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课外读物进校园学校管理制度（精选8篇）
随着社会一步步向前发展，接触到制度的地方越来越多，制度是国家机关、社会团体、企事业单位，为了维护正常的工作、劳动、学习、生活的秩序，保证国家各项政策的顺利执行和各项工作的正常开展，依照法律、法令、政策而制订的具有法规性或指导性与约束力的应用文。想学习拟定制度却不知道该请教谁？以下是小编帮大家整理的课外读物进校园学校管理制度，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课外读物进校园学校管理制度 1
根据《县教育局关于抓好“五个管理”工作通知》，促进学生健康成长的意见，为了抓好“五个管理”工作中的读物管理，确保任务落实、落细，丰富课外阅读，促进学生全面成长，根据我校实际情况，特制定师生读物管理实施。
一、成立读物管理领导小组
组长：
副组长：
成员：
二、学生读物管理
（一）加强图书室建设
由于我校是新建学校，目前建有一间学生阅览室，读物配备符合中学生年龄特点，能容纳两个班级学生同时进行阅览，学校藏书逐年增加，配备图书适合不同年龄段学生阅览。
（二）清理低俗消极读物
每学期开学对学校阅览室的图书进行常规检查，对不利于学生身心健康的课外读物，如涵盖宗教、色情、低俗、凶杀、暴力、玄幻等内容的书籍进行销毁。按省市规定落实教材、教辅管理，杜绝任何形式的.强制或变相强制购买教辅行为。
（三）加强课外阅读指导
参照教育部相关部门发布的《中小学生阅读指导目录》等，结合每个学生的发展情况，为学生量身定做适合的成长书单。根据学段和学校特色开设课外阅读指导课，并作为校本课程来实施，每周1节，指导教师可由语文老师担任。每班须有生均5册适合本学段学生阅读的课外书籍供学生交流阅读。
三、培养师生阅读习惯
我校全体教师积极阅读，多读经典名著，不断丰富教育教学素材，提升人文素养。想方设法激发学生的阅读兴趣，确保每生每天有30分钟以上的课外阅读时间，确保学生的课外阅读总量达到本学段的课标要求。通过举办读书节、朗诵会、读书分享会、写读书笔记等活动，促进师生养成良好的阅读习惯。
课外读物进校园学校管理制度 2
为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，依据教育部印发《小学生课外读物进校园管理办法》，制定本管理制度：
一、组织机构
学生课外读物进校园管理小组：
组长：
副组长：
成员：
二、推荐原则
（一）方向性。
坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
（二）全面性。
坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
（三）适宜性。
符合小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
（四）多样性。
兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
（五）适度性。
中小学校和教师根据教育教学需要推荐的.课外读物，要严格把关、控制数量。
三、具体实施
具体实施要求见《xx小学学生课外读物进校园管理制度》。
四、管理监督
1、建立监督检查机制。学校加强对图书馆购买、教师推荐、学生携带进入的校园读物管理。
2、定期开展有关课外读物的问卷调查，及时发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
课外读物进校园学校管理制度 3
为落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，规范学校课外读物进校园的管理，充分发挥课外读物育人功能，特制定本管理制度。
一、进入我校的课外读物必须符合教育部颁发的《中小学生课外读物进校园管理办法》的规定。
二、原则上学校每学年推荐一次进校园课外读物。推荐程序为初选、评议、确认、报备四个环节。学校教导处、任课教师和图书馆管理员提出初选目录；各学科分管领导负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的'读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织审查小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并上报区教育局相关部门备案。
三、进校园课外读物推荐目录向学生家长公开，自愿购买为原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。学校要对家长自主购买推荐目录以外的课外读物进行指导。
四、学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
五、任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
六、原则上不鼓励学生自带课外读物进校园，如确有需要，须由家长事先向班主任报备并得到许可。
七、受捐赠的课外读物要明确来源，由学校进行审核把关，上报区教育局相关部门备案。
八、针对进校园课外读物管理中可能存在的风险，制定应急预案，定期对校园推荐图书进行清理，发现问题读物应及时、有效处置，消除不良影响。
九、落实学校图书馆管理人员资格准入制度，完善引进、岗位聘用、培训进修、绩效考核等管理制度。强化图书采购人员责任意识，切实做到“供货渠道正规，图书来源可靠，采购流程规范，切实保证质量”。
十、对违反规定的，依法依规予以处理；需要追究其他纪律或法律责任的，依纪依法移交相应主管部门处理。
课外读物进校园学校管理制度 4
1、学校要确保图书藏量达到国家标准，进校园课外读物配备符合中小学生年龄特点，要主题鲜明，体现主旋律，引领新风尚，内容要积极向上，可读性强，具有一定的启发性、趣味性。
2、学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。
