课题研究管理制度

时间：2025-01-15 15:04:50 雪桃制度我要投稿

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课题研究管理制度（通用11篇）

　　在当今社会生活中，制度对人们来说越来越重要，制度具有合理性和合法性分配功能。拟起制度来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的课题研究管理制度，欢迎阅读与收藏。

课题研究管理制度（通用11篇）

　　课题研究管理制度 1

　　为了提高教学质量，推动我校教育科研工作，促进学校的教育改革，培养一批研究型、学者型教师。特制订本管理办法。

　　一、选题：

　　1、在科研课题立项之前，要了解所选内容时代性、方向性，了解所选内容的研究动态、研究成果，避免低层次的重复研究，对所选择课题的研究意义，要有充分认识。

　　2、研究目标清楚、内容具体、步骤明确，研究方法和途径切实可行，研究的成果在预定的时期内有把握完成。

　　3、课题研究人员要有科研意识、成果意识、教育情报意识，要有不辞辛苦，执着追求的精神，课题组要有完成研究任务的基本条件和具体措施。

　　二、课题组人员：

　　1、课题组长：课题申请人必须是课题组长，是课题研究的实际主持者，是课题设计、方案实施、协调研究力量的主要策划者，是课题的主研人员。

　　2、课题组成员：课题组成员分为首席研究员（主研员）、参与研究员（参研员）。首席研究员是研究的骨干，应承担主要研究工作，应解决研究的重难点，应在理论上和操作上有创新。

　　三、课题的申请：

　　1、课题申请人填写好课题申请书，写好研究方案，送学校教研室申报立项。

　　2、教研室通过初审后，组织课题的论证小组对研究方案的科学性、先进性、可行性等进行论证，课题申请人根据论证小组的意见，对研究方案进行修改。论证小组填写论证报告。

　　3、经学校教研室和学校领导审批同意后，申报课题即被正式列项，可以开题进行研究。

　　四、课题的实施：

　　在课题实施过程中，课题组自身的管理工作是完成课题的主要保证。课题组长要加强管理工作，主要管理工作如下：

　　1、研究计划的具体落实：

　　将研究方案中的.目标和任务细化，定出每个阶段的分步目标，对所有完成的任务进行分工，落实到人。

　　2、收集资料，做好档案管理工作：

　　①研究人员要做好研究的纪录，要及时纪录研究过程中心得体会，经验教训、方法效果、典型个例，做好会议的纪录，收集好调查测试、过程评价的各类数据和材料。写出研究过程的大事记。

　　②收集、整理、保存在研究过程中的各种图片资料、声像资料、电教软件和研究小结，阶段总结、经验文章、研究论文、著作等。

　　③收集好在报、刊上发表过的有关研究内容的论文和研究过程中获奖的证书、作品。

　　④收集好立项申请书，论证报告、研究方案（包括修改后的方案）各种审批手续、阶段成果，结题申报、解题的研究报告、工作报告、检测报告、结题的评价记录、评委的鉴定意见等。

　　⑤收集好研究成果的推广运用及效果的反馈意见。

　　以上资料，经整理后进入课题研究档案。档案管理将作为科研工作评奖的重要条件。

　　3、课题小组要定期召开研讨会、经验交流会，研究进展情况。课题组长要检查方案的执行情况。根据反馈意见，及时调节研究方向，处理研究过程中出现的新问题，以保证课题研究的顺利进行。

　　4、课题组要及时地向科研管理部门上报研究小结，阶段研究报告、论文。上报阶段研究的作品，现代教育技术软件、图片资料和其他文字资料。

　　5、课题组要组织研究人员定期学习科研理论和方法，进一步认识自己研究的目的、任务和操作要点。有条件时可外出学习或请专家来指导。研究人员要注意收集与本研究有关的各种资料，善于吸收他人的研究思路、研究经验、研究成果，努力提高自身的研究水平和能力。

