- 相关推荐
中小学生心理健康与学习习惯专题学习观后感
摘要：观看完于丹老师《中小学生心理健康与学习习惯》讲座，对自己有了一个全面的认识，我懂得了如何提高自己，希望自己以后成为一个有孝心，有爱心，有责任心，坚强勇敢，积极向上的人!
《怎样让每个孩子都爱上学习》观后感
让孩子爱上学习是每个家长的愿望，所以抱着学习的态度，认真地观看了王金战老师的讲座，并详细地做了记录。真的是受益匪浅，留给自己更多的反思。 王老师用一个个浅显易懂的故事告诉我们家长如何对待我们的孩子，如何让孩子爱上学习。首先是兴趣，作为家长要善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣。要想让孩子在学习上取得成功，首先应让孩子对学习有发自内心的热爱。正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学习进步的重要保障。孩子一旦产生兴趣，就会激发孩子限量的潜能。作为家长，我们要努力让孩子感到学习是一种快乐，而不是一种负担。有些家长只关注孩子的考试成绩，很少关注学生学习过程中的感受和体验，当家长的会不自觉的把自己的意愿强加于孩子身上，逐渐地让孩子当学习成了痛苦可怕的事情，把学习当成受罪。 王老师还讲到，没有教不好的孩子。其实每一个孩子，在内心都有一种向上的力量，没有一个孩子，不想成为优秀的人，也没有一个孩子，自甘成为一名后进生。孩子不愿学习，很懒惰，就是因为动力不足，孩子需要我们的鼓励和尊重，孩子希望我们用欣赏的眼光去看待他们身上的优点，关注他们的进步，一点一滴的进步。想做到这一点其实很简单，就是千万不要拿着自己的孩子和别的孩子比较，因为每个孩子都是独立的个体，他们都会创造属于自己的与众不同。曾在王金战老师的微博中看到过这样一段话：一个经常得不到激励的人潜能仅能开发到百分之二十到三十，一旦得到激励，潜能将会开发到百分之七十至八十，所以好孩子是夸出来的。每个孩子都有成功的潜能，之所以不成功，往往不是败在了学生手里，而是败在了家长手里。 对于我们家长来说，教育一门学问。我们是孩子的第一任老师，也是终生的老师，家长的作用是至关重要的，也是任何人无法取代的。作为没有经过任何培训，没有任何资格证书就能成为家长的我们，更需要不断地学习，和孩子共同学习。我相信，只要我们认真去做，就一定能让孩子幸福地享受学习，从而爱上学习。
于丹老师《中小学生心理健康与学习习惯》讲座观后感
今天，我准时收看了湖南电视台公共频道播出由北京师范大学教授于丹主讲的《中小学生心理健康与学习习惯》教育专题节目这个讲座的欣赏性和教育性很强，看完之后我体会很深，下面总结一些我的观后感。
《中小学生心理健康与学习习惯》讲座主要讲了三个主题： 一是如何培养孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老师，懂得感恩： 二是如何培养孩子的爱心，正确引导在人际交往中的一些技巧; 三是如何培养孩子自立、自强、自信以及抵抗挫折的能力。
她在第一个主题中讲到这样一个故事：从前，有一个小孩喜欢在一棵大树下玩，他每天都来，可有一天，小孩愁容满面地对大树说：“你看别的孩子都上学了，每天都有好玩的玩具，可我没有”。大树说：“你把我结的果子摘了去卖，你就有玩具了。”以后，孩子只有秋天才会来大树下。过了几年，小孩成了青年，他对大树说：“别人都有房子了，都有家了，可我没有。”大树说：“你可以把的树枝砍了做房子。”又过了多年，青年成了中年人，他对大树说：“别人都漂洋过海了，可我没有。”大树说：“你可以把我的树干砍了做独木舟。”他把独木舟推进海里走了。渐渐的孩子长出了一根根白发，他来到树桩前，树桩问他：“我已经是一个没有用的树桩了，你也不会理我了吧?”孩子说：“不，我会一直陪你晒太阳，这是我的心愿，一生的心愿。”
这正是父母完成了对孩子一生的成全。在我们的一生中无私而又不求回报的养育着我们。孝为德之本，我们要懂得感恩，要勇敢承担爱与责任。
要想成就别样的人生，就要点亮自信的明灯，对自身的力量怀抱坚定的信念。
看完讲座，我对我的人生有了新的思考，要想成才必先成人!
