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名校长工作室管理制度（精选10篇）
在现在的社会生活中，制度对人们来说越来越重要，制度是指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，下面是小编为大家整理的名校长工作室管理制度（精选10篇），希望能够帮助到大家。
名校长工作室管理制度 1
①工作室成员要积极参加课题研究活动，能积极结合本校实际情况与工作室阶段发展要求参加相关课题的研讨活动，每年至少撰写二篇以上与课题研究相关的`文章或案例分析、报告。
②确立课题，开展活动。工作室以课题研究为抓手，开展相应的教育、教学管理研究活动。以管理人才培养及成长规律研究为研究方向，带领本工作室成员和教师开展卓有成效的研究活动，对研究过程进行跟踪记录，收集相关研究资料和成果。
③履行责任，物化成果。制定工作室领衔人和工作室成员职责。工作室成员按照个人发展规划，做好传帮带工作。通过履行工作职责，完成自身素质提高。工作室成员通过开展读书学习、撰写研究论文、举办讲座等形成一批优质物化成果，传播先进的教育教学管理理念和方法，发挥名校长工作室的示范和辐射作用。
④本工作室成员每学期至少作一次校级或以上管理专题报告。
⑤学期工作结束，工作室成员要对自己一期的科研情况进行总结，工作室将对成员的科研情况进行考核，做出评价和建议。
名校长工作室管理制度 2
为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员须遵守下列制度。
一、工作室工作制度：
1．工作室定期开展教育教学研究和学术活动，促进各成员理论素养的再提高和实践经验的再升华。
2．发挥“专业引领”作用，工作室主动提供咨询与指导，引领各成员坚定教育信念、提高师德修养、提升教学水平、凸显教育风格，提炼学科教学模式。
3．组织开展高层次、高质量的学术交流活动，组织开展公开展示活动。
4．工作室网站、成员博客及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。工作室要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
二、工作室例会制度：
各工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。
三、工作室学习制度：
一要按时学习。工作室成员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向，确定主题，并利用工作平台交流学习心得。处理好自身业务进修与学校正常工作的关系，按时完成作业，不能参加活动提前请假。
二要按需学习。工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性地进行学习。
四、研讨制度
1、工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。
2、工作室实行每月一次研修学习制度，由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。
五、职责分工
工作室成员对工作室安排的工作要克服困难、团结合作、示范引领，运行中初中校长侧重并负责中学以上校长办学过程的研讨、学习、调研等活动的开展及相关资料的整理；小学校长侧重并负责小学、幼儿园等学校办学过程的'研讨、学习、调研等活动的开展及相关资料的整理。
名校长工作室管理制度 3
一、工作室会议制度
1.每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标，工作室的教育科研课题及专题讲座、考察观摩等内容。
2.每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期学校管理、个人成长等方面需要展示的成果内容及形式，分享成功的经验，探讨存在的问题。
3.根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的'难点问题。
二、工作室培训制度
1.工作室主持人为工作室成员制定具体培训计划，安排培训内容与进程，并签订《工作室成员协议书》。
2.工作室成员必须参加带教培训活动，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现既定的培养目标。
三、工作室考核制度
1.工作室主持人由教育局考核；工作室成员由主持人考核，主要从思想品德、工作态度、理论水平、管理能力、教育教学水平、研究能力等方面进行考核。
2.工作室主持人每学期开设教师培训讲座（报告会、研讨会）不少于2次；每学期深入工作室成员所在学校了解情况不少于2次；每学年在省级及以上刊物发表论文（论著）1篇以上；每位工作周期内必须主持并与工作室成员共同完成至少1个市级以上研究课。