　　6、在实施过程中，方案有重大变动应及时通知教研室。

　　五、课题的评审：

　　课题研究工作结束后，课题组长提出结题申请报告，由学校教研室邀请有关方面的专家，组织课题评审小组，做出书面鉴定意见。

　　提出结题申请，应报送以下材料：

　　1、研究报告、工作报告、检测报告；

　　2、论文、著作、资料汇编、电教软件、获奖作品与著作；

　　3、研究方案（及修改方案）、论证报告、阶段总结报告、阶段结果。

　　4、对成果的创新性、先进性、应用价值的自我分析。

　　六、课题的奖励：

　　学校对已结题的科研课题，根据应用和推广的实际情况，进行等级评奖。学校对参加科研课题的研究人员，实行过程奖、结题奖和成果奖等形式的奖励，以鼓励研究人员。

　　七、课题成果的认定：

　　参加科研课题研究人员所取得的研究成果，列入本人的教学档案，做为晋升职称、评优、评先进或破格提升的重要依据。

　　八、课题的常规管理：

　　1、负责课题的申报、初审、论证等立项工作。

　　2、负责课题的结题评审工作。

　　3、负责课题实施的过程管理工作：

　　①检查和督促各课题组认真执行方案的情况。

　　②指导课题研究工作。

　　③加强课题的中期评估。

　　④协调有关部门帮助课题的研究工作的开展。

　　⑤做好各课题的档案管理工作。

　　九、以上八条是针对校级课题。国家、省、市、区的各级管理课题，可参照执行。

　　十、本办法未尽事项由教研室负责补充解释。

　　课题研究管理制度 2

　　一、选题

　　根据国家、省、市基础教育科研课题指南，结合我校的实际情况，指定学校课题指南，确定研究方向和重点。各年级组、教研组、备课组可根据课题指南选题，也可以自行确定题目。题目必须符合教育教学实际，能解决实质问题，有的放矢。

　　二、课题申报

　　各年级组、教研室、备课组，按课题审批手续，将所选定的课题向教研室或上级教育科研部门申报。其一般程序为：

　　1、确定课题，填报课题研究申请书，并按期限报给主管部门。

　　2、制定课题研究方案，并初步进行可行性论证。将研究方案和可行性论证上报主管部门。

　　三、立项

　　立项就是发现问题，制定课题，以及论证课题，最后将课题研究列入学校工作计划或教师个人工作计划之中。校长室、教研室根据质量的高低和教育科研的需要，将质量较高的课题积极向国家、省、市的科研管理部门申报，争取到立项和资助。有些课题可确定为校级课题。无研究价值和可行性不强的课题不予立项。

　　四、监督检查

　　主管校长、教研室应加强对课题研究过程的监督检查，包括对已立项课题实施过程的定期检查、督促，听取课题研究承担人的定期汇报等。以利于对科研过程中出现的问题及时解决，对原方案或计划中的不妥之处及时调整，对遇到的`困难给予及时帮助解决。力求避免“两端管理”（即年初写计划，年终写总结）行为。课题承担者必须注意收集和保存研究过程中的全部原始资料，以备检查。因特殊原因需要研究方向和研究人员的，必须由课题组提出书面报告。

　　五、经费资助

　　科研经费是为了满足开展教育科研活动基本要求设置的一种经常性支出的费用。学校的年度经费预算中，应优先考虑课题研究经费。并想办法争取扩大经费来源，支持课题研究，合理分配科研经费。对教育科研所需要的资料、书刊、设备及必要的会议、差旅费等方面的花费学校应该大力支持。

　　六、课题成果评选

　　根据课题研究方案组织实施，并按时结题的课题都可以参加评选。课题承担人填写《基础教育优秀教研成果和先进教改经验评奖申请表》，会同有关材料（研究方案、实施计划、可行性论证、研究报告、附件）一同上交教研室，由教研室邀请有关专家进行成果鉴定。确定为优秀的课题成果将进行奖励并上报上级教育科研部门进行评选。有关奖励措施按《实验中学教育教学奖励办法》执行。

　　课题研究管理制度 3

　　1.课题研究必须与学校工作实际紧密结合，从实践中总结提炼，在实践中检查验证。

　　2.课题负责人和主要参加者有一定的理论素养和较强的研究能力，并在该课题领域已进行过前期研究，具备按计划完成课题的主客观条件。

　　3.课题工作领导小组成员及参研人员要团结协作，结合实际，制定课题实施方案，并向主管部门提出课题论证申请。制定课题研究阶段计划，撰写课题研究阶段总结。定期组织召集课题组全体成员开展研究活动，做好课题研究总结，保障课题研究落实到位。

