如何把爱国主义精神植入青少年心田征文

如何把爱国主义精神植入青少年心田征文

　　爱国主义是个人或集体对自己祖国的忠诚与热爱，是对自己的祖国的一种最深厚的感情。它是中华民族的优良传统，是民族精神的核心，是各族人民团结奋斗的精神支柱。青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着保家卫国的重任。

　　一、爱国主义教育的现状及存在的问题

　　最近以来，一部分中学生一谈到爱国主义、集体主义就嗤嗤发笑，认为那是古人的事、那是传奇的事、那是空头的口号罢了。反之，利己思想却在他们的心里根生、发芽，这种人一切以自己的得失为“天平”。对自己不利的、无益的事不做，对自己不利的话不说。集体观念淡薄，个人主义观念严重，“事不关己，高高挂起”。对丑恶的事情，熟视无睹、充耳不闻。

　　学校是爱国主义教育的重要场所，在对青少年进行爱国主义教育时发挥着重大作用。就拿我校来说，近几年，爱国主义教育日益受到我校的重视，教育氛围也越来越浓厚。我校通过发挥地方优势，利用赣南苏区的爱国主义教育基地、名人轶事等，实现了爱国主义教育与乡土教育的完美结合，从而把学生对家乡的热爱升华到对祖国的热爱，达到爱国主义教育的目的。但从爱国主义教育作为学校的一项长期任务来看，学校在不少环节中仍存在着漏洞，主要表现在：学校爱国主义教育面对眼前考虑的多，面向未来考虑的少;临时性的活动多，经常性的教育少;重视思想品德课教育的多，而在其它学科教学中渗透的少;内容陈旧空洞的多，富有新意的少;教育方法单一、生硬的多，灵活新颖的少;上级安排布置的多，基层真正落实的少;被动消极等待的多，主动联系的少。课堂是教育的主要途径，学校通过开设课程对学生进行爱国主义教育。但在我校，青少年的爱国主义教育仍不是很被重视。开课收效甚微，很大原因是由于课时安排不合理。课时是教学的保障，没有充足的课时而要提高教学质量，只是一纸空文。学校每个学期仅有的几节爱国主义教育课，老师们在进行爱国主义教育时，过于看重教育内容的灌输而忽略爱国主义行为的养成。有的过于注重“老师说学生听”，忽略跟学生进行情感交流和对学生进行思想启迪。另一方面是把爱国主义教育课当成学生情绪的调节剂。

　　二、青少年爱国主义教育问题的对策

　　第一，要引导青少年树立正确的人生观、价值观，端正态度，培养深厚的爱国情感。态度是行为的先导，决定着行为的方向。学校做为教书育人的主要场所，要使青少年意识到爱国主义教育是件严肃的事情，必须认真对待。学校要把国荣、国耻、国情等纳入爱国主义教育，把爱国主义教育渗透到各学科的教学中去。历史是一面镜子，读史书可以使人明智，历史课应该承担起爱国主义教育的主要角色。在历史课教学中，教师要结合当今实际，引导青少年客观地评价历史，鼓励他们对当今时事进行讨论，让爱国主义教育融会贯通。在讲到中国古代、近现代史时，着重进行国荣教育，让青少年了解中国的辉煌过去，从而树立民族自豪感。

　　第二，要明确爱国主义教育的目的，鼓励青少年把爱国情感化为实际行动。我国伟大的教育学家徐特立先生这么说过：传授点文化科学知识，而忽视培养的方向，这样的教育是失败的。学校、家庭、社会在对青少年进行爱国主义教育时，要明确教育目的。《爱国主义教育实施纲要》指出：爱国主义教育目的是要振奋民族精神，增强民族凝聚力，树立民族自尊心和自豪感，巩固和发展最广泛的爱国统一战线，把人民群众的爱国热情引导和凝聚到建设有中国特色的社会主义伟大事业上来，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，为实现振兴中华的共同理想团结奋斗。目标犹如黑夜里的灯塔，能指引人们前进的方向，为行动提供动力。在爱国主义教育目的的引导下，建立起家庭、学校、社会三结合的教育体制，全方位地指引青少年的爱国行为。以“爱我、爱家人、爱祖国”为主题，鼓励青少年从我做起、从身边做起、从小事做起，以自己的实际行动为实现祖国的富强而奋斗。

　　第三，进行爱国主义教育时，要注意教育的多样性、灵活性和时代性。首先是教育渠道，教育载体多样化。“生活即教育”，爱国主义教育不应只停留在学校教育上，而要从青少年日常生活中进行教育，拓宽教育的渠道。这就要发挥学校图书馆、博物馆(特别是历史博物馆、军事博物馆、科技博物馆)、纪念馆、名人故居、烈士陵园等爱国主义教育基地的作用。同时，发挥广播、电视、报纸、网络等大众传媒的宣传作用，把爱国主义的教育内容、爱国情感容入、其中，让青少年在获得信息的同时接受思想的教育。其次是教育方式灵活化。通过升国旗、唱国歌、读史书、绘山河、写颂词、看展览，开展演讲比赛，利用讲座、报告会、读书会等多种形式灵活进行爱国主义教育。同时，有目的、有计划、有针对性地设置不同的教育主题。平时可以开展“中华名人知多少”、“中华历史五千年”等主题活动;利用“五.四”青年节开展青少年宣誓活动;组织学生参观爱国主义教育基地;利用节假日开展“祖国壮丽山河”、“纪念九. 一八”的活动等，把主题活动贯穿于爱国主义教育。最后，教育内容现实化，爱国主义教育活动要紧密联系当今时事，突出时代主题。

　　第四，依靠主导者。爱国主义教育的主导者是各级领导、广大教师和全体家长。各级党政领导既是爱国主义教育的设计师，又是具体活动的组织者，不仅要规划指导全社会的爱国主义教育，还要到人民群众，特别是青少年中去做宣传教育工作;各级各类学校的全体教师作为人类灵魂的工程师，直接担负着青少年爱国主义教育的具体任务，是爱国主义教育工程的主要实施者;广大青少年的家长，是青少年涉世之初的第一个人生向导，在物质生活和精神生活、思维方式和行为方式上对青少年会产生深刻而持久的影响，因此，爱国主义教育必须充分依靠这三支力量。主导者要发挥主导作用。一方面要研究教育对象，根据青少年的知行发展和身心成长的规律，对爱国主义教育的内容和形式分阶段分层次精心设计，作好安排，做到有的放矢，因材施教。另一方面，要特别注意加强自身的建设，做到言传身教，为人师表。古人说，身教重于言教。主导者的人格力量和示范作用是影响青少年健康成长和爱国主义教育成效的重要因素。因此，各级领导干部，广大教育工作者，全体青少年的家长应该以对祖国的现实和未来的高度责任感，以一切为了祖国富强和人民幸福的奉献精神，以努力工作、诚实劳动、艰苦奋斗、遵纪守法的优良作风，深刻地影响、感染和鼓舞广大的青少年奋发向上。只有这样,爱国主义教育才会在现实生活中产生强大的精神力量，才能收到预期的效果。

　　总之，在加强青少年爱国主义教育时，要紧紧围绕在党、中央的周围，牢牢把握爱国主义教育的目的和原则，培养青少年的爱国情感，提升他们的爱国素养。每一个有志的青少年，都应把个人理想与祖国的前途、命运相结合，化满腔的爱国热情于具体的爱国行动，投身到社会主义现代化建设中去，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗!

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