学校三风建设自查报告

时间:2025-01-10 10:04:55 佩莹 自查报告 我要投稿
  • 相关推荐

学校三风建设自查报告(精选10篇)

  工作在不经意间已经告一段落了,回眸过去这段时间的工作,有惊喜,也有不足,将成绩与不足汇集成一份自查报告吧。但是你知道怎样才能写的好吗?以下是小编精心整理的学校三风建设自查报告,仅供参考,欢迎大家阅读。

学校三风建设自查报告(精选10篇)

  学校三风建设自查报告 1

  “三风建设”是学校改革和发展的永恒主题。是学校文化建设的重要内容,是促进学生勤奋学习,教师严谨治学,营造良好校风,提高教育质量,加快校园建设,全面推进学校教育事业科学发展的重要举措。通过几个周的“三风”建设活动,我校的学风、教风、校风都有了很大的改观,现总结如下:

  一、加强活动领导,保障落实。

  我校接上级通知精神后,从贯彻落实科学发展观的角度,紧紧围绕科教局工作大局,统一思想,召开了领导班子会议,分工明确,将学校领导分配到各个教研组中,从人员上保证“三风”活动开展的有效性。成立了整顿“校风”活动领导组,整顿“三风”活动板报组、整顿“三风”活动宣传组,具体负责部署、组织、协调、指导“三风”活动。校长亲自抓,精心安排布署,按步骤、按阶段开展工作。

  二、开辟多种渠道,宣传到位。

  在宣传工作方面,我校进行了多角度、全方位的宣传。广播站、学校班报都有所体现。目的是给教师、学生一种意识:“三风”建设的是自己,自己的进步和提高就是在建设“三风”。同时系充分利用广播站,对好人好事向全校宣传,每周一的升旗活动,由少先队辅导员表表彰一周内表现突出的同学,号召同学们像榜样学习。这些活动感染了也感动了周围同学。同时我校还开展了“三风”活动展示,全面展示我校的“三风”活动成效,在学生中开展了“三风”活动征文、书画比赛等活动,让同学们在参与活动的过程中认识“三风”活动的重要性及及时性,使我校的“三风”建设有了快速进步。

  三、狠抓“三风”落实,注重实效。

  我校在整顿“三风”活动的过程中,既严格按照实施方案确定的'方法步骤认真实施,又借助学习教育活动的做法与经验,开展了多种多样行之有效、丰富多样的活动。第一、在第一阶段的活动中,严格按照科教局下发的学习内容,以自学为主,集体学习为辅,要求每位教师做5000字的笔记,学校保证每天两小时的学习时间,定学习内容、定主讲人、定地点,扎扎实实开展学习活动。第二、在第二阶段的活动我校认真制定方案。召开了民主生活会,与教职工们畅谈学校“三风”建设中存在的问题,开展批评与自我批评,撰写心得体会。第三、召开了家长座谈会,发放调查问卷,广泛征求各位家长的意见。并根据教师和家长提出的问题,认真制定整改方案,剖析存在的问题,撰写自查报告。整改方案措施恰当,见人见事、直奔主题,不浮夸、不虚假。第四、坚持政治业务学习,提高教师的业务素质,学习内容以教师业务为主,主要内容包括:课堂教学的导入、板书的应用、多媒体的运用原则、新课标的理解与深入等,通过几周的学习,教师们普遍反映这样的活动能提高自身的素质,教师们对教学的理解以及对新课标的理解提高了一个层次。

  四、建立长效机制,确保“三风”活动的有效性

  1、加大监督检查力度。学校制定制度,采取定期通报等方法,加强对个人的督促检查,对整改措施不具体、目标要求不明确、解决问题不彻底、整改效果不明显的个人,明确指出,即查即纠,严格督查,促其整改,确保整改活动取得实效。

  2、抓好制度完善落实。通过这次整改,要从制度机制上查找漏洞、强化整改。对属于制度不完善、落实不到位的,进一步健全制度,加大抓落实的力度;要建立健全严明的工作考核和奖惩制度,对违反制度的人和事及时纠正处理,严肃问责追究,做到权责统一,奖惩分明,使制度真正发挥应有的作用。

  学校的工作任务比较繁重,我校一定会把整顿“三风”活动作为提高教育教学质量的强大动力,把整顿“三风”活动与规范教师行为、学校办学行为结合起来,与学校的各项工作任务结合起来,全面提高教育教学质量,真正做到“两手抓、两不误、两促进”。

  学校三风建设自查报告 2

  为了实现“树学校良好形象,办人民满意的教育”的总体目标,学校特开展“端正教风,培养学风,整顿校风”为主题的教育活动,最终实现“学风浓,教风正,校风好”的目标。抓教风建设促进学风建设,以学风建设带动校风建设,把学校建设成为“民主、团结、和谐、文明、创新”的战斗集体,展示学校的良好精神风貌,使广大学生“五会”,即学会学习,学会做人,学会健身,学会共处,学会发展。本期来我们作出了不懈的努力,现简要总结如下:

  一、抓认识。以制度建设为把手,努力构建“三风”新机制

  师德是教师职业道德的灵魂,是教育艺术的基础和前提。在充分讨论大家取得共识的基础上,我校要求每一位教师时刻做好表率,在学生面前树立“严师慈母”的形象,在家长面前树立“最可信赖的人”形象,在社会上树立“最文明群体形象”,展示坦诚向上、整洁的精神风貌。在提高认识的基础上,我们制定了《南珠学校三风建设实施方案》,《师德评价方案》,进一步健全了班主任管理方案。为加强师生思想教育,学校坚持了周二政治学习制,学生专题报告制,始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任,视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式,主动出击,争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生采取问卷调查,随机调查。

  二、抓领导。以班子建设为核心,努力开创以德治校新路子

  成立了三风建设领导小组,校长负责,做到三落实:组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体教师参与,以德治校。学校领导班子成员,坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事处处给教职工做榜样。保持良好的干群关系,发挥实干的工作作风。

  工作中执行从严治校的原则:

  (1)严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作,又得到了教职工的广泛支持和参与。

  (2)严在细处。工作中将问题尽可能想得多,过程尽可能想得细,办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班,又使学校工作井然有序。

  (3)大兴三风。

  一:团结风。学校在师德师风建设活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气”。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。体现在教育教学实际中。

  二:民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详,监督求广,评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。拟定适时召开职工代表大会,搞好基层工会工作落实与校务公开,做到有条不紊。

