小班教案土豆浮起来（精选9篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小班教案土豆浮起来，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班教案土豆浮起来 篇1
【教案目的】
1.通过操作，感知土豆在清水和盐水中的不同。
2.乐于探索，喜欢玩科学小游戏。
【教案准备】
土豆拼盘、盐、调羹、泡沫板、木头玩具等。
【教案流程】
1.欣赏土豆拼盘，视频了解土豆的一般特征
(1)欣赏土豆拼盘，说说像什么?
(2)猜猜这些美丽的图画是用什么做成的?
(3)观看PPT，说说土豆的一般特征。
2.观察土豆在清水中的沉浮现象
(1)提出问题：土豆娃娃想游泳，猜猜它在水里会怎样?(用站和蹲的动作表示沉和浮)
(2)幼儿第一次操作，感受土豆的沉浮。
(3)第二次操作,借助辅助材料让土豆娃娃浮起来。
T：你能让土豆娃娃浮在水面上吗?请你们去试试吧!
3.教师“变魔术”
T：老师要变个魔术让土豆娃娃自己浮起来呢!加上“魔粉”搅一搅，土豆娃娃浮起来!(邀请小朋友一起念“咒语”)
T：这个“魔粉”到底是什么呀?我也为大家准备了许多“魔粉”，请你仔细看一看，摸一摸，再尝一尝，猜猜“魔粉”到底是什么?
4.再次操作
T：是不是加了盐土豆娃娃就会浮起来呢?请你去试试吧!
T：为什么有的土豆娃娃浮了起来，有的土豆娃娃还是沉在水底呢?
5.操作验证
6.延伸：
T：你们真棒，都获得了成功。那在水中加入糖、奶粉等其他东西土豆娃娃会浮起来吗?我们下次再来试试吧!
小班教案土豆浮起来 篇2
活动目标：
1、在玩土豆一家的游戏情境中，尝试进行默念，感知休止节奏。
2、能用语言、动作有节奏的大胆表现，体验节奏活动的快乐。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：
ppt
活动过程：
一、复习儿歌《土豆》
1、提问：你们都爱吃蔬菜吗?喜欢吃哪些蔬菜?
2、强调儿化音
3、看着图片把儿歌《土豆》念一遍。(呈现ppt)
二、音乐游戏《土豆》
第一关：说唱《土豆》(跟着音乐有节奏的说唱儿歌)先听音乐，后尝试跟着音乐说唱，最后有精神的将儿歌合着音乐有节奏的说唱。
小结：有精神的说唱会很棒!
第二关：唱做《土豆》(一边做手势一边跟着音乐说唱)
1、出示手势ppt，解读手势含义。
2、请幼儿尝试边念儿歌边做出相关手势。
3、跟着音乐练习几次后，正式闯关。
第三关：丝儿吃掉了(初步尝试默念，感知休止节奏)
1、提问：这副图和之前的图片有什么不一样?