　　4.课题组成员要不断学习，努力提高研究能力和专业素养，坚持“求真、求实、求精”的态度，把课题研究和教育教学工作紧密结合起来，加强差异教学理论的学习，努力提升自己的理论研究水平。

　　5.课题组成员要严格执行课题研究方案，准时参加每次课题组教研活动，并做好记录。每学期上好一节课题研讨课，并作好每节研讨课的记录和评析。

　　6.课题组成员要在课题研究过程中，及时总结成功经验，撰写设计、案例反思或论文，按时按质完成承担的研究任务。

　　7.在课题研究过程中，应建立必要的档案和记录，以备查阅和后续工作思路的调整。

　　8.研究课题结题时，课题组成员应对研究结果进行总结，并写出结题报告，必要时可组织专家进行鉴定。

　　9.为课题研究提供所需的`相应经费，为课题研究的顺利实施提供强有力的经济支持。

　　10.课题组成员应重视课题研究成果的推广应用工作。

　　课题研究管理制度 4

　　第一章总则

　　第一条为加强和完善学校教科研课题管理，促进我校教育科研的发展和繁荣，依据《开化县教科研课题管理办法》的有关规定，结合本校教科研工作实际情况，特制定本办法。

　　第二条本办法适用于在本校教科研课题。

　　第三条教科研课题研究，必须坚持“三个代表”重要思想，坚持理论联系实际的方针，积极探索，开拓创新，为教育改革和发展服务，为全面推进素质教育、提高教育教学质量服务。

　　第四条校教科研课题面向全校，公平竞争，确保质量。

　　第五条教科研课题实行备案制、滚动制管理。

　　第二章组织

　　第六条校教科研规划领导小组，负责领导全校教科研规划工作，制定规划、课题指南和管理办法，审批课题。

　　第七条建立校级课题评审组，其主要职责是对备案的各类课题的进展情况和最终成果进行评审，并提供学术咨询服务。

　　第八条校教科研规划领导小组的具体工作由校教科室负责实施。具体负责校级教科研课题的规划实施、备案管理，组织学术交流、宣传及推广教科研成果等工作。

　　第三章课题类别和选题

　　第九条上级教科研规划和课题指南由教科室及时向全校教师

　　公布；校级教研课题规划实行每年组织一次课题备案；校级教研课题实行每2年组织一次课题备案。根据课题研究实施情况，进行动态分类。

　　第十条校教科研课题的选题，要以本校教育改革发展的理论和实践问题为主攻方向，突出应用研究，大力提倡校本研究，力求通过研究，促进学生全面发展，促进教师专业成长，促进学校内涵提升。

　　第四章申报

　　第十一条申请县级以上教科研课题的负责人应符合以下条件：

　　1、具有3年以上教龄，专业技术扎实；

　　2、具备指导开展课题研究的组织能力和学术水平；

　　3、申请人同时只能申报一个课题。以往承担县教科研课题未结题者，不得担当新课题的负责人。

　　第十二条申请校级各类教科研课题的负责人应符合以下条件：

　　1、专业技术扎实，工作认真负责，有志于教育科学研究；

　　2、具备指导开展课题研究的组织能力和学术水平；

　　3、申请人同时只能申报一个课题（教研课题除外）。以往承担各级教科研课题未结题者，不得担当新课题的'负责人。

　　第十三条每次自申报通知发布之日起开始受理课题备案，期限一般为二个月。由课题申请人填写相关课题申请书（以下简称“申请书”）及有关材料（由校教科室及时提供）。

　　第十四条申请人应根据课题指南和申请书的要求，认真如实填写申请书，报校教科研规划领导小组审批。评审组按照要求，严格审

　　查，签署“是否同意立项”意见，确认同意立项的课题为校级课题。申报校级以上的课题，由教科室将通过审批的校级课题申请书报县教研室备案。

　　第五章课题管理

　　第十五条校教科研课题实行课题组长负责制。课题组长全权负责课题的研究和管理工作，采取切实措施加强对课题研究过程的组织和实施。校教科室对各课题组的执行情况随时对课题组进行抽查。

　　第十六条课题组长接到校立项批准通知后，应尽快制定具体的课题实施方案，并及时将实施方案和开题情况存档或上报校教科室，校教科室在一个月内组织开题并上报相关材料至上级有关部门。