3、学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。要加强其他渠道进校园课外读物的管理，不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物，要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。
4、要大力优化校园阅读环境，推动书香校园建设，通过开展形式多样的'阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯，形成较高阅读品位。同时，发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。
课外读物进校园学校管理制度 5
为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进校园，根据国务院教育督导室“五项管理”的相关要求，结合我校实际，特制定我校课外读物进校园管理制度，望各部门遵照执行。
第一条为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，我校制定本制度。
第二条本制度是指教材和教辅之外的、进入我校供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。
第三条我校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：
方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
适度性。根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
第四条我校进校园课外读物要符合以下基本标准：
主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。
可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。
启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
第五条违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为我校中小学生课外读物：
（一）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；
（二）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；
（三）泄露国家秘密、危害国家安全的；
（四）危害国家统一、主权和领土完整的；
（五）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；
（六）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的'；
（七）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；
（八）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；
（九）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；
（十）存在科学性错误的；
（十一）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；
（十二）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。
第六条中小学部负责组织我校课外读物的遴选、审核工作。
第七条中小学部对进校园课外读物推荐程序包括初选、评议、确认、备案等环节。教研组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；中小学部组织专门小组负责审核把关。
第八条我校进校园课外读物推荐目录向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，我校不组织统一购买。
第九条我校加强其他渠道进校园课外读物的管理。
任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
第十条我校将大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立读书角，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。
第十一条中小学部加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
第十二条中小学部要杜绝以下情况的发生
（一）进校园课外读物未按规定程序组织推荐的；
（二）进校园课外读物不符合本办法原则、标准、要求的；
（三）强制或变相强制学生购买课外读物的；
（四）接受请托、牟取不正当利益的。
课外读物进校园学校管理制度 6
一、总则
为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，特制定本管理制度。
二、读物标准
1.主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
2.内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。
3.可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。
4.启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
三、管理机制
1.成立课外读物进校园管理领导小组，由校长担任组长，分管教学的副校长担任副组长，教导主任、图书馆管理员、各年级组长为成员，负责统筹全校课外读物进校园管理工作。