2、尝试用默念的方法表示丝儿被吃掉第四关：片儿吃掉了(巩固用默念的方式，感知休止节奏)尝试用默念的方法表示片儿被吃掉第五关：丝儿片儿吃掉了(用默念的方式表达丝儿和片儿都被吃掉)合着音乐表演，大胆用语言、动作表现。
第六关：吃土豆(分组接龙完成儿歌)以小组轮流的方式完整表现把丝儿片儿都吃掉。
三、延伸活动
(音乐角中自主尝试《土豆》游戏)展示《土豆》节奏图谱，激发幼儿在音乐角中尝试新的节奏玩法。
小班教案土豆浮起来 篇3
活动目标：
1．通过操作发现土豆沉浮的现象，感知盐的多少与土豆沉浮的关系。
2．在实验中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。
3．喜欢探索身边的科学现象，从而体验成功的快乐。
活动准备：
盐水、清水每组各一盆；土豆每人2个；装有清水的盆子每人一只、勺子每人一只；每组一盆盐；记录纸、笔。
活动重点：
通过操作发现土豆沉浮的现象，知道土豆在盐水里能浮起来。
活动难点：
感知盐的多少与土豆沉浮的关系，在实验中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。
活动过程：
一、通过对比操作，了解土豆沉浮，激发幼儿兴趣。
1．我们大一班的小朋友都很能干，今天老师请你们去做一个小实验，后面的桌子上放着两盆水，请你们每人拿一个土豆，分别放进两盆水里，仔细观察土豆在水里会怎么样？
3．幼儿操作，教师观察指导。
4．你们刚刚玩的时候，你发现你的土豆在水里怎么样了？
5．小结：在刚才的实验中我们发现了土豆放在两盆水里有浮上来和沉下去的两种不同现象。
5．那为什么会这样呢？让土豆浮起来的水有什么秘密呢？
二、做一做土豆沉浮的实验（探究操作盐的多少与浮力的关系）
1.老师给你们准备了一些材料：土豆、清水、盐，这些材料能让土豆浮起来，你们想试试吗？
2.交待实验规则：用勺子取盐时，取满满的一勺，然后用筷子刮平，放入水中，多搅拌几下，让盐溶解到水里，把土豆放进去，仔细观察土豆能否浮起来？如果浮起来用“↑”（往上的箭头）表示，如果沉下去用“↓”（往下的箭头）表示，并记录你用了几勺盐。
3．幼儿操作，教师观察指导。
4．展示记录结果，交流、讨论。
5.小结：原来要让土豆浮起来，加一点点盐是不行的，要有一定量的盐。
三、再次实验，体验成功的乐趣。
1.刚刚我们没有让土豆浮上来的小朋友你可以在去试试看，让你的土豆也浮起来。其他小朋友可以去帮帮他们。
2.这次你们的实验成功了吗？
3.展示记录结果，交流。
四、延伸
1.那除了盐，还有什么溶化在水中，也会使土豆浮起来？
2.请你们回家用你们刚才说到材料回去也做做实验，明天把结果告诉我们。
小班教案土豆浮起来 篇4
【活动设计】
在幼儿科学启蒙活动中，教师应注重引导幼儿自主地应用探究方法来独立地解决问题，获取经验进行创新，尝试能运用各种感官动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。幼儿的引导发现活动目的在于启蒙，活动的要求应是浅显的，其高度应该是幼儿跳一跳就能“摘到”的。
大班的幼儿已不再满足于追随、服从老师，而是有了自己的想法和主见，较小、中班幼儿进行思考的探究特点来说，大班幼儿已经可以在行动之前对自己要做什么有了一个大致的想法，幼儿的自我控制能力也得到了明显的提高，规则意识、坚持性也不断增强，思维积极、活跃，幼儿之间也相互分工、合作、协作，还能主动向同伴学习，一起讨论问题。
通过经验的积累，大班幼儿对“沉”和“浮”的概念有了一定的理解，也具有同伴之间互相合作实验的经验，一次区域活动玩水时，一位幼儿问道：“老师，能不能让沉下去的东西浮起来？”“不能。”很多幼儿大声回答。此时我联想到“死海”上物体漂浮的现象，便利用这个有趣的科学现象设计了本次活动《土豆宝宝历险记》。以科学实验的方法，结合现代多媒体技术，观看动画短片等多种方法进行活动。既能满足幼儿动手的需要，又能让幼儿在动手过程中主动去发现去探索去寻找问题的答案，并且还能够从中得到成功的喜悦。
【活动目标】
1、在实验中发现土豆能在盐水中浮起来的现象。
2、乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
【活动重点】
理解故事，通过实验发现土豆在盐水中浮起来的现象。
【活动难点】
鼓励幼儿能和同伴合作有序地进行实验操作并记录自己的发现。
【活动准备】
糖、盐、味精、土豆、贴有红黄绿线的一次性透明杯子、塑料杯子、记录纸、记号笔、《土豆宝宝历险记》（课件）、视频一段。
【活动过程】
一、引出问题。
1、出示土豆：这是什么？（土豆）
2、教师讲述故事第一部分。
3、提问并验证：猜猜土豆掉到水里会怎样？