　　第十七条课题组重要活动和重要阶段成果应及时向校教科室汇报。县级备案课题开题当年12月底前，课题组应填写《开化县教科研课题研究检查表》，由课题学校签署意见后，报县教研室备案。其余校级课题应按学期填写学期课题研究总结交教科室备案，课题研究材料交教科室考核。学校每学期根据课题组考核等第，对课题组进行奖励（奖金金额按当年教代会通过的《开化县实验小学教学、教科研成果奖励办法》执行）。

　　第十八条课题开展研究一年半后，课题组应填写《开化县教科研课题中期评估表》或《开化县实验小学教科研课题中期评估表》，接受市县教研室组织的专家或校评审组对相应课题进行中期评估，根据评估情况，及时向上级教研（科）室推荐教科研课题名单。

　　第十九条课题级别确认后，按照课题研究进展情况，实行滚动

　　制管理。

　　第二十条凡有下列情况之一者，须由课题组长提出书面申请，经单位审批，县级备案课题报县教科研规划办备案：

　　1、变更课题负责人；

　　2、改变课题名称；

　　3、改变成果形式；

　　4、对研究内容作重大调整；

　　5、变更课题管理单位；

　　6、课题完成时间延期一年以上或多次延期；

　　7、因故终止或撤消课题。

　　对未经批准，擅自进行上述变更的课题，将不予结题。

　　第六章成果鉴定和结题验收

　　第二十一条课题研究工作按计划完成后，课题组应填写《开化县教科研课题成果鉴定申请表》或《开化县实验小学教科研课题成果鉴定申请表》，接受相关成果鉴定或结题验收。

　　第二十二条课题组提供的鉴定材料，应包括研究成果主件、必要的附件、研究工作报告及课题申请书复印件。

　　第二十三条鉴定组在认真分析研究成果的基础上，对照课题申请书预期达到的目标，实事求是地对成果提出客观、公正、全面的鉴定意见，确定是否通过鉴定，并由鉴定组代表填写鉴定书。

　　第二十四条校教科研课题原则上每二年为一个研究周期，自课题立项之年起，第三年的最后十一月份定为校级教科研课题结题月。

　　校教研课题原则上每一学年为一个研究周期，第一学期期初申报立项，第二学期期末的最后一个月为课题结题月。

　　第七章经费

　　第二十五条学校积极鼓励教师投身教育科研的实践中去，课题研究的经费，原则上由课题组申请，由教科室提交校教科研规划领导小组会议决定解决方案。

　　第二十六条课题结题后，将评选优秀课题组，根据相关文件给予一定的奖励。

　　第八章附则

　　课题研究管理制度 5

　　为了认真、扎实做好课题研究工作，使课题研究逐步实现科学化、规范化、制度化，以更好地为学校教育教学改革和发展服务，特制定我校课题研究制度。

　　1、课题组应在学校领导下，由课题组或各子课题组负责人定期召集课题组成员进行学习、研究。学习先进的教育理论，端正课题研究的指导思想，努力提高自身专业素养，在各种教科研活动中，促进课题研究目标的全面落实。

　　2、课题组、子课题组和课题组成员在开学初应制订详尽的工作活动计划，做到有针对性，有实效性，有探讨性；学期末进行总结。

　　3、广泛开展交流、研讨活动，结对帮扶，共同进步，专题讲座，教学咨询，教学指导、听课、评课、说课等一系列的活动，一学期活动应达到10次以上。

　　4、通过教学观摩、教学研讨、优秀教师献课、案例交流评选、教学随笔评选等活动，创造良好的学习氛围，为教师参与课题研究提供良好的环境和载体。

　　5、全体教师要在活动中不断提高，能充分发挥个人的主观能动性，针对实验课题面临的问题大胆探索研究。每人每学期围绕一个主题进行研究，上好一堂课题研讨课，撰写一篇与课题研究相关的`文章。

　　6、课题组、子课题组和个人的学习、研究活动均应有记录。

　　7、课题组及子课题组要加强过程管理，做好资料积累和整理工作，建立课题组档案。要求及时将课题组各个成员的材料整理分类归档。

　　8、课题组成员每人每学期至少上一节与课题研究相关的教学观摩课，通过研讨课、示范课等方式深入课题研究。同时，向本校汇报课题实验的阶段性成果。

　　9、根据课题研究情况，力所能及地加大投入力度（如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用），确保课题研究的正常进行。