  三:关怀风。作为领导应关怀下属,及时了解群众的疾苦,及时为群众排忧解难,领导随时深入特困教师家慰问,尽管拿的礼品不多,但把党的温暖送到教师心坎上,激发了教师极大的工作热情。如,慰问住院的彭书贵老师等。

  三、抓环境,促校风建设,创设良好的德育工作氛

  教育的实践证明,校风建设应从校园环境的美化、绿化、亮化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神,强化校园制度,塑造学生灵魂,提升教师素质,构建师德师风建设工程,努力创造教师新形象。打造师德师风健康向上的立体环境。

  绿化,使校园呈一派绿色。让人感到生机,感觉清新,感受幽静,感觉这里是一个读书的好地方。庄严神圣的升旗台,规范、美观的宣传橱窗。校园文化形成了自己的'特色。教育性极强的设施象一位不说话的老师,时时向教师们传递一种信息:置身于学校,请按规范要求自己。

  四、抓系列活动。形成浓厚的德育环境。

  通过讨论大家认为,我校围绕师德师风建设工作重点,查摆问题,制定整改措施,我们针对我校的现状,适时提出了“正己、敬业、爱生、奉献”为民负责,为人师表。开展了一系列活动。

  1.由工会组织“爱生一例”征文演讲赛。教育活动以(爱学校、爱事业、爱学生)为内容,以让社会满意,让家长放心,让学生成才“为目标。

  2、开展师德反思,让每位教师进一步认识自己,树立老师良好的形像。

  3.全校举行了“我与学校同成长,我为学校争光荣”、“弘扬民族精神”学生演讲比赛。培养学生爱校,爱班集体的思想感情,树立远大的理想,展现我校学生的风采,营造良好的校园文化氛围

  4、以班为单位四年级以上的班级进行了“人人参与,建设好班风”的主题班会,培养学生爱班集体的思想,参与学校管理的意识。

  5、全校举行了广播操比赛,增强学生集体荣誉感,培养了学生的自律能力。

  6、通过升国旗、课间大活动,促进学风建设。

  7、各班开展了“做时代新人”、“明辨是非”、“我身边的榜样”的大讨论,进一步规范了学生行为。通过开设榜样示范专栏、红红领巾广播站,加强正面教育,让学生在激励中完善自己、觉悟自己。

  8.建立领导、教师、学生考核、评价激励机制。领导教师工作进行全面检查,学校坚持教学常规工作备课日审制,日常规工作校行政登记制,学生行为班级日评制,强化内部管理。

  9、.严肃工作纪律,坚持两手抓,建立师德师风建设规章制度,自觉提高与制度约束相结合,把提倡与禁止相结合,把鼓励与惩治相结合。领导、教师人人自查自摆,开展民主生活会,批评与自我批评,从严治校,严肃管理,从现在做起,从我做起,领导态度明确,公正治校,发现什么问题就处理什么问题,以助人、救人的基础把工作做实、做严、做细。

  曾有人说:“学校无大事,处处有教育。”是的,加强三风建设就要从小事抓起,从一点一滴开始,在防非的无硝烟的战场上,全校师生,都接受了一次三风的考验。

  学校三风建设自查报告 3

  一、校风:公平竞争阳光快乐争先创优蓬勃向上

  校风是一所学校在教风和学风等方面长期以来形成的一种传统和风气。公平正义是各个行业和全体公民向往的理想渴望;不甘落后、勇于争先是一个公民和整个民族崛起复兴的精神动力。

  要实现这些,就要从校园里做起。从公平对待每一位教师、公平对待每一位学生做起;从充分激发每一位教师和每一位学生的上进心和拼搏精神做起。我们要使每一位教师和每一位学生都能充分发挥自身的潜能,创造最优异的成绩,在全校园形成人人争先创优、蓬勃向上的良好空气,从而使每一位孩子都能在阳光明媚、自由平等的良好环境中朝气蓬勃,快乐成长。

  二、教风:给每个孩子提供充分发掘自身潜能、不断锻炼成长的平等机会;给每个孩子创造德、智、体、美全面谐调健康发展的良好条件。

  一个学校的教风是决定其校风的最关键因素。这两句话讲了两各方面的意思。一方面是教育公平问题。教育决定着一个人和一个民族、一个国家和整个社会的未来命运,教育的不公平是最大的不公平。许多年来,城乡二元制的人口经济管理使许多卓有才华的农村孩子因为上不起学而导致终身才华埋没,失去了壮大自我、振兴民族、报效国家、造福社会的良好机会。现在随着国家对农村尤其是对农村教育政策的不断改善,这种不公平正在日益缩小。

  我们这里说的不是这种不公平,而是另一种不公平,是同一校园内或一个班级内的不公平,就是整个学校或某些教师对学生的教育不公平。中学生在德智体美方面不可能太一致,让优秀的更优秀,让较差的尽快赶上来,这正是我们的责任和任务。可是,一些学校却放弃了这种责任和任务,人为地将学生化为三六九等,拈轻怕重地采取了一些拔优舍劣的办法。同时,一些教师在学生的奖励荣誉、参赛机会、座位调整、发言机会、晚会表演,甚至每一次小小的课外活动的安排等等方面,都存在一些不甚公平的地方。其实,对那些能力差的学生才更应该给予更多的锻炼机会。这种人为造成的.教育不公平,不仅损坏了公平竞争、阳光快乐的学习环境,很难形成争先创优、蓬勃向上的良好校风,而且也是很不科学的做法。其实,古今中外许多成功人士都很注重让自己的孩子在正常而非特殊照顾的环境中锻炼成长。特殊照顾形成的泡沫荣耀和畸形人格是很难在复杂多变的社会环境中适应和发展的。

  另一方面是教育失衡问题。在教育内容方面,只注重书本知识的灌输,忽视德、智、体、美全面谐调健康发展,是当前许多学校教育的另一个重大失误!常言道,三岁看大,七龄知老。中学是一个人性格形成的关键时期。性格决定命运,性格不仅决定一个个体学生的命运,大而言之还决定一个民族、国家的命运。

  中学教给孩子的不能仅仅是书本知识,更重要的是在书本教育和其他课外活动、野外活动中,去着力培养他们良好的性格和健全的人格,要培养他们会做人、会交往、会生活、会学习、会锻炼,等等。小学教育的目的关键是塑造人,而不是学知识。可是,一些学校却缘木求鱼,舍本逐末,只注重书本考分,根本不重视德、体、美等方面的教育。有的学校大大减少体育课、课外活动时间,有的学校甚至连搞一些野外郊游、祭扫烈士陵园等活动都没有,理由是怕出事。这种对学生因噎废食、失职失责的行为,是很难培养出德、智、体、美全面谐调健康发展的良好学生的。

  三、学风:不做知识的奴隶,要做知识的主人!