（直入活动主题，“猜猜土豆掉进水里会发生什么情况”的提问，让幼儿能够根据自己的已有经验进行大胆构想，便于教师及时了解幼儿已经获取了的关于沉浮的哪些经验，为后面的活动环节提供依据。）
4、讲述故事第二部分。
（价值分析：幼儿思维直观、形象，需要有具体的事物感知，因此我利用生动形象、动态逼真的故事课件的形式引出问题，合理、科学、规范，符合幼儿的发展水平和认识规律。）
5、讨论：土豆宝宝掉到水里去以后，是谁救了它？你认为白哥哥可能是什么？
（价值分析：提出的疑问引起了幼儿的好奇心、求知欲，激发幼儿实验探索的愿望。）
二、合作探索。
1、出示介绍实验材料。（糖、盐、味精）
2、交代实验规则：两个人一组合作进行实验，先把杯子里的白哥哥全部倒进和它们标记相同的水杯中，再用筷子搅拌到它们完全溶解，然后往每个杯子里放一块土豆，最后请你仔细观察会有什么有趣的现象？把你们的发现记录在这张记录表上。
（大班幼儿虽然已经有了较强的合作意识，但是对他们而言，怎样合作，合作的质量如何才是最重要的，因为这直接关系到孩子的思维能力、协作能力。他们在合作中的经验还是比较肤浅的，教师作为一名引导者，清晰地交代合作实验的规则，帮助孩子积累良好的合作经验。）
3、幼儿实验，教师巡回观察指导。
4、交流：你们在实验中发现了什么？
5、实验总结：从刚才的实验结果可以看出水中放了糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来；只有盐溶解在水中才能让土豆块浮起来。
6、出示不同含盐量的两杯水进行实验：是不是土豆放在盐水中一定会浮起来呢？
（价值分析：孩子们通过操作材料，每个人都有了自己的感受，体验和发现，在头脑中形成了许多刺激和初步的经验。但这些还只是比较笼统和较模糊的东西，只有通过对探究过程和结果的表达和交流、讨论，才能形成较清晰的事物特征和关系。）
三、经验拓展。
1、出示“死海”的图片并提问：为什么人能这么悠闲的浮在海面上看书呢？有谁知道这个海的名字呢？
2、观看介绍死海的视频。
（价值分析：在实验的基础上利用视频播放的形式向幼儿展示一个比较深奥的科学现象，便于他们接受和理解，拓展了孩子关于水的浮力的经验。）
小结：原来死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
四、活动延伸：
1、教师出示两盆大小不一的土豆并提问：如果把它们放在同样的盐水中，小的土豆块会有什么现象？大的土豆块呢？
2、幼儿猜测。
3、到底结果怎样，现在不告诉你们。老师把材料放在我们班级的实验室，你们自己去试一试就可以知道答案了！
（价值分析：以疑激趣，以趣激疑，引起幼儿继续探索的欲望。）
【活动评析】
1、在这个活动中，教师以生动形象的动画故事引出问题，通过利用多媒体技术进行动态、逼真的模拟，并将抽象概念形象化，用清晰、动感的画面来帮助幼儿发现秘密，理解关系，建立表象，化解难点，使幼儿获得了直观形象、生动活泼的知识经验，大大提高了教学效果。特别是让孩子观看关于死海的视频，向孩子展示了一个看似深奥的科学道理，使得活动内容浅显有趣味，幼儿兴趣很高。
2、在科学活动中，教师最重要的是要帮助幼儿在活动中发现秘密，理解关系，建立表象，化解难点，让幼儿获得直观形象、生动活泼的知识经验。在这个活动中，幼儿不仅了解了土豆在盐水中浮起来的现象，更重要的是孩子尝试了用较好的方法与同伴合作，例如一个记录，一个实验或是一个倒白哥哥，一个搅拌等，这种方法的获得将是对孩子终身有益的。
3、幼儿在实验前对“什么东西可能是白哥哥”提出了很多自己的设想，例如面粉、沙子、味精等。如果在实验中也能适当提供相应的材料，可以让充分感知有些白哥哥是能溶解的，有些是不能溶解的，这样能拓展孩子的经验。
4、孩子在整个活动中思维活跃，表达大胆，教师在某些环节还缺少较好的互动，例如孩子提出的含盐量的多少问题、关于如何引出实验中的疑问等都还比较欠缺，在今后的教学中还需改进。
教学反思
这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，每个小朋友都迫不及待的举手回答问题，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。
小班教案土豆浮起来 篇5
【活动目标】
1、了解土豆的生长过程，激发探究植物奥秘的欲望。
2、知道到土豆的食用方法，喜欢吃土豆。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
【活动准备】
图片：食用土豆的图片，生长的土豆，发芽的土豆。
【活动过程】
一、出示薯片，引起幼儿的兴趣教师：这是什么?你们吃过吗?这是用什么做成的?