　　10、每学期，通过对教师参与课题研究工作的综合考核，结合学校的考核制度，视情况予以奖励。

　　课题研究管理制度 6

　　一、总则

　　1、为规范《小学语文自主合作、互动研究的理论实践研究》（以下简称课题）的研究管理工作，提高教育教学研究的水平，增强教育科研的历史使命感和责任感,如期达到研究任务与预期目标，特制定本制度。

　　2、本制度所指的研究课题是本校从事教育教学工作的教师、教研人员在课程改革、学科教学、教学评价、教学管理、教学理论等方面进行学术研究的课题。

　　3、课题研究应充分认识端正学术风气和加强学术道德建设的必要性和紧迫性,必须与教育教学实践紧密结合，从实践中总结提炼，在实践中检查验证，以教育教学实际成效大小作为衡量课题研究成功与否的唯一标准。

　　二、课题的组织管理

　　1、参与本课题研究采取自愿报名、学校审核的原则，最后确定课题组成员。

　　2、课题组组织机构：

　　课题小组成员名单及分工如下：

　　课题负责人：

　　成员：

　　3、课题负责人和主要参加者有一定的理论素养和较强的研究能力，并在该课题领域已进行过前期研究，具备按计划完成课题的主客观条件。

　　三、课题的组织职责

　　1、课题负责人要不断学习，努力提高研究能力和专业素养。负责制定课题实施方案，并向主管部门提出课题论证申请。制定课题研究阶段计划，撰写课题研究阶段总结。定期组织召集课题组全体成员开展研究活动，做好课题研究总结，保障课题研究落实到位。

　　2、课题组成员要坚持“求真、求实、求精”的态度，把课题研究和教育教学工作紧密结合起来，加强差异教学理论的学习，努力提升自己的理论研究水平。

　　3、课题组成员每学年定阅一份教育教学期刊，每学期通读一本与本课题有关的专著，并写好每两月一次的摘抄或读书心得。

　　4、课题组成员要严格执行课题研究方案，准时参加每次课题组教研活动，并做好记录。每学期上好一节课题研讨课，并作好每节研讨课的记录和评析。

　　5、课题组成员要在实验前期对学生存在的差异情况进行调查摸底，及时收集并保存好各种原始研究资料，同时做好调查分析，建立好完整的课题研究档案。并在课题研究过程中，及时总结成功经验，撰写案例或论文,决不从网上、报刊或书籍中抄袭他人论文作为自己的研究成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，均加以注释，凡转引文献资料，均如实说明。

　　四、课题的日常管理

　　1、本课题由学校教导处和课题负责人共同管理。

　　2、学校教导处对本课题可采用多种方式不定期进行检查，了解研究情况。每年的学期末，课题负责人向学校教导处提交学期课题阶段性小结报告。

　　3、课题在研究时，应建立必要的档案和记录，以备查阅。

　　4、课题研究中，课题负责人应维护课题研究的严肃性，对“实施方案”确定的`研究目的，主要内容，研究方法不能随意改变，如需作重大改变，则须书面报告，经课题主管部门同意后方可进行。

　　5、研究过程中，因各种原因无法进行时，课题负责人应主动及时以书面的形式向学校教科室提交报告，阐明理由，并提出终止要求。

　　6、课题在规划到期后，没有形成成果，或者形成的成果与预期目标太远的，将作中止研究处理。

　　五、课题结题与鉴定

　　1、课题负责人应按计划完成课题研究工作。课题完成了符合《申报表》中所承诺的课题成果，即可结题。

　　2、研究课题结题时，课题负责人应对研究结果进行总结，并写出结题报告，必要时可组织专家进行鉴定。

　　3课题研究成果的形式分为：研究报告、科研论文、专著、教育产品等。

　　4、课题到期因故不能完成，课题负责人应以书面的形式主动向市教科所提出延长课题研究的要求，经同意批准后方可延长。

　　六、成果推广

　　成果的推广是进行课题研究的一项重要内容，也是体现课题价值，产生出效益的一件十分有意义的工作。课题负责人应重视成果的推广工作，并制定出相应的措施，确保研究课题的推广。