  学风是在教风影响下形成的学生学习的整体风气。

  庄子曰:“学而不能行,谓之病。”缺乏实践性和创造性是一个学校教育和一个学生学习的失败,也是一个民族缺乏活力和发展前途的关键性弱点。

  这句话本来可以用这几个词来表述:勤读书,多思考,勇实践,敢创新。也就是说,我们的学生不能成为只会被动接受知识的录音机和存储器,要成为旧知识的加工车间和新知识的创造工厂。我们的学生不仅要会死记硬背,而且要会举一反三,逐类旁通,要学会运用所学知识去分析解决新问题,去发明和创造新事物。我们的中学教育不能仅仅给他们“鱼”,更重要的是给他们“渔”,要从小培养学生在“勤读书”的同时“多思考,勇实践,敢创新”的良好习惯。我们要教育孩子,不要做知识的努力,要勇于做知识的主人!我们不要害怕他们在实践和创新中跌跤,要鼓励他们勇敢地迈开胆怯的双腿!

  这是我们民族崛起和国家复兴的希望所在!

  学校三风建设自查报告 4

  思想政治工作和德育工作的实际效果,要通过“三风”来检验中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化,形成优良的校风、教风和学风”。《中华人民共和国高等教育法》规定:高校党委的“领导职责主要是执行中国共产党的路线、方针、政策,坚持社会主义办学方向,领导学校的思想政治工作和德育工作,讨论决定学校内部组织机构的设置和内部组织机构负责人的人选,讨论决定学校的改革、发展和基本管理制度等重大事项,保证以培养人才为中心的各项任务的完成”。这些要求和职责,从本质上讲与“三风”建设是统一的。

  (一)抓住作风建设的关键点,不断提高管理和服务水平。

  办学靠教师,办好学靠管理。随着学校办学规模的扩大、办学空间的拓展、办学层次的提升、办学理念的更新,学校的管理和服务工作也面临着新的课题。总体来说,学校的管理、服务队伍敬业爱岗,保证了各项工作的良好运行。但是,仍然存在着创新不够,管理的科学性、规范性有待进一步加强等问题。在新形势下,不断加强和改进机关和服务部门的工作作风,切实提高工作效率显得尤为重要。我们要在牢固树立“宗旨”意识上狠下功夫,努力改进工作作风中存在的问题。要不求“过得去”,力求“过得硬”,为广大师生办实事、办好事、解难事,使学校的管理和服务保障工作更好地适应高等教育形势发展的需要。

  (二)充分发挥教师的主导作用,不断提高广大教师教书育人的本领。

  我国教育历来强调教师的示范作用,倡导“为人师表”。教育不仅是文化的传递,也是人格的塑造。目前我校教师队伍总体是好的,普遍具有强烈的爱国主义精神和高度的社会责任感,忠诚党的教育事业,具有自强、创新、求真、严谨、敬业等优秀品格,但也存在一些不容忽视的问题。从教风建设的角度来说,我们要在培养教师对学生的爱心、对高等教育事业的'责任心和使命感上下功夫,不断加强师德及敬业精神教育,加强师资队伍培养,提高广大教师教书育人的本领。要合理设计学校教学管理制度及激励措施,建立健全教学质量监控体系,规范教学工作并加强教学过程管理,充分调动教师的积极性。

  (三)加强和改进大学生思想政治教育,激发全体学生的学习热情。

  加强教风建设、改进工作作风的根本目的是促进良好学风的形成,最终达到提高人才培养质量的目的。当前,我校学生总体上有勤奋好学之风、有成才报国之志。但是也有一些学生存在学习热情不高、浮躁,重专业知识学习、轻人文精神培养等问题。我们必须针对学生的身心特点和学风中存在的问题,遵循大学生成长成才规律,做好深入细致的思想政治教育工作。进一步强化课堂教学功能,充分利用学校多学科的优势,营造良好的育人环境。在学校的各项工作中牢固确立“以学生为本”的价值取向,进一步完善学生教育、管理、服务体系,使思想政治教育与学生学习、生活相结合,与教学、管理、服务工作相衔接,与知识传授相统一。不断提高大学生的思想政治素质,促进大学生全面发展。

  学校三风建设自查报告 5

  学风是一所学校的灵魂,也是提高办学质量和提升办学内涵的重要标志,更是人才培养的重要手段。优良的校风是学校的立校之本,而浓厚的学风则是我校的生存之道,是教育发展的基础。优良的学风对人才的培养起着极其重要的作用,是培养学生良好品德的重要途径和学生将来得以成长成才的基础性保证。作为人类灵魂的工程师,必须具有过硬的工作作风,高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的`重担。在这次三风建设的学习实践中,我认真进行自查,找准存在的问题,开展批评与自我批评,以便于克服缺点提高自己。

  一、存在的主要问题:

  1、专业发展意识不强。

  科学发展观,第一要义是发展。可我在很长时间以来,都只是在尽职尽责的工作,力求把课上好,把学生管好,不出什么差错就满足了,从根本说缺乏专业发展意识。学无止境,教亦无止境,当我登录网络,走近教育大师时,才发现自己的浅薄。专业发展,是一个教师成长的命脉。缺失专业发展,我们便只能沦为一个名副其实的“教书匠”,干一辈子重复劳动。

  2、缺乏坚持精神。坚持是一种品质,绳锯木断、水滴石穿,并不是由于力量强大,而是能坚持不懈。可我正缺乏这种品质。我做事情总是忽冷忽热,属于“看了激动,听了感动,回去不动,想起来一阵子干几天,放下了长时间埋怨”的典型。每天坚持读书做不到,坚持写教学心得做不到……这都是不求进取的惰性思想在作怪。行动才有收获,坚持才有奇迹,道理最简单,可做起来却很难。

  3、工作不够主动。

  除了做好本职工作以外,我对学校的发展不够关注,工作缺乏主动性,常常是上完课改完作业就离开了,很少与领导、同事沟通交流,常常囿于自己个人的天地,追求一种平静而单纯的生活,倒也怡然自得。通过学习科学发展观,我知道这是一种自私的本位主义思想。