幼儿讨论教师：这就是我们平时说的"土豆"，它还有一个名字叫"马铃薯"。今天我们来认识土豆。
二、认识土豆及其生长过程
1、出示图片：土豆教师：这是什么?它还有一个名字呢，知道叫什么吗?
2、出示发芽的`土豆图片。
请小朋友看看这个土豆有什么不同?
教师：仔细观察，看看土豆哪里最容易长出小芽?
猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，会结出新的土豆吗?
3、了解土豆的生长过程
(1)让幼儿讨论：发了芽的土豆切成几块，切口朝下埋在土里会发生什么事情?
(2)教师：土豆的根和芽一天天长出来。
土豆的根是从有芽的地方长出来的，你知道芽朝哪里长吗?
往地里长还是往有阳光的地方长?
幼儿讨论后知道，芽朝着有阳关的地方长。
(3)教师：什么时候长出叶子了，看到露出地面长出嫩嫩的叶子，你就会知道在这个地方有一棵土豆了。
(4)教师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢?
(幼儿自由讨论。)
(5)教师：土豆宝宝要长出来了，知道宝宝长在哪里吗?
原来是长在根的最前端。宝宝在地下长，地上面开出漂亮的花了!
(6)提问：我们什么时间才能把土豆从土里挖出来?
(7)出示图片，观察地里成熟后的土豆。
教师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的土豆了。
4、教师小结土豆生长的过程：
把发芽的土豆切成块，切面朝下埋在土里，有充足的阳光和水分，在土里发芽长根，露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了许多叶子以后开出漂亮的花，土豆宝宝在土里慢慢长大，等到花和叶子枯萎了，土豆就长大了，我们就可以吃了。
三、土豆的食用
1、提问：是不是所有的土豆都可以吃?长芽的，已经变绿了的可以吃吗?
教师：长芽的，已经变绿的土豆有毒素是不可以可以吃的。
2、提问：土豆可以怎么吃呢?
幼儿讨论
3、出示土豆制成的食物图片教师和幼儿一起归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。
教师：想不想吃土豆啊?回家和爸爸妈妈一起做美味的土豆食品吧!