于丹老师中小学生心理健康与学习习惯讲座观后感
今天早上的七点十分，我和妈妈一起收看了于丹教授主讲的《中小学生心理健康与学习习惯》教育专题节目，感触很深。
于丹老师的讲座主要讲以下几个方面：一是怎样培养孩子的孝心、爱心、责任心;二是怎样培养孩子独立自主的能力和坚强勇敢的性格;三是怎样培养孩子抗击压力、面对挫折和防止被骗的能力;四是家长面对孩子叛逆、爱发脾气不听话、不爱学习等问题怎样正确与孩子交流沟通。
通过于丹老师讲的这堂课，让我明白了一个道理：学生最重要的并不是学习，学会做人才是排在第一位的，首先要做一个有孝心，孝敬长辈，尊重老师，关爱他人，对学习对社会有责任心。然后才是学会学习。
而良好的学习习惯不仅是学生学习适应性的表现,而且是其终身学习品质的不可或缺的组成。所以，从今天起，我会从身边一点一滴的小事做起，持之一恒地“聚沙成塔，集腋成裘”，养成良好的学习习惯。
讲座中提到“如果孩子在平时生活中能和父母建立起良好融洽的关系,那么他便容易形成一种积极向上的健康心态;反之则可能会产生负面影响,心里留下阴影。”，这让我意识到和父母之间存在的沟通问题，希望从现在开始，多和父母沟通,注意沟通交流的方式、方法，以便能促进之间的了解,增进感情。
《怎样让每个孩子都爱上学习》观后感
让孩子爱上学习是每个家长的愿望，所以抱着学习的态度，认真地观看了王金战老师的讲座，并详细地做了记录。真的是受益匪浅，留给自己更多的反思。 王老师用一个个浅显易懂的故事告诉我们家长如何对待我们的孩子，如何让孩子爱上学习。首先是兴趣，作为家长要善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣。要想让孩子在学习上取得成功，首先应让孩子对学习有发自内心的热爱。正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学习进步的重要保障。孩子一旦产生兴趣，就会激发孩子限量的潜能。作为家长，我们要努力让孩子感到学习是一种快乐，而不是一种负担。有些家长只关注孩子的考试成绩，很少关注学生学习过程中的感受和体验，当家长的会不自觉的把自己的意愿强加于孩子身上，逐渐地让孩子当学习成了痛苦可怕的事情，把学习当成受罪。 王老师还讲到，没有教不好的孩子。其实每一个孩子，在内心都有一种向上的力量，没有一个孩子，不想成为优秀的人，也没有一个孩子，自甘成为一名后进生。孩子不愿学习，很懒惰，就是因为动力不足，孩子需要我们的鼓励和尊重，孩子希望我们用欣赏的眼光去看待他们身上的优点，关注他们的进步，一点一滴的进步。想做到这一点其实很简单，就是千万不要拿着自己的孩子和别的孩子比较，因为每个孩子都是独立的个体，他们都会创造属于自己的与众不同。曾在王金战老师的微博中看到过这样一段话：一个经常得不到激励的人潜能仅能开发到百分之二十到三十，一旦得到激励，潜能将会开发到百分之七十至八十，所以好孩子是夸出来的。每个孩子都有成功的潜能，之所以不成功，往往不是败在了学生手里，而是败在了家长手里。 对于我们家长来说，教育一门学问。我们是孩子的第一任老师，也是终生的老师，家长的作用是至关重要的，也是任何人无法取代的。作为没有经过任何培训，没有任何资格证书就能成为家长的我们，更需要不断地学习，和孩子共同学习。我相信，只要我们认真去做，就一定能让孩子幸福地享受学习，从而爱上学习。
认真学习习惯的养成的重要性
习惯、习惯，习而惯之，也就是说习惯成自然。俗话说“好习惯终身受益”。不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。好习惯的培养应是多方面的，而认真作业的习惯培养我觉得尤为重要，因为作业是学生学习情况的明镜，是课堂教学的延伸，是理解、巩固、运用所学知识，形成基本技能的重要环节，它对于培养学生养成认真严谨、一丝不苟的学习习惯起着重要的作用。那么在低年级中如何培养学生认真作业的良好学习习惯?