　　课题研究管理制度 7

　　为了全面贯彻落实各级教育工作会议精神，扎扎实实走“科研兴校，科研兴教”之路，加大学校校本教研力度，推进课程改革的深入研究。引导教师在实验研究的过程中，将“问题意识”上升为“课题意识”，搞好专题研究，加强教改实验与课题研究结合，确立重点研讨课题，逐渐形成了以“科研、教学、培训”三位一体的课题研究制度，增强教师的科研意识，培养一批科研带头人，以促进学校教育教学质量的提高，特制定本制度。

　　一、课题研究的领导机构

　　1、课题研究领导小组：职责为统筹管理全校课题工作，由分管校长和教科室主任组成。

　　2、教科室：具体负责本校课题的立项、管理、评审和评选、奖励等具体组织工作，并向上级组织推荐优秀课题和成果。

　　二、课题的申报和立项

　　1、课题研究实行自愿、自主、自由的“三自原则”。即：自愿承担教学科研任务，自主选择课题，自由组建课题组。

　　2、教师确定研究课题时，可以根据教研组提供的课题自主选择，也可以根据自己教学的实际自主确定。

　　3、课题申报人应是课题负责人，必须是该课题的实际主持者，并在课题研究中承担实质性任务。

　　4、教师选定研究课题后要向学校申报，并规范填写课题申报表。

　　5、每一申报人同一时间内不能申报或为主承担两项以上研究课题。

　　6、已承担课题而未完成者，不得申报新的课题。

　　7、教科室收到教师课题申报表后，即对申报表进行审核，课题确认，建立课题档案，切实做好课题研究的管理工作。

　　8、教师选定的研究课题经教科室确认后，可以单独或自由组建课题研究小组，并按申报表上的'阶段安排展开课题研究与攻关。

　　三、课题研究的管理和实施

　　1、课题立项通知一经下达，课题小组应认真编制研究工作计划和年度实施计划，组织力量开展工作，确保计划的完成。

　　2、课题研究过程中，因故对研究计划或课题人员作出重大调整，应由课题负责人提出书面报告，说明理由，报教科室提请课题领导小组批准。

　　3、课题负责人应于每年年底上交本年度研究工作报告和下一年度的工作计划，报告内容包括阶段性研究情况和成果、经费开支情况。

　　4、成立课题组长负责制。课题组组长的职责是：参与承担该子课题的主要研究任务，协调课题组成员的力量，保证课题研究活动顺利展开；加强各课题之间的联系与交流。

　　5、实行课题组长例会制，每月举行一次。定期向教科室汇报研究工作的进展状况，也可就碰到的疑难问题展开讨论，共同协商解决。

　　6、教科室对课题计划实施情况，进行不定期检查。对擅自停止执行或改变研究计划的课题将予以处分。

　　7、教科室根据各课题组的阶段安排，做好跟踪、检查、指导、信息提供等方面的课题研究支持。

　　8、课题组成员要积极参加本组课题研究，并发表各自见解。并要及时写好科研学习笔记，学校定期进行检查。

　　9、在研究过程中，要积极撰写心得体会、论文等，以提高自身素质和科研水平。

　　10、在课题研究过程中，要积极开展科研和教研活动，达到科研带教研的目的，全面提高教育教学质量。

　　11、所有参加研究的成员平时要广泛收集与子课题相关的资料、信息，课题组内互相交流学习，克服畏难情绪，勤于思考和实践，密切联系日常的教学工作，主动参与到课题的研究中去。

　　12、人人上好个人课题研究课，由本课题小组教师或课题组长邀请学校领导和有关教师听课评课，执教者或课题组长结合课题目标介绍课题研究情况。

　　13、各课题小组推荐一至两位教师上校级研讨课，先由本课题组成员集体讨论设计，再邀请总课题组全体教师及学校分管校长、教科室主任参加听课、评课。

　　14、配合学校重大教科研活动，选派科研骨干开设县级以上公开课、展示课。课前向听课者介绍课题研究情况，课后组织评议，并将评议内容整理成书面材料，汇编成册，一式二份，一份上交教科室，一份供本人进一步学习研究。

　　15、各课题研究小组的成员应认真学习有关的理论与经验，主动走访有关的科研部门，争取专家指导，发扬协作精神，紧扣课题、勇于实践、积极探索，创造性地展开课题研究工作。