小班教案土豆浮起来 篇6
活动目标：
1、在玩土豆一家的游戏情景中，尝试进行默念，感知休止节奏。
2、能用语言、动作有节奏地大胆表现，体验节奏活动的快乐。
活动准备：
活动准备幼儿分组操作材料：可取放的土豆儿歌图片四组
活动过程：
一、复习儿歌《土豆一家》
1、看图片复习儿歌
2、跟随音乐尝试说唱儿歌重点关注：儿化音清晰到位，节奏、动作稳定。
二、吃土豆，感知休止符
1、初步感知游戏方法过渡语：每组小朋友都念得整齐、接得好，接下来老师要带你们做一个游戏，看看怎么做？
（出示提示卡）重点提问：
1、你能看懂图片上讲什么？（丝儿手心朝外、片儿手背朝外）
2、那么怎么做呢？
小结：把丝儿、片儿吃到肚子里了，嘴里就没声音了，而用不同的动作表现。
3、分组操作探索表现要求：老师为你们准备好了儿歌图片，分成3组（15个人，分成3组几个人一组？）5人一组每组好好商量一下先吃一样什么，然后把吃掉的这样东西拿掉，一起试一试、练一练，等会要请你们表演哦！
◆交流表现，（根据幼儿选择的出示相应ppt4或5）重点提问：哪组先来？他们表现得好吗？为什么？
你们用什么好办法说得这么整齐的？（吃得这么干净？）小结：哦，虽然不能说出来，但空格在，节拍还在，只是心里数了，这样的话不会乱，也不会丢掉了，行不行？我们一起来试试，别忘了好办法噢！
◆跟着音乐旋律节拍集体用语言、动作表现小结：哦，难不倒你们。原来不管吃掉丝儿还是片儿，我们可以用心里数的方法不说出来，留着这个节拍整齐地表现出来，真能干！接下来奶奶说刚才吃掉一样东西还不够，现在请你们把丝儿、片儿全吃掉，行不行？用刚才的好办法。
4、分组操作探索——吃掉丝儿、片儿◆幼儿分组操作图片（吃掉二样东西）探索练习◆3组幼儿同时表演，教师做观众，观看并评价。
◆再次合着音乐表演，大胆用语言、动作表现
三、完整表现——全部吃掉
◆重点提问：全部吃掉，怎么办？（不发出声音，只做动作）◆以小组的轮流的方式完整表现把土豆全部吃掉。
一共四句，第一句我想请第一组，第二组说第二句，第三组说第三句，第四组说第四局，要接得好，又不能出差错，行不行？关键是接哦。
◆请客人老师一起参与活动，分成四排进行接龙说。
小班教案土豆浮起来 篇7
【活动目标】
1.通过他是过河游戏，提高身体的平衡力量。
2.学会与同伴友好合作。
3.体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
4.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
【活动准备】
基础单元砖8个，双倍单元砖4个、基础单元桥8个、双倍单元桥4个、百变绳8根、绒布球40个，大龟背2个。
【游戏玩法】
幼儿分成两组，成两路纵队在起点线后等待。每组第一名幼儿左右交替踩着"石头"通过"小河"，走过独木桥，捡起一个土豆，站在投掷线后将"土豆"投进前方的"竹筐"里。然后从场地外侧返回，第二名幼儿出发，游戏继续，先完成任务的小组获胜。
【游戏规则】
1.幼儿踩着"石头"过"小河"时，脚不能碰到地面。
2.幼儿必须在"独木桥"上捡土豆。
【安全提示】
1.提醒幼儿在桥上时注意安全。
2.根据幼儿能力调整路径难度。
【活动反思】
此活动趣味性强，幼儿比较感兴趣，在活动时，教师要根据幼儿表现，适时增加活动难度。此活动多用脚部运动，做预备运动时应重点多动动脚。有些游戏需要示范应在一开始就示范而不是等幼儿做得不标准再纠正。教师的指导语不够准确，不够完整。环节与环节之间应稍给孩子们休息时间。
小班教案土豆浮起来 篇8
活动目标：
1、在玩土豆一家的游戏情境中，尝试进行默念，感知休止节奏。
2、能用语言、动作有节奏的大胆表现，体验节奏活动的快乐。
3、通过肢体律动，感应固定拍。
4、能跟着节奏打节拍。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、复习儿歌《土豆》
1、提问：你们都爱吃蔬菜吗?喜欢吃哪些蔬菜?、
2、强调儿化音3、看着图片把儿歌《土豆》念一遍。(呈现PPT)二、音乐游戏《土豆》
第一关：说唱《土豆》(跟着音乐有节奏的说唱儿歌)先听音乐，后尝试跟着音乐说唱，最后有精神的将儿歌合着音乐有节奏的说唱。
小结：有精神的说唱会很棒!
第二关：唱做《土豆》(一边做手势一边跟着音乐说唱)
1、出示手势PPT，解读手势含义。
2、请幼儿尝试边念儿歌边做出相关手势。
3、跟着音乐练习几次后，正式闯关。
第三关：丝儿吃掉了(初步尝试默念，感知休止节奏)
1、提问：这副图和之前的图片有什么不一样?
