演讲稿:阅读，为孩子播下幸福的种子
说到阅读，相信每个家长都知道它的作用。我们不想给大家说一些空洞的话，首先我想给大家讲一个跟书有关的故事……(犹太人与读书)。
下面提供美国的一份资料，看看世界最发达的国家是如何看待阅读的：
事实显示——1、你读得愈多，知道得愈多;2、你知道得愈多，你变得愈聪明;3、你愈聪明，在校时间就愈长;4、你在校时间愈长，获得的文凭愈多，受雇工作时间愈长，你一辈子赚的钱就愈多;5、你的文凭愈多，你的孩子在学校的成绩愈高;6、你的文凭愈多，寿命愈长。
反观而论也是事实——1、你读得愈少，知道得愈少;2、你知道得愈少，你较早辍学;3、较早辍学，你愈早变穷，而且穷得愈久;4、愈早辍学，入狱的机会愈大。
我们只想告诉大家一个基本的事实：研究中外古今所有伟大人物的人生历程，你会发现你们几乎无一例外都是热爱阅读的人，而且他们中的绝大多数在少年儿童时代都经历过如饥似渴的阅读阶段。
本届家教周的主题是：阅读、传承、和谐。下面就亲子阅读这个话题跟大家交流和探讨一下。
一、亲子阅读不再是一个新名词
亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在孩子课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
二、“亲子阅读”存在五个“不到位”
在“亲子阅读”方面存在着一些值得思考的问题。
(一)亲子阅读理解不到位。调查发现，有些家长认为亲子共读只适用于幼儿，等到孩子上学了、会自己认字念书了，就应该让孩子独立阅读，否则会养成依赖大人的习惯。所以大部分家长在自己孩子上幼儿园时比较关注亲子阅读，一旦孩子上了小学，亲子阅读的热情与参与意识就逐渐消失。
(二)阅读环境营造不到位。现今的家庭，经常愿意花费大笔的金钱去装璜亮丽的.客厅、舒适豪华的卧房，却舍不得用少许的费用布置实用的书房，致使孩子无法拥有温馨宁静的阅读环境。孟母三迁就是在于孟母要为孟子找到适合读书的环境，终于让孟子得以成为饱读诗书、名扬后世的圣哲。倘若一个家庭无法提供宁静的读书环境，却要求做好完善的家庭亲子阅读活动，这是一件“缘木求鱼”的事情。
(三)阅读书籍选择不到位。
调查发现，不少家长在为孩子准备阅读材料时带有很大的盲目性和主观性。七成以上的家长只是凭自己的喜好和判断为孩子选书，较少考虑到孩子的需求和意愿，而且在为孩子选择图书时更多地是从智力开发的需要考虑，范围较窄。有近三成的家长还说不清为孩子选择图书的依据，或仅仅只是为了满足孩子的购买欲望。
(四)阅读时间投入不到位。随着经济的发展、家庭收入的增加，父母对孩子的教育投资也在不断提高，陪着孩子学艺术的家长很多，却很少有家长愿意投入时间和孩子一起进行亲子阅读。在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，我们的孩子与书本的距离越来越远。调查发现，每天能保证有20—30分钟的时间与孩子共同阅读的家庭不足10%。
(五)阅读方法指导不到位。许多家庭的指导行为带有很大的不稳定性，父母行为的情绪化现象严重，兴致高、情绪好时陪孩子看看书;不高兴、没兴致时就不理睬孩子的要求。在具体的指导过程中，父母对孩子阅读能力的发展特点认识不够，没有考虑到孩子在阅读过程中的接受方式和接受特点，不能有针对性地开展亲子阅读，也无法有效调动孩子阅读的兴趣和欲望。
三、怎样进行亲子阅读
(一)创设一个好的环境。俗语说：“有着很多书籍的家里会产生学者”。如果家里连一本书都没有，孩子们又怎会喜欢阅读呢?父母是孩子的第一任老师，家庭环境是影响孩子的第一场所。好家庭环境的创建与孩子的成长息息相关，具有浓郁书香氛围的家庭环境不仅可以激发孩子的读书热情，培养孩子的读书习惯。一个希望自己的孩子拥有阅读能力的家长，应该为孩子准备以下一些东西：1、书籍。孩子拥有自己的书，在书上写上自己的名字; 2、书架或书篮。将它们放在可以最常被使用到的地方，以便随时拿来阅读;3、床头灯。为孩子安装一个床头灯或阅读小灯。我相信每个家庭都可以做到的，这是最基本的文化投入。
(二)为孩子选择优秀的书。孩子起步阅读的读物应该是童书皮，也就是那些专门写给孩子看的书，如获安徒生奖、卡耐基文学奖等国际一流儿童文学奖项的书，无论是知识性、趣味性都堪称一流，是孩子能读一辈子、受益一辈子的书，这就是经典童书。
建议不要让孩子沉迷于同一类的书籍上，要引导广泛阅读同一个作家不同的书，或者不同作家的书，只有博览群书，才能兼收并蓄，厚积薄发……比如孩子上了高年级对童书已经觉得没意思了，那你就可以给他选择更深一点的书了。如中国古典名著、外国文学名著等。
怎么获得这些书的书目呢?你可到各大书店或在当当网、卓越网、淘宝网等选购。提醒一点，给孩子买书，一定要买正版的书，正版书印刷清晰，错误较少，利于孩子的身心。要鼓励孩子用手头现有的书和同学交换看，争取买1本，看40多本，这样，你的孩子不仅书读得好，而且还学会了交往和做人。“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的乐西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……”(美国诗人惠特曼)希望你的孩子在人生的最初，看到的都是美丽的花，而不是杂乱的草!