  4、工作不够深入。

  在对学生的教育管理上,对于一些行为习惯较差、品行不端的学生,我有些缺乏耐心,做学生的思想工作不够深入,转变后进生的工作还需继续努力。

  5、缺乏反思精神。

  曾子曰:“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”教学中的反思是十分重要的,可让我们尽快成长起来,而一个人,不经过不断的反思,就很容易盲目,容易自大,他的思想,只能是别人思想的跑马场。教学反思,最好的方法是勤写教学日志。遗憾的是,自己在现实生活中忙忙碌碌,并未做到。

  二、鉴于以上不足,在以后的工作中,我将从以下几方面严格要求自己:

  1、加强学习,提高素质。以科学发展观武装自己的头脑,注重专业发展,多读专业书籍,多反思自己的教学,勤写教育随笔,让发展落到实处。

  2、确立楷模,锤炼坚持的品质,逼迫自己去努力,坚持不懈,坚持到底!

  3、工作更加积极主动,积极关注学校发展。

  4、对待学生力求“以人为本”,播种爱,收获爱。

  5、永远不忘记最初的梦想,努力去过一种幸福完整的教育生活。

  学校三风建设自查报告 6

  本学期,我校积极响应市、县教育局“加强三风建设”号召,结合学校实际,在所辖小学开展了强化“三风”建设整治活动。现将我校工作进展情况汇报如下:

  一、工作进展情况

  1.高度重视,氛围浓厚。

  根据学校实际,成立了水源中心小学“三风”建设领导小组;制定了《水源中心小学“三风”建设活动实施方案》,确立了“三风”建设的主题、目标、活动口号、任务及措施等,任务明确,措施得力,可行性、操作性较强;制订了《水源中心小学“三风”建设工作考评制度》,所辖小学分别制作悬挂“三风”建设活动横幅4条,组织教师认真学习了“五要”、“七不准”,组织学生学习了“七要”、“七不要”及《小学生日常行为规范》等内容,在学校醒目位置张贴大型标语(教师“五要”、“七不准”,“七要”、“七不要”)4条,使师生从思想上认识到了“三风”建设的重要性,并与师生签订了“营造优良学风、教风、校风”的师生承诺书。

  2.强化管理,教风建设卓有成效。

  1)强化教师管理。学校领导带头加强政治学习,每两周组织一次集体政治学习,通过学习政策法规,师德规范,

  师德先进个人模范事迹,上级教育主管部门的师德要求,禁令和学校的各项规章制度等,把教师的思想统一到为“教书育人、建功立业”这个要求上来。不断加强教学的常规管理,做实常规管理各个环节的工作。课堂采取不打招呼地随时进班听课制度,并不定时、不打招呼地抽查教案和作业,实行随机抽查与定期检查结合管理,对有违反学校常规管理规定的教师及时进行教育,严重者将予以行政处理,每月对教师进行两次考评,考评结果将作为年终考核的依据。

  2)搭建交流平台,加强名师培养。积极实施教师培养成长计划,发挥骨干教师在教育教学方面的引领、示范、带动作用,采取学科研讨、教学竞赛、结对帮扶、“走出去”等方式,开展青年教学能手、骨干教师和学科带头人、名优教师等评选活动,培养业务精、素质优的教师队伍。本学期共派出多名教师分别到兰州、金昌参加培训学习。在4月份开展教师技能交流活动,为推进我校课堂教学模式提供了学习交流的机会。

  3)夯实教育教学研究。夯实教研活动,相互交流,达到教学相长的目的,鼓励教师积极参与教育教学研究活动。通过一系列活动,有力的推动了学校教育教学研究工作。如文登保老师在《甘肃教育督导》刊物上发表论文《浅谈农村留守儿童的心理健康教育》,李春秀老师在《金昌教育》刊物上发表论文《多媒体技术在小学科学实验中的精彩妙用》,王之超老师向《金昌日报》投递发表了《水源镇胜利小学开展“安全教育日”主题活动》宣传报道。

  3.加强培养,学风建设效果显著。

  1)开展主题教育。一是开展学生日常行为规范养成教育。所辖小学充分利用宣传栏、板报、校园广播等形式,举办了“校园之星”评比、手抄报评选等活动。二是抓好传统纪念日的宣传教育活动。所辖小学结合“三八”、“五四”、“清明”等节日开展主题班会等多种形式的活动,引导学生弘扬民族精神,增进爱国情感,提高道德素养。三是开展了“五比五促进”活动,引导学生积极进取,奋发向上,提高整体素质。

  2)发挥榜样力量。充分发挥学生的榜样作用,开展了“三好学生”、“优秀学生干部”、“文明班级”等评比活动;所辖小学广泛开展了“守法之星”“纪律之星”、“学习之星”、“进步之星”、“文明之星”等校园之星评选活动,在学生中掀起“学习先进,争当先进,赶超先进”的热潮,激发学生学习的积极性、主动性和创造性,促进了良好学风的形成。

  3)重视培优补差。强化对“优秀生”、“学困生”和“特殊生”的动态化、个性化管理。本着“低起点、慢起步、重习惯”的原则,做好学困生的转化工作。开展了“结对子”、“一帮一”、“多帮一”等活动活动。

  4)加强德育建设。狠抓学生文明习惯的养成教育,严格落实“七要”和“七不要”要求,教育学生明确学习目的,端正学习态度,形成了良好的学习风气。学校制定了“三风”建设考核细则,组织、指导、检查、评定班级学风建设活动的'开展。

  4.抓精品,深化校园文化建设。

  我校着力打造精品校园,让校园的一草一木,一墙一角都体现浓厚的人文色彩。所辖小学(如:西沟小学、胜利小学)在教室前面的长廊里悬挂格言警句;在教室的墙壁上张贴《小学生日常行为规范》;在校园内的每一个墙壁上都张贴大型文化标语,让学校里的每一面墙壁说话,让每一个空间成为教育资源。

  二、取得的成效和不足

  通过近几个月“三风”建设的开展,学校面貌焕然一新。领导作风硬了,务实精神更强。教风正了,老师们更加爱岗敬业,教学理念新,方法手段多,教学效果好。在学科带头人的引领下,涌现了杜文会等一批优秀的青年教师。学风更加浓了,学生自律能力明显增强。校园整洁,文化气息浓郁,处处诗情画意。