2.建立课外读物进校园审查机制。学校对拟进入校园的课外读物进行审查，审查通过后方可进入校园。审查内容包括读物的内容、思想性、艺术性、适宜性等方面。
3.加强对课外读物的采购管理。学校根据学生年龄特点和认知水平，合理确定课外读物的采购范围和数量。采购课外读物应通过正规渠道，确保读物质量。
4.建立课外读物推荐机制。学校根据学生的阅读需求和兴趣爱好，定期向学生推荐优秀课外读物。推荐的`课外读物应符合读物标准，经过审查通过。
5.加强对学生阅读的指导。教师应指导学生正确选择课外读物，培养学生良好的阅读习惯和阅读方法。学校可通过开设阅读课、组织阅读活动等方式，提高学生的阅读能力和素养。
四、监督检查
1.学校定期对课外读物进校园管理工作进行自查，发现问题及时整改。
2.学校接受上级教育行政部门和社会各界的监督检查，对存在问题的课外读物及时清理。
3.对违反本管理制度的行为，学校将视情节轻重给予相应的处理。
五、附则
1.本管理制度自发布之日起施行。
2.本管理制度由学校课外读物进校园管理领导小组负责解释。
课外读物进校园学校管理制度 7
一、总则
为规范课外读物进校园管理，充分发挥课外读物育人功能，防止问题读物进入校园，营造良好的读书氛围，促进学生健康成长，特制定本制度。
二、准入原则
1.方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
2.全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
3.适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
4.多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
5.适度性。学校和教师根据教育教学需要推荐的`课外读物，要严格把关、控制数量。
三、推荐程序
1.成立课外读物进校园审核小组，负责审核本校课外读物推荐目录。
2.审核小组应按照准入原则，对拟推荐的课外读物进行审核，提出审核意见。
3.审核通过的课外读物推荐目录应向学生家长公示，接受家长监督。
4.严禁任何单位和个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
四、管理要求
1.进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。
2.对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。
3.学校要加强对学生携带进入校园的课外读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
4.学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
五、监督检查
1.学校要定期对进校园课外读物的推荐情况开展自查，发现问题及时整改。
2.教育行政部门要将课外读物进校园工作纳入日常监督范围，对违规行为进行严肃查处。
3.建立健全课外读物进校园监督检查机制，畅通举报渠道，接受社会监督。
六、附则
1.本制度自发布之日起施行。
2.本制度由学校负责解释。
课外读物进校园学校管理制度 8
一、总则
为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，营造良好的校园阅读氛围，促进学生健康成长，特制定本管理制度。
二、管理目标
1.确保进入校园的课外读物符合社会主义核心价值观，内容积极、健康、向上。
2.丰富学生阅读内容，拓展学生阅读视野，提升学生阅读素养。
3.建立健全课外读物进校园的管理机制，明确责任分工，加强监督检查。
三、管理内容
（一）课外读物的推荐与选用
1.学校成立课外读物推荐与选用工作领导小组，负责课外读物的推荐、审核和选用工作。
2.课外读物的推荐应坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则。推荐的读物应符合学生年龄特点、认知水平和阅读兴趣，有利于学生身心健康和全面发展。
3.教师可根据教学需要和学生阅读需求，推荐适量的课外读物。推荐的读物应经过学校课外读物推荐与选用工作领导小组审核后方可推荐给学生。
4.学校可根据实际情况，制定课外读物推荐目录，并定期进行更新和调整。推荐目录应向学生和家长公布，供学生和家长自主选择。
（二）课外读物的采购与管理
1.学校应根据课外读物推荐目录，按照公开、公平、公正的原则，通过正规渠道采购课外读物。
2.采购的课外读物应符合国家出版管理规定，具有明确的出版单位和书号，内容完整，印刷清晰，无错别字和语病。
3.学校应建立课外读物管理制度，对采购的课外读物进行登记、编号、分类管理。定期对课外读物进行清理和更新，及时剔除不符合要求的读物。
4.学校应设立专门的课外读物阅览室或图书角，为学生提供良好的阅读环境。课外读物阅览室或图书角应配备专人管理，定期开放，方便学生借阅。
（三）课外读物的阅读指导
1.学校应将课外读物阅读纳入学校教学计划，明确阅读要求和阅读时间。教师应加强对学生课外读物阅读的指导，引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效率。
2.学校可组织开展形式多样的读书活动，如读书分享会、读书征文比赛、演讲比赛等，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3.教师应关注学生的阅读情况，及时了解学生的.阅读进度和阅读感受。对阅读中遇到的问题，教师应给予及时的指导和帮助。
四、监督检查
1.学校应建立课外读物进校园监督检查机制，定期对课外读物的推荐、选用、采购、管理和阅读指导等工作进行检查。
2.学校应设立举报电话和邮箱，接受学生、家长和社会的监督。对举报反映的问题，学校应及时进行调查处理。
3.对违反本管理制度的行为，学校应视情节轻重，给予相应的处理。对情节严重的，应依法追究相关人员的责任。
五、附则
1.本管理制度自发布之日起施行。
2.本管理制度由学校负责解释。
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