小学语文教研员竞聘演讲稿(2)

时间:2018-03-17 竞聘演讲稿 我要投稿

  二、在“苦作”与“巧做”中使研究亮起来

  从职业的角度来讲,人是需要“苦做”的。没有“苦做”,可能就没有“精彩”。我思故我在,想,可以海阔天空,做,必须脚踏实地。用博文随笔记下自己的问题、行动与思考,只要坚持,就会超越自己,过上一种幸福完整的教育生活。

  以下是我“苦作”的真实片段:

  2011年3月20日21点02分上传了为胜利小学周宗慧执教的《做什麽事最快乐》写的的听课札记。

  2011年4月9日22点43分上传了为双丰椴树小学郎老师写的评课《激情教师演绎精彩课堂》,

  2011年7月11日22点40分上传了听特级教师支玉恒《最珍贵的东西》的感悟文章《大道至简素淡如菊》此文后来发表。

  2011年7月12日22点39分上传聆听特级教师贾志敏老师教学随感《感受大家风范尽享语文魅力》

  2011年4月9日22点47分上传了为大岭乡永兴小学的李洪波写的评课《好一个“爆竹声声”》.

  2011年4月29日22点03分上传了为红星慈兴小学周艳丽老师执教《开天辟地》写的的点评

  近两年“我的工作之最”的记录,每年在博客里写下来的就是40多篇文章,费时之多,难以想象,每每有右手累得不能抬起的时候,就用左手转动我的鼠标,每每有眼睛非常倦怠的时候,就看看窗外绿树晃动的树梢。

  教学研究光有“苦作”还不行,还要能“巧做”,比如我多年坚持的资料目录索引积累、教研随想记录、集中一个或两个小专题研究等习惯,都是省劲的好方法。坚持一项研究,不半途而废,不功亏一篑,这就是智慧的方略。这既是“苦做”,也是“巧做”。

  记得11年11月份组织教师参加哈市教学技能大比武活动,我在三天之内,把12人的说课讲座通过语言文字训练这条主线把内容巧妙地穿起来,进行了整体策划和构思,以我的现场毛笔书写自编对联结束整场练兵汇报,扎实的内容,新颖的形式,教研员与教师同台精彩的表现,使在场的评委们无不震撼,这就是巧做的结果。

  我欣赏自己的“苦做”与“巧做”,同时也敬畏一切优秀地工作着的人们。

  三、自觉承受多种多样的痛苦磨练

  XX年9月课程改革的潮水迎面扑来的时候,作为课改年级新教材的实施者,是那么的力不从心,水里不会游,路上也不会走了,面对一个个难题,我想起了一位哲人的话:不同深度的磨练产生不同高度的水平,给自己多储备一些知识,让自己多增长一些学问,逼(一声)自己多培养一些能力,做一个治学勤苦的人,做一个思考深刻的人,做一个追求高度的人。一个希望非常成功的人,必须能忍受多方面的磨练。于是便徜徉在各种教育教学书刊中痛苦地思索。

  我还经常跟老师们说:谁经过了如下8大技能的痛苦磨练,谁就是一个极为优秀的语文教师:教材研读,资料积累,教案设计,作文研究,叙事写作,测评指导,案例分析,课堂教学技能训练。以上8个方面的历练,我都已经经受过了并将继续经受。

  我还提出了与语文教师素质有关的8个方面的第一:第一奋斗目标是“课堂教学技艺精湛”、第一基本功是“能够读出教材的味道”、第一阅读能力是“文学作品的欣赏能力”、第一科研能力是“提炼能力”、第一课外阅读是“小学语文专业杂志”、第一要克服的难关是“千字论文写作关”、第一要历练的是“小专题研究”、第一有益于自己终身发展的好习惯是“积累”。以上8个方面的“第一”,是我对老师们的要求,其实我自己也已经为之奋斗过了并将继续为之奋斗。

  “不离研究”,无论多忙,都要坚持本学科的理论学习与教学研究,以提高自己的水平,指导自己的工作,优化自己的工作。

  “不离实践”,部室琐碎的事情很多,但是无论多累,我都要在本学科学术理论的指导下组织好教学研究活动,组织好青年教师的业务培训活动,坚持要求自己读读课文,进进课堂,写写文章,作作讲座。将这“不离研究,不离实践”这8个字与教研员工作的基本要求联系起来,那就是:发展自我,带动大家,打造一支队伍,成就一方水土。

  我的评课艺术也让老师们得到享受。我对课堂教学策略的钻研与实践,对教材比较深入的理解,能够让我在评点别人课例的同时谈出我对这一课的教学设想,这是让老师们感觉最有收获的地方。

小学语文教研员竞聘演讲稿(2)相关推荐