亲子阅读可以从选书的时候开始，一直到读后的交流，形成一个“选书—读书—聊书—再选书—再读书……”的循环立体的过程。
(三)和孩子一起读书。很多家长谈到，孩子对阅读不感兴趣，怎么办?孩子不可能天生对阅读感兴趣的，他更感兴趣的肯定是动画片、电视，因为那是不需要动脑的，天下有哪个人不想懒懒地享受?
但这世界上确实有非常爱看书的人，他们一天不读书就会浑身难受，就会觉是“言语无味，面目可憎”，什么原因?从他们身上也许找不到答案，但看一看他们的父母、长辈，你就会发现一个共同点：他们的婴幼儿时期亲密接触的长辈一定是个爱书的人：或者自己爱读书，或者知道要让孩子从小爱书而注意家庭的环境布置，让孩子随手可拿到书、随时可看到书。
可以设想一下：一个从小泡在书堆里的孩子，一个从小就经常看到大人津津有味读书的孩子，一个甚至天天把书当“玩具”的孩子，他怎么会排斥读书呢?反之，家里几乎看不到书的影子，父母每天晚上都在麻将桌或者电视机前度过，你又怎么能指望孩子会热爱读书呢!教育不是依靠说教、训斥，而是以身作则、率先垂范。一句话，要让孩子爱书，父母自己首先要爱书。
亲子共读是父母给小孩最有价值和最有效的教育方式，并且可以培养小孩终身学习的乐趣，掌握一项无敌的学习的工具。从而使亲子共读成为孩子未来学习与发展的“源头活水”。如果你真的想让你的孩子爱看书，那么，就请你捧起书吧!请记住：你捧起书这个行为，比你从书上获得什么更重要!从今天起，捧起书这个行为，比你从书上获得什么更重要!从今天起，捧起你爱读的书——哪怕只是一本杂志，用行动告诉你的孩子：爸爸(妈妈)下决心和他一起读书了!
读书从什么时候开始都不嫌晚，有很多名人是很晚才开始认真读书的。不要埋怨，不要哀叹，不要后悔，关键是马上行动起来。
强调一点，在阅读上，千万不要把你的孩子跟别的孩子比，跟比前的他比就行了，有进步，就给予鼓励，让孩子感受到阅读的快乐!
(四)让孩子享受阅读的快乐。很多家庭为孩子设置了独立的书房，设置书架，为孩子购书，也有了家庭共同的“阅读时间”……但我们发现有些孩子却并没有感受到阅读的快乐。仔细分析，原因还是在家长这里。
有的家长确实认识到了读书的重要性，于是非常着急，甚至可以用风风火火来形容。孩子一旦流露出不愿读书的情绪，家长立时大为光火。这是不对的，俗话说，一口不能吞个胖子。习惯的培养更是如此，你的孩子如果以前没有读书的习惯，你怎么能要求他一下子就坐在书桌前一个小时、两个小时呢?建议从15分钟开始，从家长陪读开始，慢慢延长时间，渐渐增加内容。
还有很多家长都谈到，读完书，要让孩子讲出主要内容，要让孩子摘抄文中的好调整好句并背诵下来。这样的做法，从成人的角度看，是学以致用，学了就要用啊!但实际是一种痛苦。试想，如果让你看一本书，一定要说出主要内容，一定要摘抄词句，一定要背诵，你还觉得这阅读有趣吗?过于功利的阅读是不可能持久的，也是不可能带来兴趣的。家长朋友们，千万不要急功近利!
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