　　16、课题组在研究的过程中要确定两周一次的研讨、交流时间，并认真做好会议出席、发言内容和资料提供等方面的记录。

　　17、学校定期请专家来校，进行科研辅导，提高广大教师的科研理论和实际水平。

　　18、各课题组均要做好资料的积累工作，所有活动都应记录，研究课教案，相关评议资料应有专人负责收集整理，妥善保存，有保留价值的资料均需一式二份，一份留存，一份交至教科室。

　　19、课题的研究要持之以恒，有始有终。在课题研究取得阶段成果或终结成果时，课题组要组织课题成果展示或汇报；教科室要组织校级课题验收小组对课题成果进行评价或验收。

　　课题研究管理制度 8

　　为了推进课程的深入研究，达到以课改定课题 ,以课题带教研的目的，引导教师在实验研究过程中 , 将“问题意识”上升为 “ 课题意识”，搞好专题研究，确立重点研讨课题 , 逐渐形成以“ 科研、教学、培训 ” 三位一体的科研形式，特制定课题研究制度如下 :

　　1、成立课题组长负责制。课题组组长的职责是：参与承担该子课题的主要研究任务，协调课题组成员的`力量，保证课题研究活动顺利展开；加强课题之间的联系与交流。

　　2、课题期初要制订出本课题的研究计划和活动安排，计划要切合实际，活动要按时认真开展，达到规范化，自觉化。

　　3、所有参加研究的成员平时要广泛收集与子课题相关的资料、信息，课题组内互相交流学习，克服畏难情绪，勤于思考和实践，密切联系日常的教学工作，主动参与到课题的研究中去。

　　4、人人上好个人课题研究课，由本课题小组教师或课题组长邀请学校领导和有关教师听课评课，执教者或课题组长结合课题目标介绍课题研究情况。

　　5、课题小组推荐一至两位教师上校级研讨课，先由本课题组成员集体讨论设计，再邀请总课题组全体教师及学校领导参加听课、评课。

　　6、配合学校重教科研活动，选派科研骨干向市内外上研究课前向听课者介绍课题研究情况，课后组织评议，并将评议内容整理成书面材料，汇编成册，一式二份，一份上交课题组，一份供本人进一步学习研究。

　　7、实行课题组长例会制，每月举行一次。定期向课题组汇报研究工作的进展状况，也可就碰到的疑难问题展开讨论，共同协商解决。

　　8、各课题组均要做好资料的积累工作，所有活动都应记录，研究课礁，相关评议资料应交课题组长处收集整理，妥善保存。

　　课题研究管理制度 9

　　我校承研的滁州市教育科学规划课题《新课程背景下小学英语课堂教学有效性研究》已正式开题。为加强对课题实验研究工作的管理，确保研究任务如期完成，特制定本度。

　　课题组管理制度：

　　1、课题组成员务必从实际出发，理论联系实际，胆创新，勇于探索的原则，始终保持高度的热情，积极参与本课题的各项活动。

　　2、课题组成员要根据课题小组的计划和分工安排，配合主持人对所研究的子课题进行扎扎实实的研究，及时沟通实验研究情况。

　　3、课题组成员要准时参加各项课题活动，及时探讨课题研究中出现的问题，交流研究经验。

　　4、课题组老师在平时的教育、教学中应充分渗入课题研究的内容，密切联系自己的教教育、教学工作，坚持研、教结合，学以致用。

　　5、课题组成员平时注意学习和收集有关课题研究方面的书籍、杂志、文献和国内外有关课题研究方面的最新资料，并保存好收集的资料。

　　6、要注意及时总结研究的成果，保管好研究资料。每学期写一篇教学思或教学经验总结，每学年写一篇教学论文。

　　7、课题小组负责人对科研课题，要负责论证、指导（包括：课题发展方向、解决研究过程中遇到的问题），提交本阶段度研究工作报告和下个阶段研究工作计划，督促科研工作的开展。