3.工作室成员每年至少承担一次学校特色观摩活动；每人每学年至少开设教师校级及以上培训讲座（报告会、研讨会）不少于1次；每学年在市级以上刊物至少发表论文1篇；至少读2本教育专著或文学名著，订阅两种以上管理方面的报纸杂志；一学期撰写至少3篇围绕课题管理反思、教育案例或教育随笔；每两年必须独立完成或协助主持人完成至少一个市级以上研究课题。
名校长工作室管理制度 4
一、总则
为充分发挥名校长的引领、示范和辐射作用，加强成员间的团结合作、互帮互学，提升工作室成员的.办学能力，特制定本管理制度。
工作室以新课程理念和现代教育管理学为依据，全面贯彻党的教育方针，遵循中小学校长成长规律，促进成员学校的内涵和特色发展。
二、职责与分工
工作室主持人由教育局考核，全面负责工作室的工作，包括明确工作室成员的分工，组织、协调成员开展活动等。
工作室成员在主持人的领导下开展工作，主要负责具体工作的执行和开展，包括参加课题研究、撰写研究论文、举办讲座等。
三、学习与研究
工作室定期开展教育教学研究和学术活动，促进成员理论素养的再提高和实践经验的再升华。
工作室成员要积极参加课题研究活动，结合本校实际情况与工作室阶段开展要求参加相关课题的研讨活动，每年至少撰写两篇以上与课题研究相关的文章或案例分析、报告。
工作室成员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向确定主题，并利用工作平台交流学习心得。
四、交流与展示
工作室网站、微信公众号等电子档案资料要及时更新，公布成员电子邮箱，确保交流效果。
工作室每学期召开一次计划会议，讨论本学期工作计划，确定成员阶段工作目标、教育科研课题及专题讲座等内容。
工作室每学期召开一次总结会议，分享成功经验，探讨存在问题，形成研究报告或论文集。
五、考核与评价
工作室成员由主持人考核，主要从思想品德、工作态度、理论水平、管理能力、教育教学水平、研究能力等方面进行考核。
工作室成员应积极参与工作室建设，认真执行工作安排，落实好学习与研究任务，通过各种形式宣传工作室建设的成果。
名校长工作室管理制度 5
一、指导思想与宗旨
以现代教育理念为统领，依据新课程理念和现代教育管理学，全面贯彻党的教育方针，充分发挥名校长的`引领作用。
旨在促进全体学员提升办学理念，增强领导力，优化管理方略，努力向优秀学校管理者或专家型校长迈进。
二、工作室组成与职责
工作室由XX市教育局主管，由挂牌名校长工作室主持人及XX市各高中名校长提升对象组成。
工作室主持人负责全面工作，包括确定发展方向、组织课题研究、对成员进行考核等。
工作室成员应积极参与各项活动，认真执行工作安排，落实好学习与研究任务。
三、学习与研究制度
工作室每学期召开一次计划会议，讨论本学期工作计划，确定成员阶段工作目标、教育科研课题及专题讲座等内容。
工作室成员应积极参加各级各类教学研讨活动，不断提升自己的专业素养和教学水平。
工作室实行每月一次研修学习制度，由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。
四、交流与展示
工作室应组织开展高层次、高质量的学术交流活动，邀请教育专家提供咨询与指导。
工作室成员应围绕现代学校制度建设、新德育探索实践等问题开展课题研究，形成个性化的办学理念和管理模式。
工作室应定期组织成员参观考察全国著名学校，学习先进的办学理念和管理模式。
五、考核与评价
工作室主持人每学期应对成员进行考核，考核内容包括思想品德、工作态度、理论水平、管理能力、教育教学水平等方面。
工作室成员应积极参与工作室建设，认真执行工作安排，落实好学习与研究任务，通过各种形式宣传工作室建设的成果。
名校长工作室管理制度 6
一、工作制度
工作室定期开展教育教学研究和学术活动，促进成员理论素养的再提高和实践经验的再升华。
工作室应发挥“专业引领”作用，主动提供咨询与指导，引领成员坚定教育信念、提高师德修养、提升教学水平。
二、例会制度
工作室每学期召开一次计划会议，讨论本学期工作计划，确定成员阶段工作目标、教育科研课题及专题讲座等内容。
工作室每学年召开一次总结会议，总结经验成果，梳理存在的'问题，研究解决的办法。
三、学习制度
工作室成员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向确定主题，并利用工作平台交流学习心得。
工作室成员应按时参加学习活动，不能参加活动需提前请假。
工作室成员应在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性地进行学习。
四、研讨制度
工作室成员应积极参加各级各类教学研讨活动，不断提升自己的专业素养和教学水平。
工作室实行每月一次研修学习制度，由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。
五、职责分工
工作室成员对工作室安排的工作要克服困难、团结合作、示范引领。