  虽取得了一些成绩,但是还存在很多不足之处:所辖小学——个别小学活动效果依然不够明显,学校特色还不够彰显等等。

  三、今后工作方向

  面对诸多问题,我校在今后“三风”建设活动中,做好以下工作:

  1、紧紧围绕“加强三风建设,提高教育质量”这一中心,统筹学校各项工作。

  2、强化三项管理。一是领导班子管理,二是教师队伍管理,三是学生自我管理。

  强化领导班子管理:高度重视领导班子建设,分工明确,团结协作。继续加强作风建设,校长给班子成员树榜样,班子给教师树榜样,深入教学一线,走进师生中间。

  强化教师队伍管理:严格制度,注重过程,精细管理。把教师教学常规和参与学校各项管理与创先争优挂钩,与师德考核挂钩,与绩效工资挂钩。严格考核,及时反馈。通过学习、研讨等形式,把“三风建设”和“教育规划纲要”深入人心,扎实推进教风建设。

  强化学生自主管理:通过班级日志的建设,激发学生自主管理热情,以优带差,学生管理自己,学生管好学生,有效推进学风建设。

  学校三风建设自查报告 7

  在三月份教师作风整顿学习教育活动中,我认真地学习了上级领导的文件,我积极参加活动,详细记写学习笔记,及时撰写心得体会。经过反思自省,进一步武装了头脑,更新了观念,振奋了精神,思想政治素质也有了进一步的提高。工作中我始终以科学发展观为指导,坚持“以人为本”,面向全体,尊重差异,使每个学生学有所长,阳光发展。当然通过这一时期的学习,我也发现了自己的不足。

  一、存在的问题

  1、政治理论的学习处在被动之下,没有自主发展意识。

  2、新课改理念的贯彻不够深入,课堂教学艺术有待提高。

  3、不能可持续发展自己,开拓创新能力极差。

  二、问题存在的原因

  1、思想上,我虽然能关心时事,关心国家大事,积极参加学校组织的一切学习活动,但除了这些外,我不会主动去翻阅关于马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的书籍,不会主动去学习教育方面的一些基本知识,很少浏览党建网站等。这就造成理论仅存于表面,只懂形式,不能把握其内涵,认识上没有深度和广度。

  2、工作中,我总是一味踏踏实实,埋头干活,不重宣扬。总觉得自己尽全力乃至牺牲一切,搞好教育教学,学生看得到,家长看得到,领导看得到。

  3、新课改的浪潮,给教育带来了活力,我认真钻研教材,分析学生,改变教法,以“健康第一,快乐成长”为目标,尝试新的理念,但实际课堂中,往往出现好多问题,甚至一团糟,有时就“穿新鞋,走老路”,省心省力。究其原因,主要问题在于自己。心太急,教学的`方法还是单一,不能激发学生的兴趣,更谈不上创新;自己的理论及专业知识,还不能达到学生的需求,或者对现在的孩子心理认识不够,没有明确他 们所需,课堂的驾驭能力和教学艺术水平相对很低。

  4、从教这些年,学了不少东西,在理论和实践上收获都很大。但我总是局限于“拿来”,在自身的素养和能力上,不能突破,没有与时俱进的开创精神,没有自己的特色。归根到底,是我放松了政治理论学习,放松了自己的思想改造,宗旨观念有所淡化,致使自己在许多方面虽知道不足,但常找借口来回避问题。

  三、整改措施

  通过这次学习实践活动,我认真反思了自己的不足,决心边学边改,立查立纠,认真做好:

  1、树立发展的理念,做解放思想的排头兵。自己要着眼于新思路、新视野、新举措来做好教学工作的新发展。要努力增强加快发展的紧迫意识和危机意识,要开动脑筋,着力研究适应新时期发展形势的新方法、新举措;要转变观念,开拓创新,克服求稳和保守思想,积极尝试新的课改,以全新的理念服务于教学;注重学生的全面发展;树立育人意识,做新时期的智慧型教师。

  2、树立团结合作的理念,做团结楷模的标兵。在单位积极和同事们交流,学习他人的长处,弥补自己的不足。和同行们共同研究探索新理念下的教育教学工作,关心和帮助每一个同志,维护同事们的利益。坚持以“学生”为主体,建立良好和谐的师生关系,为他们终身发展奠定基础。

  3、树立自强的理念,不断学习,转变工作作风。我要更深入地学习理论,采用报刊,网络,听报告会,听专家点评等各种手段,丰富自己,武装头脑。用最先进的教育方法,激励学生,提高自己。我要把领导对我的殷切期望作为自己干好工作的不竭的精神动力,使足劲,脚踏实地,努力改变工作方法,改进工作作风,坚持高起点、高标准、高要求,自强不息,争创一流。用一流业绩报答党和人民。

  4、树立奉献意识。在今后工作中,坚持从实际出发,实事求是的思想路线,时刻牢记党的宗旨,做敢于负责的模范,做善于团结的模范,做廉洁奉公的模范,堂堂正正做人、扎扎实实办事,努力做出榜样,发扬无私奉献的精神。

  不管怎样,我时刻谨记:教好书,育好人,对得起学生,不能误人子弟。我热爱教育,热爱自己所从事的工作,热爱我们的学校。时刻以“校荣我荣,校衰我耻”的精神来指引我。我会不断探索,大胆创新,不断加强教育教学理论知识的学习,吸收新的教育思想、教育模式和教育途径,使自己的业务能力更上一个新台阶。同时,还要不断提高自己的钻研精神,做到政治业务两过硬。总之,在今后的教学中,我要从小事做起,点滴做起,率先垂范,做出表率。以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能做到教书育人的实效,学生才会“亲其师、信其道”使自己成为一名家长满意,人民满意的教师。

  学校三风建设自查报告 8

  时间过的可真快,转眼一年的时间过往了,在安华里幼儿园的园长领导下,各位老师的助下,通过自己的努力,使我在一年的见习生活里进步很。以下是我的自查报告。

  一、在思想上,重新熟悉了幼儿教育。

  在踏进安华里幼儿园之前,我的脑海里的幼儿园,就是老师带领着小朋友一起做游戏,学习的简单的知识的场所。可当我真正踏进这工作当中实践时,我对它有了进一步的了解。幼儿教育是基础教育的有机组成部分,是学校教育的基础阶段,也是人才成长的奠基阶段,幼儿园的工作是:实施保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育,促进其身心的发展。这竖家对幼儿园教育工作的要求,也是幼儿园全部的出发点和回宿。通过这个任务在活动中制定不同的目标,丰富和满足了幼儿身心的需要,真正使幼儿在活动中得到快乐,得到发展!