　　8、各课题成员应根据上述制度规范本人的课题实施计划，争取在课题研究周期内实现目标，力争出成果。

　　课题组成员职责：

　　1、课题组组长职责：

　　（1）、负责整个课题研究的策划、组织、协调、目标考核工作，及时了解课题研究的进展，解决课题研究中存在的问题。

　　（2）、邀请课题专家组专家对研究工作进行指导，确保课题研究沿着正确的方向、按正常的进度进行。

　　（3）、及时提交本阶段度研究工作报告和下阶段研究工作计划，并且做好兼职的资料员，以确保研究档案的完整、有序。

　　（4）、落实课题研究计划，组织开展课题组成员的理论学习、专题研讨、教学观摩、经验交流等集体研究学习活动，并作好记录。

　　2、课题组组员职责：

　　（1）、遵守课题研究管理制度，按时按质完成承担的研究任务。高级教师、骨干教师和主研人员要发挥带头示范作用。

　　（2）、认真学习领会《开题报告》、《课题实施方案》和课题阶段研究方案，明确研究的目标、任务、方案和内容，领会其实质。

　　（3）、主动开展理论学习，了解与本课题研究相关的理论和已有成果，提高研究的科学性。积极参加学校和学科课题组组织的集体研究学习活动，接受课题领导小组指导、检查和考核。

　　（4）、课题研究常态化。在教育教学各环节，特别是课堂教学实践中，勤于思考，努力探索，不断总结，作好记录，为课题研究积累量翔实的素材。

　　课题组例会制度：

　　为了更好地推动课题研究工作的开展，充分发挥课题组全体教师的'力量，整体提高课题研究水平，建立课题组例会制度。请课题全成员严格执行制度，认真履行职责。

　　1、例会内容

　　①、有关课题的理论学习、培训。

　　②、总结前段工作，布置下段工作。

　　③、集体备课、听课、评课或课题进展情况交流分析。

　　④、交流教学和研究方法，解决研究中的问题，撰写、交流思笔记。

　　2、例会要求

　　①、每月一次，课题组长具体协调，确保例会时间和地点，严格考勤纪律，组织课题组成员按时参加课题组的学习、研讨活动和会议。

　　②、课题组成员汇报各自的工作进展情况，交流所收集和整理的资料，及时馈研究实验进程中存在的问题。

　　③、根据具体情况调整课题实践实施方案，并由课题组长布置下一段时间具体的研究任务。

　　④注重会议的内容与质量，学习研讨都要作好记载，不能流于形式。

　　课题研究管理制度 10

　　为了进一步加快我校教育现代化的进程，进一步推动我校英语教学向纵深发展，引导广英语教师积极开展教育教学研究，由经验型教师向科研型教师转变，使课题研究与平时的课堂教学紧密结合，切实搞好我校英语课题实验研究工作，现结合学校的工作实际，特制定本管理制度，请各位教师认真贯彻执行。

　　一、工作思路：以教育理论和新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学为突破口，推进我校基础教育课程实验。

　　二、总体要求英语教学正向纵深发展，教师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根本性的变化，这一切都要求教师必须加强教学实验与研究，以教学研究来推动教学，以教学来促进学生的全面发展。为此，在进行基础教育课程实验中，我们必须把立足点放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上;把着眼点放在理论与实际相结合上;把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，课题组成员要积极成为实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的.助者、实践者，建立全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题实验。

　　三、具体制度

　　1、组织者积极参与制度。定期参加课题组活动，及时了解教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改工作，掌握和积累第一手资料。

　　2、课题专题研讨制度。课题组安排专门的时间，围绕课题开展以“总结、交流、思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。

　　3、课题组教师示范制度。课题组成员每人每学期上 1 次公开课，通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。

　　4、课题实验工作学期小结制度。课题组成员要坚持写教学思或教学札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究等情况写成书面材料，供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。

　　5、校际协作交流制度。要积极参加各级教改研究和交流活动，与兄弟学校相互学习、相互交流、相互提高。根据学校实际情况，定期举行课改研究与交流活动。

　　6、经费保障制度。根据课题研究情况，力所能及地加投入力度(如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用)，确保课题实验的正常进行。

　　7、课题研究奖励制度。参加课题实验的教师按《教师量化考核办法》通过对课题实验实施情况的综合考核，根据学校的考核制度，视情况予以奖励。

　　8、课题组负责人和资料员负责收集、整理、汇总，要求

　　在形成、积累、归纳材料时：

　　①应注意材料的真实性、准确性;

　　②注意材料的完整性、系统性;