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小学英语远程研修总结
在此次远程研修中，让我接受了一次比较全面系统的专 业化培训学习。研修期间，聆听专家讲座，用心去领悟他们 的观点，吸取精华。从中让我学到了很多好的教学技能，添 补了我教学方面的许多空白;眼界开阔了、思考问题能站在 更高的境界，许多疑问得到了解决;进一步明确了新目标的 理念，对英语新的教学目标更加明确了。
通过这十几年教学实践的积累和远程网络研修学习，我对英语教学有了新的想法。主要从下面几个方面来阐述：
一、 对自身的要求应该更加明确。
作为小学英语教师，必须具有扎实的基本功，口语自然 流利，语音语调正确尤为重要。地道的语音、优美的语调、 丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本 功。任何基本功都源自一定时间的积累，教师要坚持不懈的 学习，经常收听英语磁带，培养良好的语感;还要积极参加 各种教研活动。所以在以后的工作中，应该更加注重自己在 这方面的训练。另外，我意识到课堂评价用语特别重要，所 以我们应该背熟小学英语课堂用语 100 句，并及时用于自己 的课堂教学中。
二、挖掘教材，大胆创新
小学英语教材是小学英语课堂教学的蓝本，但并不是教 学内容的全部。它的主要功能是为教学提供学生学习、运用 的范例。我们在安排教学时，不能把重点放在给学生分析词 法、句法、语法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用来培 养学生语言运用能力的因素，精心设计教学内容，大胆创新 教学方法，改革教学的课堂形式。
1、拓展教材，活用教材。 在观看研修优秀的视频和教案的过程中，我感受到每个 英语教师都是从学生的兴趣点出发，有计划地组织内容丰 富、形式多样的英语活动，把所学内容与学生身边的人物结 合起来。比如：有的教师在教学设计过程中设计了孩子生活 中熟悉的卡通人物等，使得学生倍感亲切、实用，学生学习 的积极性和主动性也大大增强了。 作为一线教师，无论是过去还是现在，深刻研究教材都 是教好课的前提，是教师备课工作中的一个重要环节。教师 应深入体会教材编写的指导思想，全面了解教材编写的内 容，领悟教材的编写特点，选择切实可行的教学方法，并针 对授课的类型、教学目标及教学对象的特点，灵活地、创造 性地使用教材，使学生真实地参与到课堂教学中，促使学生 主动学习和建构知识，使课堂精彩无限。
2、合理加工。 由于班级、学生个体之间英语学习水平都存在着一定的 差异，因此，一套统一的教材是不可能适应于所有学生的。 对于这些，教师大可放开手脚，根据自身的业务水平和学生 的实际情况，进行删减、加工和再创造，使其能切实服务于 教学，取得良好的教学效果。
三、创设情境，乐学多思。
在本次研修中，我们做了“在情境中学习单词”“在情 、 境中学习语法”等的探讨和作业。在研修的过程中，我认真 的观摩了优秀教学录像，阅读并研究了一部分优秀教师的作 业，我感受到了情境教学的合理设计在教学中是多么的重 要。我意识到，情境教学法是提高小学英语教学活动质量行 之有效的好方法。它把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的 真情实境中，让师生和谐地融合为一体，在欢乐、活跃的氛 围中去激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，化抽象 为直观，化刻板为生动，帮助学生寻找到掌握英语学习的捷 径，使学生学于其中，乐于其中，感于其中，从而提高教学 质量。
在教学中，我们不可能将所有真实的生活情境搬入课 堂，但能模拟真实情境创设接近生活的语言环境，这有利于 学生理解和掌握教学内容。例如，我们可以模拟生活中的一 些人物，让售货员、顾客、服务员、警察、天气预报员、新 闻记者、图书管理员等等进入课堂，把每一课的主要语言点 设置在合理的生活情境中，增强语言的真实感。我们要针对 “为用而学，在用中学，学了就用”的原则，并结合语言是 一种交际工具， 在教学中， 充分调动学生学习英语的积极性， 培养和保持他们学习英语的兴趣，使学生在生活化的教学场 景中学习、使用语言。小学生年龄小、好奇心强，让他们感 受到具体的情境，远远大于告诉他们汉语意思的作用。
总之，作为一名一线的英语教师，我们应该在平时的教 学中、 在实践中不断探索和学习， 不断激发学生的学习兴趣， 让课堂永远充满活力和魅力!没有反思就没有进步。新的课 程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使我们对英语教学 与教研工作有了新的认识与思考。只要我们认真对待，研修 就会大有收获。
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