运行中副校长侧重并负责学校办学过程的研讨、学习、调研等活动的开展及相关资料的整理；各科室主任侧重并负责与业务对应教学过程中的研讨、学习、调研等活动的开展及相关资料的整理。
名校长工作室管理制度 7
一、指导思想与宗旨
以现代教育管理学和新课程理念为依据，全面贯彻党的教育方针，遵循中小学校长成长规律。
充分发挥名校长的引领作用，加强成员间的团结合作、互帮互学，提升成员办学能力，更好地服务于学生的成长和教师的发展，促进成员学校的内涵和特色发展。
二、基本职责与目标
促进全体成员提升办学理念，增强领导力，优化管理方略，努力成为优秀学校管理者或专家型校长。
建立学习共同体，形成良好的学术科研氛围，促进成员学习和实践现代教育理论。
提高成员学校在全市、全省范围的办学质量、知名度和影响力。
三、组织与管理
工作室由市教育局主管，由挂牌名校长担任主持人，成员由各学校校长提升对象组成。
工作室每学期召开一次计划会议，讨论本学期工作计划，确定成员阶段工作目标、教育科研课题及专题讲座等内容。
每学期召开一次总结会议，分享成功经验，探讨存在问题，并及时总结成果，形成研究报告或论文集。
四、专业引领与学术交流
发挥专业引领作用，邀请教育专家提供咨询与指导，帮助成员坚定教育信念、提高师德修养、提升教学水平、凸显教育风格。
组织成员参观考察优秀学校，学习先进的办学理念和管理模式，拓宽视野。
组织开展高层次、高质量的学术交流活动，以及公开展示活动。
五、学习与研讨
工作室成员要积极参加课题研究活动，结合本校实际情况与工作室要求，撰写相关研究文章、案例分析或报告。
工作室实行每月一次研修学习制度，确定主题，集体研究。
组织成员阅读指定的专业书籍，撰写学习随笔，养成良好的`读写习惯。
六、考核与评估
建立工作室考核制度，对成员从思想品德、工作态度、理论水平、管理能力、教育教学水平、研究能力等方面进行考核。
成员需完成规定的学习与研究任务，如承担学校特色观摩活动、开设培训讲座、发表论文等。
周期结束时，成员需提交个人成长报告，工作室提交研修工作总结报告及学校管理项目的研究报告（成果集）。
七、其他
工作室网站、微信公众号等电子档案资料要及时更新，确保交流效果。
成员需严格遵守工作室考勤制度，按时参加各项活动，特殊情况需提前请假。
本管理制度旨在规范校长工作室的运行，提高工作效率和成员的责任感、归属感，促进成员学校的内涵和特色发展。
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一、总则
为确保工作室各项工作有效开展，特制定本管理制度。
工作室成员应遵守国家法律法规、教育方针政策以及学校规章制度。
工作室以课题研究为抓手，开展教育、教学管理研究活动，提升成员的专业素养和管理能力。
二、职责分工
工作室主持人：
全面负责工作室的工作，确定发展方向。
组织、协调成员开展工作，明确成员分工。
带头学习并与成员分享教育教学经验，充实教育资源。
对成员的工作进行考核，管理经费。
工作室成员：
制定个人发展规划，认真分析、总体规划、分段实施。
积极参加课题研究活动，撰写相关研究文章或报告。
承担学校特色观摩活动，开设培训讲座。
提炼本校办学特色，主动展示并分享教育资源。
积极参与工作室建设，认真执行工作安排，落实学习与研究任务。
三、学习与研讨
工作室定期开展教育教学研究和学术活动，提升成员理论素养和实践经验。
成员平时学习以自学为主，同时根据研究方向确定主题，利用工作平台交流学习心得。
工作室实行定期研修学习制度，每月集体研究一次，确定主题，集体研讨。
四、考核与激励
主持人对成员进行考核，主要从思想品德、工作态度、理论水平、管理能力、教育教学水平、研究能力等方面进行评价。
对表现优秀的成员给予表彰和奖励，如发表优秀论文、完成研究课题等。
成员需按时完成各项任务，如未完成任务或表现不佳，将给予相应的批评或调整。
五、经费管理
工作室经费由学校或相关部门提供，用于支持工作室的'运行和发展。
经费使用需遵守学校或相关部门的财务管理规定，确保经费的合理、有效使用。
六、附则
本管理制度自发布之日起实施，如有修改或补充，需经工作室主持人同意并报学校或相关部门备案。
本管理制度的解释权归工作室所有。
本管理制度旨在规范校长工作室的运行和管理，提升成员的专业素养和管理能力，促进学校的内涵和特色发展。
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一、指导思想
以现代教育管理学和新课程理念为依据，全面贯彻党的教育方针，遵循中小学校长成长规律，充分发挥名校长的引领作用，加强成员间的团结合作、互帮互学，努力提升工作室成员的办学能力，更好地服务于学生的成长和教师的发展，促进成员学校的内涵和特色发展。
二、管理制度
工作室成员要积极参加课题研究活动，结合本校实际情况与工作室阶段开展要求参与相关课题的研讨，每年至少撰写两篇以上与课题研究相关的文章或案例分析、报告。