  二、在工作中,我热爱了这一行。

  天天面对一群嘴里总有讲不完的话的可爱孩子们,使我爱上了这一行,不仅仅是他们的可爱,还掺杂着一股浓浓的人情味!陈琪轩麒是我们班上一位小朋友,一次他感冒,坚持要到户外活动。到了户外,他就开始流鼻涕,我他拿纸,他说冷,我给他热手。在户外活动结束后,家一起回到了活动室,我想坐下。眼睛正在四处找椅子,这时,陈琪轩已经把小椅放在了我身边,我看着他笑了。他那双眼睛,冲我眨了眨也笑了。孩子在昼寝时,我们会为他们预备水果(午点),一次我削苹果,快削完的时候,苏天鸿醒了,看到我拿着一把刀“挥舞”着,吓了一跳,连忙说:“老师,你小心点,这么的刀,可别削得手!”一件件与孩子们发生的小事,却让我深深的感受到了“人情味”,一种深情。让我在关心别人的同时也被关心着。这是何等的幸福呀!我们还有什么理由不往努力工作呢?

  三、在实践工作中。

  工作没有多久,就迎来了第一次“考验”。固然只是园里的老师参加,可对于一个“新手”而言,还是不免会紧张。经过挑选我选择了上一节“联想课”。内容是:把绳索抛到空中,自然落下,形成图形,请幼儿联想。这节课有很多孩子都没有发挥出来,没有完成教学目标,教学没有成功。起初我很沮丧,可又转念一想,为什么这些孩子会想象不出来呢?我分析原因:可能是绳索长,落下来的时候线叠落在一起,不太轻易看出想什么;也可能是我的引导语不明确;也可能是课前预备的展垫工作没有做充分。经过我的省,发现原来这节课有很多漏洞。在第二次上课时,我留意了课前的`展垫工作,结果就好的多。省第一次失败的原因,吸取了教训。在第二次,三次的活动中,一点一点的往克服,效果也一次比一次的好,就这样,在实践工作中,使我成长起来!四、现在的成绩经过了一年的磨练,我在组织教育活动的时候,有一定的进步,经过园内的业务学习,我在理论方面也增加了很多知识。在观摩课上,也学到了很多经验,回头想想与自己刚来幼儿园的时候相比,确实进步了很多,在这里要感谢我的指导教师(顾老师),从她的身上,我学到了很多书本上学不到的东西热情,勤奋,努力。同时也要感谢园长给我到安华里幼儿园这个团结的集体中学习的机会,也要感谢园内各位老师的细心助,使我很快的“成长”起来。

  师德是一个教师的灵魂,是搞好教育教学的前提保证,是教师的立身之本。我国古代教育家孔子曾说:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用,注意自己的行为举止,言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,孩子才会亲其师,信其道,进而乐其道。

  教师的素质直接影响着幼儿园的学风和园风,教师的形象直接关系着幼儿素质的培养。因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养!用自身的榜样作用和人格魅力,让幼儿佩服,从而仿效。

  四、作为一名从教多年的教师,在这次自查自纠活动中,我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。

  1、加强学习依法执教

  首先,社会在发展,知识在更新,知识容量在扩。不学习,就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破,再上新台阶。其次,多年来的从教,使我认识到:只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作,默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》,以它为准则,时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。

  2、爱岗敬业教书育人

  我热爱教育,热爱自己所从事的工作,热爱我们的幼儿园。因此,不论在什么时候、什么地方,我都要将园内的利益放在第一位,时刻以园荣我荣,园衰我耻的精神来指引我。在做好教具、认真备课的基础上,不断探索,胆创新。工作中本着心中有目标,眼中有孩子的原则来设计活动,并做好记录。

  3、热爱幼儿和谐发展

  关心、热爱孩子是幼儿教师最基本的天职。在每次的活动中,我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点,坚持一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子,对幼儿严格要求,耐心教导,不讽刺,挖苦,歧视,不体罚和变相体罚,使孩子们愉快茁壮地成长。

  4、注重小节修炼人格

  教育无小事,教师的一言一行都是孩子关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的,因为孩子眼中的教师都是具体的,而教师又是孩子心目中的权威式人物。所以,我要时刻铭记从我做起,从小事做起,从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。

  5、尊重家长服务家长

  家长是我们搞好工作的有力后盾,因此,在工作中,我要及时与家长沟通,认真听取家长意见和建议,取得支持和配合,不指责、责备家长。并且在语言交流中,要平和、婉、真诚、用诚意使家长信任你。

  6、廉洁从教,不谋私利

  自觉抵制社会不良风气影响,不对幼儿进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教。

  总之,这次的自查活动真似一场及时雨,让我们在这物欲横流的社会,不被金钱蒙蔽、利欲熏心,使我们永远保持一方净土。正如叶圣陶先生所说千教万教,认真求真,千教万教学做真人。

  学校三风建设自查报告 9

  通个学习和学校结合实践开展的整风活动,切实改变了我的教育教学风气,自我学习加大了,网上学习的时间多了,新时代教育教学的相关知识多了,能做到堂堂正正做人,踏踏实实工作,能真心诚意协助好校长室做好各方面工作,能协调好教师与教师、教师与学生、教师与校领导之间的关系。我围绕整顿“三风”具体内容的学习,认真对照自己平时的实际工作及思想动态,查自己工作以来存在的问题,并对此进行认真剖析,找准原因,明确今后的整改方向,以便更好地开展教育教学工作。存在的主要问题有:

  1、工作作风还不够扎实。

  对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行,缺乏应有的政治敏锐性和洞察力,不具有一种时不我待的使命感和危机感。没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题,认识事物只停留在表面,未看本质,对事物的理解不深刻、不全面,没有发挥理论的指导作用。工作时间久了,没有新鲜事物出现,会有一种厌倦的情绪产生,对待工作有时抱有应付了事的态度,没有做到脚踏实地,总想在工作中找到捷径,最好不要花费太多的精力可以把事情做好。有时除了自己必需完成的以外,可以不做的就不做,省得惹祸上身。做事情只安于表面处理方法比较简单,有没有创新精神,对问题不作深层次的分析,思考不深刻,有时还会把工作作为负担。