1. 严格要求，培养认真书写的习惯。
1、规范格式，认真书写。
规范格式，认真书写。就是要求学生字迹工整，簿本整洁，格式规范.首先向学生讲明了作业书写的要求，例如：字迹要美观大方，每一行只能写一个算式，每做完一题，要空一行，做竖式时，横线要用直尺画，簿本整洁就是要求学生尽量想好了再写，少用橡皮擦，已经写错了，就应该擦干净了再写，否则，看上去不干净，而且数字也看不清楚，这样既会影响作业的正确率也会影响了美观等要求。并对写字的姿式作了要求，如背要挺直，眼离书本要有一尺远等。数学是一门严肃的科学，只有严格的要求，才能有利于培养学生一丝不苟的学习态度，帮助学生严肃认真地对待每一步运算，每一次思维过程只有这样才能提高数学作业的质量。
更多相关文章：
2、言传身教，树立榜样，在潜移默化中培养学生的作业书写好习惯
要想学生有良好的书写习惯，老师的行为举止对学生的影响是不容忽视的，作为老师，平时书写也应多加注意，每节课教师的课堂板书要合理，规范整齐，书写应做到一笔一画，哪怕是一个小小的“=”、竖式中的一条横线，都必须用直尺画，在作业批改时给学生的批语也要认真书写，一则让孩子能看懂，二也是给孩子一个示模。作业及练习卷中常常会发现学生的书写安排不合理、字迹不认真的现象，通过这样的一些教学手段可以边纠正学生的这种不良的习惯，从而使学生在潜移默化中得以养成好的书写习惯。
另外对小学低年级学生还要多树立一些榜样，对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围，把学生当作教育的主体，运用学生典型教育启发学生。
2. 认真读题、审题的习惯
书读百遍，其义自见。有不少的学生之所以把题做错，就是因为读题不认真、加字减字造成的。所以，教师要加强读题指导，使学生养成认真读题良好习惯。低年级学生由于识字不多，这就需要老师指导学生有意识地重读一些需要注意的地方和关键词语，这样更有助于学生理解题意。例如“请你在得数比50大的算式后大√”这题时，教师可以采用首先请一位学生读题，并让大家说说这题的关键词是什么?在学生讨论后指导学生把“得数”和“比50大”这几个字圈起来，在学生理解题意以后，再让学生独立完成的方法进行指导，最后绝大部分的学生都能正确的完成。通过这样的训练不但培养学生的阅读理解能力，还慢慢的在培养学生养成在做题之前要阅读题目要求的良好学习习惯。
认真审题是做题的开始，也是正确解题的关键。不少学生往往急于做题，在审题的时候走马观花、断章取义;在二年级教材中求比多比少的应用题，对二年级学生来说确实是一个难点。如：黄花有52朵，黄花比红花多16朵，问：红花有几朵?有的学生往往看到题目中有个“多”字就用加法，反之有个“少”字就用减法。这就需要老师的指导，我让学生根据问题抓信息中的关键句确定谁多谁少，求多用加法，求少用减法的，这样的思维方法，通过一段时间的训练，还真有效，大部分学生都能正确无误的独立完成，即使是学困生，也能在“扶”下完成。另外还有的学生在做了一系列的相同类型的题目后，突然出现了其他类型的题目，这时仍然不假思索继续沿用老方法，如做了若干减法应用题后，突然出现这样一道加法题时，依旧用减法进行计算。为了培养学生正确审题的习惯，我们可以要求学生用手指或铅笔指着题目默读甚至可以小声地读出来，如果是应用题还要找出其中的关键词句等方法帮助审题。
3. 改进评价方式，唤起学生认真作业的情感
数学课程标准明确指出，“评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。”批改作业时，我们可以根据学生完成作业的正确率、书写情况、等情况，写下简洁、明了、到位的鼓励性、描述性批语。例如：“你的作业进步了!”;“你的计算速度比原来有了提高”; “看了你的作业，让老师感到批改作业也是一种享受”;等等。让学生清楚自己的作业情况，使他们从中获得积极的情感体验，充分感受到教师的真诚，明确自己努力的方向，增强信心，走向成功。
根据低年级学生的特点，我认为选用童趣味的批改符号更能唤起学生认真作业的情感。如果学生经常看到自己作业本上有许多“?”，他们就会感到一种自卑的情绪。苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”为此，我们改变传统那种单一的用一个分数或等第的做法，引用了 、 等批改符号。这些充满童趣的批改符号，还有特别的指向，比如： 指思维方法有创意等等。就拿笑脸来说吧，还可以引伸出的各种形态的变式，里面可藏有许多寓意：眉毛的朝下、朝上分别代表学生书写认真与欠认真，嘴巴的朝上、朝下代表作业正确率的高与低，如：嘴巴、眉毛都朝上表示作业全都做正确了，而且书写也认真;嘴巴朝上、眉毛的朝下表示作业做正确了，但书写欠认真;嘴巴朝下、眉毛朝上表示书写认真，但有错误;眉毛、嘴巴都朝下表示作业要认真哟……学生一看这样的批改符号，就知道了老师的意图，明白自己作业如何改进，不会感受压力，产生了明朗、乐观的心情，这种心情会滋养学生思维的大河，使自己的作业越做越好，作业质量当然很高。
小学低年级学生良好的作业习惯的养成看是似小事，实则关系学生一生学习习惯的养成，关系学生一生学习的质量和效果 。“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”同样，培养小学低年级学生数学认真作业的良好习惯，也需要教师在**常教学中耐心细致的引导，相信学生的习惯一旦养成后，就会对学习产生极大的兴趣和推动力，有信心迎接更大的挑战!
更多相关文章：
【中小学生心理健康与学习习惯专题学习观后感】相关文章：
榜样专题学习总结09-16
专题学习情况总结范文06-11
中小学生心理健康与学习习惯观后感07-26
中小学生心理健康与学习习惯观后感「优秀」07-26
中小学生心理健康与学习习惯观后感3篇07-26
中小学生心理健康与学习习惯观后感800字07-26