立德树人成就最美征文选集

时间:2020-12-19 16:43:17 征文 我要投稿

关于立德树人成就最美征文范文选集

  立德,就是坚持德育为先,通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人,就是坚持以人为本,通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。下面有YJBYS小编整理的关于立德树人成就最美征文范文选集,欢迎阅读!

关于立德树人成就最美征文范文选集

  立德树人成就最美征文

  20年前,我刚出校门,想象着自己站在讲台上的样子——穿得漂漂亮亮的,下面一群天使般的孩子,个个扬着小脸专心听讲……但那年秋天,一纸调令伴随着秋风,无情地吹走了我美丽的幻想:我被分到了一个离家很远的村小。

  那个偏僻的村小,条件比我想象得还要糟糕。空旷的大院里横着几排破烂不堪的教室,刺耳的手摇铃声过后,从门里挤出一群衣衫不整的学生。学校里教材不全,教具几乎没有,连批阅作业的笔都要自带,几个教师合用一瓶红墨水。就连最常见的粉笔,校长也精打细算,每个老师一星期发不了几根儿。

  那天放学,我刚骑上自行车,就听见远处一个稚嫩的声音喊道:“王晓丽,李小天说他是你爹!”我当时脑子里轰的一下,差点没从车子上摔下来。我真想追过去狠狠教训这个人一顿,无奈天已经快黑了,我强忍着怒火回了家。

  第二天,我把李小天叫到了办公室,我问他:“昨天有人提着我的名字骂我,你知道吗?”

  “不是我,真的不是我……”从他看我的眼神中,我判定不是他。

  “那你肯定知道是谁喊的那句话。”

  “是郭东升。”

  郭东升,全校有名的后进生。这个孩子平时非常淘气,上周还因为在水井里小便被学校通报批评,这次骂老师,也就不足为奇了。

  下课后,我把郭东升叫到了办公室:“我告诉你,如果你不是我的学生,我会因此抽你几巴掌,让你记住骂人是不对的。但我是你的老师,有爱护你的责任和义务,希望你引以为戒,你走吧!”郭东升有些不敢相信自己就这样逃脱了惩罚,犹豫了好几秒,才跑出办公室。

  一天中午,我在批改作业时,竟然看到一本只把题抄了下来的作业本!顿时,我火冒三丈,猛地翻开封面一看——郭东升。

  又是他!

  下午上课,我专门就这道题对他进行了提问。这时我才发现,一个四年级的学生,连整数加减法都不会。而我作为一个数学老师,教了几个星期,竟连自己学生的基本情况都不清楚!以后的日子里,我经常给郭东升开小灶。他看我这么在乎他,学习也很努力。有一天,我看到他在作业本子上端端正正地写着:“老师,您放心吧,我一定好好学!”

  “老师也一定会努力教你的。”我在心里说。

  时间过得飞快,转眼到了冬天。这天,我和往常一样,踏着铃声走进了教室。转身准备板书,却见满满一黑板的字。

  “今天哪组值日?”我问。

  学生们面面相觑,他们听出了我的不满。

  第二组的同学不约而同地站了起来。

  “为什么不擦黑板?天冷了,你们就受不了了?别的组的同学都能为大家服务,你们……”我越说越气。

  一个学生怯生生地说:“老师,我们没找到黑板擦。”

  就在这时,从后面跑上来一个学生,不一会儿就把黑板擦得干干净净。我定睛一看,是郭东升。

  我说:“谢谢你,郭东升!你找到黑板擦啦?”

  “老师,他是用自己的手套擦的!”一个学生大声说道。

  同学们的目光一下子都转到了郭东升身上,我走下讲台,拿起他刚脱下的沾满了粉笔末的手套。班里一下子变得静悄悄的,我和学生们都被这个纯真少年的行为深深地感动了!

  有这样的学生,我还有什么不满足的呢?