  2、工作上缺乏积极进取精神

  工作方面,我做得不够,体现在我有时对待学生和自己的`同事不能始终保持热情的态度,以至自己为学生服务、没有拿出百分之百的热情对待每一个学生,每一位同事。对已经成为一种传统的教学模式很依顺,不够大胆创新,害怕失败。对待工作不够主动、积极,满足于完成领导交给的任务,在工作中遇到难题,不善于思考,动脑筋,常常等待领导的指示,说一步走一步。对业务知识的掌握不够重视,认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了,在工作中遇到繁琐、复杂的事情,会抱有可拖就拖的心态,今天不行,就等明天再说,对问题采取逃避的方法,认为“船到桥头自然直”,等待办法自己出现,虽然感到有潜在的压力和紧迫感,但缺乏自信心,缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。

  本人不信迷信,拒绝邪教,不参与任何赌博活动。经过这次整顿“三风”教育活动,使我对教育理论有了新的认识,从理论上、思想上的进一步武装头脑,使我更清晰地看到了自身的不足,分析了原因,为我做好今后的工作奠定了基础,通过这次学习教育活动,感到肩上的压力更重了,思路更清晰了,作风更实了,干劲更足了,要以这次整顿“三风”教育活动为新的起点,立足本职,廉洁奉献,努力工作。在以后的工作中,我会怀着一颗感恩的心来回报社,好好工作,杜绝或改造学校提出的不良现象,封杀歪风邪气,为培育祖国的栋梁而努力奋斗。

  学校三风建设自查报告 10

  高等学校的根本任务是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人,实现这一目标的主要途径是教育教学工作。学生的“学风”、教师的“教风”与机关管理人员和后勤保障人员的“作风”建设,既是一所学校办学理念、办学风格、办学氛围的体现,也是教育教学实践活动本身。因此,大力加强“学风”、“教风”和“作风”建设,进而促进人才培养质量的提高,具有重要的现实意义和长远意义。“三风”是大学精神的应有之义

  (一)“三风”体现了大学精神的本质特征和办学理念。

  文化是一所大学的精髓和灵魂。大学文化是由精神文化、制度文化、行为文化和环境文化构成的。大学精神是大学文化的最高表现,而大学风气则是大学文化的集中反映。大学精神体现在办学传统、办学理念以及长期形成的校风之中。学风、教风和工作作风是校风的重要体现。经过50多年的发展,我校逐步形成了“忠诚进取,精工博艺”的“办学传统”和“敦德励学、知行相长”的校训。“忠诚进取,精工博艺”,体现了多年来学校对党的无限忠诚,对事业的执着追求,对工作的精益求精。办学传统业已成为学校改革发展的精神支柱。校训中的“敦德”体现在学风上是“德才兼备”,体现在教风上是“以德施教”,“学高为师、身正为范”,体现在工作作风上是坚守职业道德、“常修为政之德”。“励学”表述了大学第一位的是“学”,“知行相长”则是从“知”与“行”的关系入手,对求真与创新的过程从哲学的高度进行了阐述,“知”、“行”互动,达到认识与实践、理论与实际的统一。“三风”既是大学精神的构成因子,也是大学精神的具体体现,并且同求真、创新为主要内容的大学精神的本质特征和以人为本的办学理念一脉相承。

  (二)“三风”反映大学的文化氛围,对受教育者的健康成长、素质提升产生巨大影响。

  先哲云:“风以化人”。“三风”对一所学校潜移默化的熏陶浸染、激励引导作用是显而易见的。人是文化的载体,“三风”建设的主体包括学生、教师、管理者和服务人员。

  一流的学风,主要体现在学习态度端正、目的明确、成绩良好上。大学生应该以学为主,全面发展。学习态度端正,就是要求学生以学习为中心,努力掌握现代科学文化知识,重视在实践中锻炼成才,全面提高综合素质。学习目的明确,主要体现在青年学生要坚定报国之志,自觉地把实现个人价值与服务祖国人民统一起来,树立为祖国繁荣富强奋斗终身的远大理想。学习成绩良好,是学习态度端正、学习目的明确的综合反映,是成才的'基础。

  一流的教风,主要体现在教师人格的感召力、学术影响力、道德文章堪为师表上,并且体现在先进的教育理念、高尚的师德风范和娴熟的业务能力上。先进教育理念的核心在于坚持育人为本,全面推进素质教育;高尚的师德风范则体现在忠诚党的教育事业,继承和弘扬中华民族的优良师德,不断提高学术道德修养,严谨治学,以高尚的情操、丰富的学识和人格魅力教育影响学生。娴熟的业务能力,是教师追求真理、严谨治学优秀品格的重要体现。一流的工作作风,体现在全心全意为广大师生员工服务的宗旨意识上,体现在对党的三大作风“理论联系实际,密切联系群众,批评与自我批评”的继承和发展上,体现在围绕学校改革发展稳定大局开展工作上;体现在不断创新、敬业爱岗、廉洁自律、一身正气上;体现在领导干部要“情为民所系、权为民所用、利为民所谋”上;体现在贯彻落实科学发展观,坚持以人为本,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人上。

  “三风”建设关乎学校的发展

  学生是学校的主体,是学风的主要体现者。在教学实践活动中,教师的政治素质和业务素质构成教风的主要内容,并对学风产生直接的影响。教育心理学表明,教师对于学生的成长和发展有着很大的影响,这种影响是学生成长的一种催化剂。教风不立,学风何以树;教风不端,学风何以正?管理与服务工作渗透在大学生活的各个方面,机关管理人员和后勤保障人员的工作作风必然会影响大学的文化氛围。在提高教育教学质量和育人方面,三者的作用与侧重点是不同的。学风建设是核心。学风是立校之本,是质量之基,优良的学风是创新的保证。学生的理想信念、知识基础、学习动机、择业观念和家庭状况等直接影响其学习心理和行为的养成,良好的学风主要源于学生主体作用和教师主导作用的发挥,也受与学生直接相关的管理与服务部门工作作风等的影响和制约。加强学风建设,需要同时从学生、教师和机关管理人员与后勤保障人员入手。教风建设是主导。办学以人才为本,以教师为主体。教风是学风建设的先导,端正教风是学风建设的突破口。教授是大学的灵魂,学风的优劣,是以教授的风格为转移的。好的教风滋生、培养勤奋刻苦、脚踏实地、上进求真的良好学风,不良教风则助长得过且过、不求上进、浮躁放纵的不良学风。影响教风的主要因素,除了教师的工作和生活阅历、业务水平、敬业精神与工作、生活条件等因素外,同时也与学校的相