工作室以课题研究为抓手，开展相应的教育、教学管理研究活动。对研究过程进展进行跟踪记录，搜集相关研究资料和成果。
工作室成员按照个人发展规划，履行传帮带工作职责，通过读书、撰写研究论文、举办讲座等形式形成一批优质物化成果，传播先进的教育教学管理理念和方法，发挥示范和辐射作用。
工作室成员每学期至少作一次校级或以上管理专题报告。学期结束时，成员要对自身一期的科研情况进行总结，工作室将对成员的科研情况进行考核，并做出评价和建议。
工作室定期开展教育教学研究和学术活动，促进各成员理论素养和实践经验的提升。同时，发挥“专业引领”作用，主动提供咨询与指导，引领各成员坚定教育信念、提高师德修养、提升教学水平、凸显教育风格，提炼学科教学模式。
工作室要组织开展高层次、高质量的`学术交流活动，以及公开展示活动。工作室网站、成员博客及电子资料要及时更新，确保交流效果。
工作室主持人全面负责工作室的工作，明确工作室成员的分工，组织、协调工作室成员开展工作。工作室成员在主持人的领导下开展工作，主要负责具体工作的执行和开展。
三、会议制度
每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作计划，确定成员阶段工作目标、教育科研课题及专题讲座等内容。
每学期召开一次工作室总结会议，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的方法。
根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点问题。
四、学习制度
工作室成员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向确定主题，并利用工作平台交流学习心得。
工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性地学习。
工作室实行每月一次研修学习制度，由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。
五、考核与评估
工作室主持人由教育局考核，主要从思想品德、工作态度、理论水平、管理能力、教育教学水平、研究能力等方面进行考核。
工作室成员由主持人考核，考核内容包括参与活动的积极性、科研成果的质量与数量、对学校管理的贡献等。
名校长工作室管理制度 10
一、总则
为保证XX市名校长工作室的各项任务能贯彻落实，使工作室运作规范化、制度化和统一化，提高工作室工作效率和成员的责任感、归属感，特制定本管理制度与章程。
工作室名称：XX市XXX名校长工作室；工作室主持人：XXX；工作室成员由XX市教育局遴选的各高中名校长提升对象组成。
工作室以新课程理念和现代教育管理学为依据，全面贯彻党的教育方针，遵循中小学校长成长规律，充分发挥名校长的引领作用，加强成员间的.团结协作，提升工作室成员的办学能力，促进学生成长和教师发展，推动学校内涵和特色发展。
二、职责与分工
工作室主持人全面负责工作室的工作，明确工作室成员的分工。主持人需确定名校长工作室的发展方向，带头学习并与成员分享教育教学经验，充实工作室的各类教育资源，为成员的发展和展示搭建平台，组织成员开展课题研究，并对成员的工作进行考核，管理和使用经费。
工作室成员在主持人的领导下开展工作，主要负责具体工作的执行和开展。成员需制定个人发展规划，确定专业发展方向，积极参与工作室建设，主动承担工作室的各项活动，认真执行工作安排，落实好工作室下达的学习与研究任务。
三、会议与学习制度
工作室每学期召开一次计划会议，讨论本学期工作计划，确定成员阶段工作目标、教育科研课题及专题讲座等内容。
工作室每学期召开一次总结会议，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的方法，形成研究报告或论文集。
工作室实行每月一次研修学习制度，由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。成员需按时参加学习活动，不能参加者需提前请假。
工作室成员需积极参与各级各类教学研讨活动，阅读指定的专业书籍，撰写学习随笔，养成良好的读写习惯。
四、专业引领与学术交流
工作室发挥专业引领作用，邀请教育专家提供咨询与指导，帮助校长坚定教育信念、提高师德修养、提升教学水平、凸显教育风格，提炼学科教学模式。
工作室组织成员参观考察全国著名学校，学习先进的办学理念和管理模式，拓宽视野。
工作室组织开展高层次、高质量的学术交流活动，以及公开展示活动，分享成功经验，探讨存在问题。
五、考核与评估
工作室建立考核制度，对成员进行定期考核。考核内容包括思想品德、工作态度、理论水平、管理能力、教育教学水平、科研成果等。
考核形式包括查看资料、听取汇报、听取相关学校评价等。考核结果分为优秀、合格两个等级。
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