  我终于明白了,为什么在这样的环境里,学校的老师还能那么忘我的工作。我也理解了,一个老师家离学校十几里,每天都要翻山越岭,无论刮风下雨,从没见他迟到过;有一个老师家属长年卧床不起,每天都需要人照顾,校长准许他可以根据自己的情况决定来不来学校,但我每天都可以在学校见到他……这些老师,在我心里都是最美的!我知道,能评上最美教师的人毕竟是少数,但作为一名教师,向最美教师的标准靠拢应该是我毕生努力的方向。

  立德树人成就最美征文

  在教育孩子们要有理想的时候,教师不能失去梦想。我庆幸,在最美好的青春年华里用浓浓的师爱营造着一个瑰丽的教师梦;以不歇的德性追求和孩子们共同体验着精神成长的丰盈与收获。当他们带着满满的自信迈向未来的人生之路的时候,我感到自己的梦想与他们在一起飞翔。

  “爱”让教师梦富于色彩

  从教八载,时光荏苒,不变的是对每个学生的热爱。爱学生,爱他们青春的脸庞,爱他们善良的天性,爱他们鲜活的想法,成为了我教师事业乃至生命的动力;它让我能始终以饱满的激情打败潜伏的倦怠,在每一次备课中积淀新的素材,在每一堂课上鼓起新思想的风帆,在每一个和学生交流的场合传递给他们鼓励和信任的力量。正是爱的渗透才使得教育超越单纯的知识授受,而成为一种塑造灵魂、塑造生命的实践。

  对学生的爱让我的注意力超出课堂,指向每一个拥有“情感接发器”的生命个体。我记得这些“苦”:为一个身染重病的学生感到心疼,为一个不善于和室友相处的学生感到焦急,为一个学生的无心向学、终日昏沉而忧心;我也无法忘记这些“甜”,为学生的多才多艺感到喜悦,为学生取得各种成绩和奖励感到骄傲,为学生的成熟与成长感到欣慰。

  每个孩子都拥有无比敏感的心灵,他们能近乎精确地感受到老师对他们的付出是多还是少,对他们的`情感是诚挚还是淡漠。他们会自觉尊重“有爱教师”的劳动,热情与之合作;他们愿意向其袒露内心世界,分享自己的喜怒哀乐。因此,面对孩子们向我投来的求知的眼神,向我倾诉的纸条、短信、QQ、邮件,向我求助的电话,我充满了一种被信任的快乐和使命感。无论工作有多么琐碎繁重,不分平日假日,不分白天黑夜,心中总有一种力量在激励着我,那就是“每个孩子的进步是我不忘的初心”。

  正因为爱学生和学生的爱,我的教师梦才富于生命个性的色彩:“红色”是彼此传递的正能量,洋溢的热情;“蓝色”是理性思辨,不一样的思考角度;“黄色”是青春迷思,理想与现实间的平衡与奋争;“橙色”是知行合一,笃定前行……原来我的梦是如此密切地和学生的梦交织在一起,而彼此之间的纽带,就叫做“爱”!

  “善”让教师梦充满力量

  当学生和老师在一起,不仅渴望感受你的爱,还渴望得到你的人生指引。教师职业的根本指向乃是启迪人的精神,培育人的灵魂;以美德启迪美德,以正义培育正义。就像雅斯贝尔斯所说,“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”对于孩子们的心灵而言,教师的人格、德性、品行是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。在德性修养的道路上,在向善而行的旅途中,我义无反顾。

  面对学生,我为人师表,以身教传递着健康的生活方式、文明的言谈举止;传播进步与美的思想和文化,剖析社会现象但不恶意宣扬消极负面的情绪和价值观;不遗余力地呵护学生思想中每一颗善良的种子。面对同事,我由衷地欣赏每一位老师的长处,享受在集体中交流和分享的乐趣。在社会交往中,我从实践中不断学习,不断地剖析自我,了解自我,调整自我,保持健康的心理状态;坚持为人的原则,抵制低级趣味和不美好的现象。人们说从教有不同的境界,我乐意把教育当作一种生活艺术,一种不懈的追求,从内心里收获职业幸福感,从更高层次上体会自我价值的实现。