2、尝试用默念的方法表示丝儿被吃掉第四关：片儿吃掉了(巩固用默念的方式，感知休止节奏)尝试用默念的方法表示片儿被吃掉第五关：丝儿片儿吃掉了(用默念的方式表达丝儿和片儿都被吃掉)合着音乐表演，大胆用语言、动作表现。
第四关：吃土豆(分组接龙完成儿歌)以小组轮流的方式完整表现把丝儿片儿都吃掉。
三、延伸活动(音乐角中自主尝试《土豆》游戏)展示《土豆》节奏图谱，激发幼儿在音乐角中尝试新的节奏玩法。
活动反思：
1、理解PPT，出示手势，解读手势含义。
2、可以让幼儿尝试边念儿歌边做出相关手势。
3、在学会唱歌的基础上体验节奏活动的快乐。
小班教案土豆浮起来 篇9
动作建议：
（扮演农民的动作）：
前奏：背好劳动工具（锄头）
第一乐句：一拍一下，做挖土豆动作
第二乐旬：一拍一下，做装土豆动作
第三乐句：一拍一下，做背±豆动作休止符处：两拍一下，做喘气动作
第四乐句：一拍一下，手指点数土豆动作（扮演土豆的动作）
第一乐句：被挖到土豆立刻站起来，表示被农民挖出来了
第二乐旬：跑到农民身后，表示被装进大口袋里去了
第三乐句：一拍一下，跟着农民去集市休止符处：两拍一下，做喘气动作
第四乐句：快速排成一排排（可以是横、竖、斜、弯等）
游戏玩法建议：
1．演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。
2．合作表演部分：以一个农民，四个土豆为一组，合作表演。游戏熟练后，可在下遍前奏处快速更换农民，游戏重新开始。
活动目标：
1、熟悉乐曲结构，把握第三乐旬后的全音休止符，能独立作出反应。
2、探究农民与土豆合作游戏的合拍形体动作，并遵守集体约定。
3、锻炼合作能力，能按照要求快速组队，“土豆”能根据“农民”的动作快速给出回应。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、经过舞蹈活动促进全身运动。
活动准备：
1、物质准备：
(1)各种形状的土豆4颗、农民挖土豆、装土豆场景图片各一张
(2)音乐剪辑版本、播放音响、半圆形座位摆放
2、经验准备：幼儿有单圈集体转换方向经验，有小组合作游戏的经验。
活动过程：
1、游戏导入
游戏《吃土豆》：教师向幼儿介绍带来的三盘菜？（土豆、土豆丝儿、土豆片儿）一起来玩“吃±豆”的游戏。请幼儿扮演一颗自己最喜欢的±豆。
2、理解歌曲
教师：土豆丰收了，农民会去做一件什么重要的事情呢？（教师范唱两遍），这件有趣的事情听懂了吗？你用自己的话来说一说。培养孩子的音乐逻辑感：农民先……然后……接着……最后…．
3、学习动作
师生表演围着“土豆田”一起劳动，师带领幼儿有节奏地边做律动边唱歌。
4、创编选取动作
讨论“农民”和“土豆”的角色应该如何扮演，选取幼儿合拍的动作。（教师暗示：土豆一开始是在田里的，后来怎么到农民口袋里去的啦？农民装土豆的时候，土豆要跑到哪里去？士豆背到集市后，农民怎样清点自己的土豆？）
5、尝试合作
五位幼儿一组，一位幼儿扮农民，四位幼儿扮土豆，教师巡回指导。
6、分享合作
逐个请小组在同伴面前表演本组合作过程，同伴间相互评价。活动自然结束。
活动反思：
新《纲要》中一再强调幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望。如果在幼儿期能够通过科学教育激发何培养起幼儿的认识兴趣何探究欲望，也就是使幼儿具有了终身学习何发展的动力机制，这将使之终身受益。对幼儿来说，科学就是他们每天所做的事。而且，在一日生活中，幼儿对周围世界的好奇和问题无时无刻的在发生。因此，幼儿核心教育更多地应在幼儿的一日活动中生成。
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