循序渐进。

  了解中考命题趋势,掌握最新信息,做好复习准备工作是十分重要的。摸清中考语文试卷中可能涉及的基础知识和基本能力。学生复习不能无论什么题都拿来就做,尤其不要在那些已经被淘汰了的内容和题型上花费精力。

  为了帮助同学们有计划地调理的进行复习,我们在复习中做到:

  1. 铺开知识面(第一轮复习):梳理知识。

  第一轮复习意在构建起知识点的基本框架,复习时要知道试卷分为几个部分,每个部分涉及哪些相关知识点,做到“胸有成竹”,使所学知识系统化,力求达到面面俱到。如汉字的音、形、意考查,是六册课本中的注释和课后读一读、写一写的内容。“默写名句”考查的是六册课本中的古诗文。文言文的阅读考查是检验学生对课本中出现过的文言实词、虚词、词的活用、古今异义的差别的迁移运用能力。对这些知识点的复习不能忙于做题,要立足于书本。这一轮的复习中,为了调动全体学生的积极性,我们从课本入手,狠抓基本功的训练注重重拾文本的内涵,仔细梳理课本知识。

  2. 突破知识点(第二轮复习):突破重点。

  在第一轮梳理知识的过程中,发现难点,找出弱点,从而确定第二轮复习的重点。所谓知识点的突破,就是相对于自己而言的难点、弱点,在复习时找寻有效的方法和途径,有的放矢地补救。这一轮复习的关键是,找准目标,方法得当,二者缺一不可。注意点面结合才能达到复习的最佳效果。例如,散文(或小说)的阅读许多同学阅读理解时方法不当,通读一遍就匆匆下笔答题,全凭自己的主观感受答题,导致结果与主题偏离尚远,劳而无功。正确的方法是:细读文本,回归文本,与作者感情一道,尽量提取原文中的关键句、关键词来回答才能收到好的效果。

  阅读理解与分析占卷面的比重很大,因此应加大阅读训练,在专题复习时提升学生对文章的整体感知、理解和领悟能力。让学生学会甄别题型,能够找准解题关键、突破口,将规律性语言牢牢记住。答题力求简洁,有针对性。同时要掌握回答阅读题的四种意识:即题干意识、文本意识、语境意识、要点(采分点)意识。根据不同体裁的文章特点及命题方向,分别将记叙文、说明文、议论文的`答题思路与规律进行总结,力求让学生将专题知识转化为运用的能力。

  (四).强化作文训练 提高写作能力

  不少学生认为写作是难点(或者干脆不作准备,考试时临场发挥碰碰运气)。突破这一难点,关键是把握好审题、立题、点题。从近年来各地中考试题中可以看出,强调主观性的话题作文是考试的热点。话题作文因其开放性强、自由度大,更能开阔、活跃学生的思维,有利于学生充分发挥才能和表现个性。但实际情况上,不少学生置话题于不顾,想写什么就写什么,不知不觉就背离了主题,胡编乱造,缺乏真情实感。因此,中考之前的复习备考中,必须加强对学生作文的指导。首先,指导学生学会审题,审清话题的内涵、范围,明确题干的含义。其次是立题,即明确体裁、题材、结构,严防跑题和写成“四不像”的文体。第三,要注意点题,在文首、文中过渡段或结尾恰当点出文章的主题。

  作文,被称为中考语文的“半壁江山”,马虎不得。如何在短时间内提升学生的作文能力,需要讲究策略。近年来,以话题作文、命题作文、半命题作文结合为主,但无论怎样的形式,都以引导学生关注现实生活、认识生活中的现象、抒写生活的感悟为导向。在作文复习中我们的做法是:

  (1)在第一轮复习中,一方面梳理和积累素材,早读时利用早读时间让学生背诵读书笔记中摘抄的精美片段,积累感性的语言材料。另一方面,我们结合课内精美现代文的复习,根据中考作文在立意、内容、语言上的要求对学生进行单项训练、片断训练和模仿作文,每周一次单项训练,一个片断训练,每两周一篇模仿作文,单项训练如语言训练,可以对作文进行补充修饰语的修改,变换句式的修改,运用修辞方法的修改,使作文的语言更灵动。片断训练如抓住特征写肖像。模仿作文,复习《背影》时,让学生提炼家庭生活中的“动情点”写一篇表现父爱或母爱的文章。

  (2)在第二轮复习中,从审题、立意、选材、布局、表达几个方面进行强化指导训练。在写作中,要引导学生善于从大处着眼,小处入手,大题化小,以小见大,学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”。让学生明白,一篇好的作文要有一个含蓄、深刻的题目,一个精彩的开头,一个疏密有致的段落布局,一个优美的片段描写,一个完美的结尾,一个清爽的文面。虽然不能做到十全十美,但一定要有亮点。

  (3)另外还要教育学生明白作文要取得高分,还是要掌握一定的技巧,那就是包装。除了教给学生作文的一些常见的构思方法并在复习时进行强化训练。记叙文可以用镜头体结构、书信体结构、日记体结构等外。还要求学生书写规范整洁,不用涂改液,不乱涂鸦,博得阅卷老师第一印象分;拿出浑身解数看家本领,开好头,结好尾,博得阅卷老师愉悦慷慨分;绞尽脑汁搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文,博得阅卷老师耳目一新欣赏分;张扬个性,敢于冲破传统规则,不鸣则已,一鸣惊人,博得阅卷老师怦然心跳震撼分。为此我们特设计了“考场作文技法指导”、“考场作文应急策略”, 让学生了解中考作文的评分标准,对照自己的作文情况,找出差距和需要注意、改进的地方,做到有的放矢。学生必须明白,在哪些方面努力可以再加分,在哪些方面努力后可以少减分,最大限度地提高了学生的作文得分。中考就是个分数竞争,我们的目的就是分数,能让他少失去一就少失去一分。

  总之,如何搞好语文复习,是一项技术,也是一门艺术,值得我们每一位语文老师和学生去研究和探索。只要我们一切为学生着想,一切从学生的实际出发,扎扎实实搞好语文复习,相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到提高。

  中考复习最忌心浮气躁,急于求成。希望大家以一种乐观、镇定、自信的精神面貌,扎扎实实地复习态度,一步一步地前进,合理而充分地利用时间,最后轻松、自信地去摘取中考胜利的丰硕果实。

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