  苏霍姆林斯基曾说,“教师应当意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责,学校正在培养的人的理想、健康和幸福,都取决于他的精神素质和他的思想的完美性”。是的,因为关心学生的理想、健康和幸福,所以我不敢不关心自己的理想、健康和幸福;虽然我离“思想的完美性”还有很大差距,但我不敢不朝着这个方向努力。每当看到学生对人生的价值和意义有所思考、对社会前进的方向有所反思、对自身的言行有所改善、对环境的改变有所助益的时候,我更加坚信了向善的信念。

  正是因为忠于己善,我的教师梦才充满人性的力量:为人之善,是宽容、利他;为学之善,是求实、创新;思想之善,是自由、正义;语言之善,是文明、和谐;行为之善,是诚信、正直……原来我的梦是如此紧密地和每个中国人的梦联系在一起,这可以汇聚成一种力量,影响民族的下一代!

  “我的梦”与“中国梦”

  对像我一样的众多教师而言,获得教师这份职业仅仅是一个开始,从敬业、悟业到乐业,教师梦承载着我们太多的职业责任、职业价值、职业理想和职业幸福感。在日复一日的备课、上课、辅导、科研工作中,对学生具体而微的爱、对善的坚守与升华,不断提升着我们的职业境界,同时赋予了教师梦无比生动的色彩和无穷的力量。教师梦无关教师的财富名利,但当学生走出校园,教师的精神却永远融入了学生的心灵;学生的成长和成功融合了教师生命价值的实现。从这层意义上来说,教师梦就是帮助学生们去实现自己的理想。也许对任何人而言,他的职业梦都意味着责任、忠诚和奉献,在平凡的岗位上成就别人,也就成就了自己。皆如此这般,如何不能实现壮丽磅礴的“中国梦”呢?

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  师德是教师之魂,古往今来,一代代身正学高的师者丹心育才,撒播文明,推动着国家和民族不断进步,赢得了全社会的尊重和称赞。可以说,教师是一个社会文明的引领者,是一个社会的道德榜样。

  然而,近年来受市场经济大潮的影响,社会上的一些不良风气也蔓延到学校,影响到一部分老师的行为。有的将知识当成商品,把学生当成买家,违规补课大肆赚钱;有的甚至失去操守,侵害学生人身安全等。这些行为严重损害了教师在人们心目中的形象。从这个意义上说,要求每位教师都“立德树人”“行为世范”,意味深刻。

  立德树人,行为世范,需要教师自尊自爱,加强个人道德学识修养。其身正,不令则行。其身不正,虽令不从。面对形形色色的各种诱惑,教师要始终秉持高洁的操守,安心三尺讲台潜心育人;志存高远,用正确的价值观和人生信念净化学生的心灵,唯如此,才能为人师表,不辱师道尊严。

  立德树人,行为世范,离不开教育部门的制度建设。如今,教育部门和学校对教师选拔的学历要求明确,且门槛日高,但对师德的要求相对模糊,且富弹性。不久前,教育部出台的文件首次明确教师不可触犯的师德禁行行为,划出师德“红线”,是一种有益尝试。今后恐怕还需明确对师德的更多细化要求,方能有效杜绝师德失范行为的发生。而从长远看,更需要建立一种教师队伍能进能出的淘汰机制,真正让品格优秀、学识渊博、爱护学生的老师留在教师队伍,将不合格者淘汰出局。

  立德树人,行为世范,还需要全社会大力弘扬尊师重教的良好风尚。各级政府和教育部门应切实保障好教师的各项权利和待遇;家长也要以身作则尊重教师的付出和劳动,不庸俗化师生关系,形成全社会尊师重教的良好风尚。

  教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。每位教师应自觉增强责任意识,牢记教书育人神圣使命,切实做到“立德树人”“行为世范”,严守师道尊严,成为全社会最受尊重的人

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