地理国培学习心得体会

时间:2022-07-08 20:28:51 学习心得体会 我要投稿

地理国培学习心得体会

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地理国培学习心得体会

  地理国培学习心得体会一

  20**年11月11日,我怀着激动的心情走进华师大门,参加了国培计划示范性集中培训团队研修项目地理班培训。为期十天的培训很快过去了,这次国培,我有很多感悟,很多思考,更多收获。

  在培训过程中,见识了各位授课专家的高屋建瓴,他们精心准备,细致讲解,把自己多年的研究成果奉献给我们,毫无保留,我深感敬佩。对于李家清教授及班主任老师和各位教辅老师周到的安排,辛苦的付出,我心怀感激。

  在培训的过程中,我坚持每天早来晚走,以表示对专家的尊敬,对专家们进行的讲座,我都一一做好笔记,各位专家们提出的地理前沿教学理念和教学方法,颇受启发。本次培训活动是使我受益匪浅的。经过专家精辟的讲解和同仁的讨论,我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性,而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学,无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识,有着不同寻常的意义,也有一些感悟。

  一.各位授课教授及专家在讲座和活动中带给我很多启示。这其中包括地理学科专业方面、教育学和心理学知识方面及关于国培计划的申请、实施方案的制定、实施、管理、全程运作等方面的内容。在地理学科专业发展方面,东北师大的袁孝亭教授、华东师大的段玉山教授、华东师大的夏志芳教授、华中师大的罗静教授介绍了包括地理学科的新发展、学生地理认真研究、地理学科发展的方向等方面的新知识和新动向,总结了在地理课堂教学中的很多技巧,展示了十分精彩的案例,最重要的是他们带来了最前沿的一些理念,为我日后的研究和教研工作指明了方向,并且为日后的学科建设提供了很多有用的启示。

  二.在教育学及心理学方面,首都师大的林培英教授、华中师大的李家清教授、特级教师邵英老师、陆静老师、进行同课异构教学活动的何华斌老师、杨青老师、龙泉老师等,带来了十分精彩的讲座及课堂教学案例。李家清、邵英、陆静老师展示了如何理解教育部的文件、教师标准,在此基础上开展教学活动,何华斌、杨青、龙泉、尹宏伟四位老师展示了十分精彩的教学案例,从理论到实践进行了全程的应用,通过同课异构教学的`展示给大家呈现出当前教学改革的基本理念和精神,在课堂上,我们接触到了不同的案例,了解了当前初高中课堂教学、考核机制、课改情况等现状及其前景。

  三.在教学技能方面,华中师大的刘鹏程老师对我们进行了GIS软件的应用与开发培训,对于教师的课堂教学提供了技术上的支持,现在我可以通过自主学习对这个软件有更多的了解和应用。同时,陆静博士对于教学方法和建模概念、课堂教学方法的中外对比的介绍给我提供了新的思路,对我的教学工作具有启发意义。

  四.加强对外学习交流

  教授们的课堂不仅有讲解,还有学员交流互动。每一节课我都积极参与课堂的交流与探讨。尤其是北京市特级教师李宗录的“教师培训的班级管理”,李老师所做的专题与我们山东省远程研修情况非常符合。李老师给我们划分小组,我们交流各自的情况,然后展示,在我们组交流之后我做了总结性发言,得到了各位同仁和李宗录老师的高度评价。在培训过程中,我不断思考和反思,结合我们培训的实际情况,给本次培训的总设计师李家清教授,提出了合理建议,李教授对此非常重视,我们在e-mail中交流了很多,李教授称我为很有思想的学员。在这短短的十天里,我不断地将自己的学习心得和培训感想形成文字,共有三篇发表在“国培计划”项目实施工作简报上。

  由于在培训中表现突出,在结业时,我被评为优秀学员,我们培训班共有41名学员,仅有10%的学员被评为优秀学员,我能够被评上,我不仅把它看作是对我培训学习成绩的肯定,而认为是我们青岛乃至山东人的荣誉,感谢家乡对我的培养和厚望,我没有让家乡人失望!

  短短十天的培训过去了,培训仅仅是一个手段,一个开端。十天的学习与思考背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。在今后的教学工作中,我会把这次培训学习的心得与同伴分享。让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!

  地理国培学习心得体会二

  本次“国培”学习让我受益匪浅,培训过程中精典的专家讲解和精彩的教师作课,让我感受到了,这是一次真正为我们一线教师服务的培训。现结合自我教学实践现小结如下。

  通过专家讲解,让我对新课程标准有了更深入的了解。新课程标准规定,初中地理的目标是通过7——8年级地理课程的实施,学生能够了解有关地球与地图,了解环境与发展问题,获得基本的地理技能以及地理学习能力;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养,养成爱国主义情感,形成初步的全球意识和可持续发展观念。

  本次课程改革的亮点之一就是将“关注学生的学习过程”作为地理课程标准的三维目标之一“过程与方法”的重要出发点,一改以往片面注重结果,关心结论的做法,对学生在探索、体验的学习过程,对学生获取知识与技能的过程给予高度的重视与肯定。

  对于新课程的教学,我认为应面对全体学生关注个体差异,培养创新人才是我们教育的出发点,初中生活泼好动,具有丰富的情感,活跃的思维是一群身心不断发展的青少年。学生是有着丰富个性的完整的人,因此我们不能用一个模式去塑造和评价学生,我们要看到学生之间的差异,尊重差异、善待差异。

  地理教材中有些内容对某些学生来说是熟知的,容易理解的',而对另一些学生来说是陌生的,难以理解的,教师在教学实践中应当根据学生的实际情况,对教材进行适当的删、增、替换例子,调整教法。要研究每个学生成长的需要,不能只把他们看做一种知识的容器。要与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。

  初中地理新教材突出了实践性和探究性,注重发展学生的实践能力和创新能力,因而其教学内容的组织以学生活动为重要形式。学生在教师指导下进行活动,通过活动主动参与到教学过程中,在活动中自己掌握知识,并逐步培养与提高能力。教师的作用主要是领导与调控,教师如何引导,如何调控关键在于对教学内容的导入上。恰如其分的导入更能激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,并使学生的活动更广泛更深入的开展,对教学内容的掌握更深刻,为开拓思路,提高能力作好铺垫。因此恰如其分的导入是地理教学艺术水平的重要体现。

  我必须经常有意识地反省自己的教学实践,从中总结经验教训,要有意识地虚心听取他人对自己教学工作的评价。通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要,进而不断充实自己教与学的知识库。

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