  应政策以及与教师密切相关的管理与服务部门的工作作风有着重要的关联。因此,抓好教风就必须全心全意依靠教师办学,建设一支高水平的师资队伍,就必须从政策导向和工作作风等方面入手。作风建设是关键。作风是校风的导向,好的作风体现在教育教学过程中,能够培养出好的学风,滋养好的教风。机关管理部门与后勤服务部门的工作作风,渗透在师生员工日常学习、工作、生活的各个方面,其行为往往容易成为教师与学生效仿、评论的对象,自觉不自觉地对教师与学生的行为产生导向作用。因此,必须从提高干部和职工的职业道德素质和整体管理水平入手。

  总之,在“三风”建设中,人才培养是根本,学风建设是目标,教风建设是主导,工作作风建设是关键,对教风与学风具有明显的导向性。

《学校三风建设自查报告(精选10篇).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【学校三风建设自查报告】相关文章:

学校“三风”建设工作总结07-28

学校作风建设自查报告02-14

学校行风建设自查报告02-16

教师三风建设心得体会05-10

标准化学校建设自查报告04-11

学校标准化建设自查报告04-03

学校项目建设自查报告(精选12篇)11-26

学校项目建设自查报告7篇04-15

学校师德师风建设自查报告范文09-24

在线咨询

论文-AI自动生成器

万字论文 一键生成

输入题目 一键搞定毕业范文模板
AI原创 低重复率 附赠査重报告

点击生成
ai帮你写文章
一键生成 高质量 不重复
微信扫码,即可体验

学校三风建设自查报告(精选10篇)

  工作在不经意间已经告一段落了,回眸过去这段时间的工作,有惊喜,也有不足,将成绩与不足汇集成一份自查报告吧。但是你知道怎样才能写的好吗?以下是小编精心整理的学校三风建设自查报告,仅供参考,欢迎大家阅读。

学校三风建设自查报告(精选10篇)

  学校三风建设自查报告 1

  “三风建设”是学校改革和发展的永恒主题。是学校文化建设的重要内容,是促进学生勤奋学习,教师严谨治学,营造良好校风,提高教育质量,加快校园建设,全面推进学校教育事业科学发展的重要举措。通过几个周的“三风”建设活动,我校的学风、教风、校风都有了很大的改观,现总结如下:

  一、加强活动领导,保障落实。

  我校接上级通知精神后,从贯彻落实科学发展观的角度,紧紧围绕科教局工作大局,统一思想,召开了领导班子会议,分工明确,将学校领导分配到各个教研组中,从人员上保证“三风”活动开展的有效性。成立了整顿“校风”活动领导组,整顿“三风”活动板报组、整顿“三风”活动宣传组,具体负责部署、组织、协调、指导“三风”活动。校长亲自抓,精心安排布署,按步骤、按阶段开展工作。

  二、开辟多种渠道,宣传到位。

  在宣传工作方面,我校进行了多角度、全方位的宣传。广播站、学校班报都有所体现。目的是给教师、学生一种意识:“三风”建设的是自己,自己的进步和提高就是在建设“三风”。同时系充分利用广播站,对好人好事向全校宣传,每周一的升旗活动,由少先队辅导员表表彰一周内表现突出的同学,号召同学们像榜样学习。这些活动感染了也感动了周围同学。同时我校还开展了“三风”活动展示,全面展示我校的“三风”活动成效,在学生中开展了“三风”活动征文、书画比赛等活动,让同学们在参与活动的过程中认识“三风”活动的重要性及及时性,使我校的“三风”建设有了快速进步。

  三、狠抓“三风”落实,注重实效。

  我校在整顿“三风”活动的过程中,既严格按照实施方案确定的'方法步骤认真实施,又借助学习教育活动的做法与经验,开展了多种多样行之有效、丰富多样的活动。第一、在第一阶段的活动中,严格按照科教局下发的学习内容,以自学为主,集体学习为辅,要求每位教师做5000字的笔记,学校保证每天两小时的学习时间,定学习内容、定主讲人、定地点,扎扎实实开展学习活动。第二、在第二阶段的活动我校认真制定方案。召开了民主生活会,与教职工们畅谈学校“三风”建设中存在的问题,开展批评与自我批评,撰写心得体会。第三、召开了家长座谈会,发放调查问卷,广泛征求各位家长的意见。并根据教师和家长提出的问题,认真制定整改方案,剖析存在的问题,撰写自查报告。整改方案措施恰当,见人见事、直奔主题,不浮夸、不虚假。第四、坚持政治业务学习,提高教师的业务素质,学习内容以教师业务为主,主要内容包括:课堂教学的导入、板书的应用、多媒体的运用原则、新课标的理解与深入等,通过几周的学习,教师们普遍反映这样的活动能提高自身的素质,教师们对教学的理解以及对新课标的理解提高了一个层次。

  四、建立长效机制,确保“三风”活动的有效性

  1、加大监督检查力度。学校制定制度,采取定期通报等方法,加强对个人的督促检查,对整改措施不具体、目标要求不明确、解决问题不彻底、整改效果不明显的个人,明确指出,即查即纠,严格督查,促其整改,确保整改活动取得实效。

  2、抓好制度完善落实。通过这次整改,要从制度机制上查找漏洞、强化整改。对属于制度不完善、落实不到位的,进一步健全制度,加大抓落实的力度;要建立健全严明的工作考核和奖惩制度,对违反制度的人和事及时纠正处理,严肃问责追究,做到权责统一,奖惩分明,使制度真正发挥应有的作用。

  学校的工作任务比较繁重,我校一定会把整顿“三风”活动作为提高教育教学质量的强大动力,把整顿“三风”活动与规范教师行为、学校办学行为结合起来,与学校的各项工作任务结合起来,全面提高教育教学质量,真正做到“两手抓、两不误、两促进”。

  学校三风建设自查报告 2

  为了实现“树学校良好形象,办人民满意的教育”的总体目标,学校特开展“端正教风,培养学风,整顿校风”为主题的教育活动,最终实现“学风浓,教风正,校风好”的目标。抓教风建设促进学风建设,以学风建设带动校风建设,把学校建设成为“民主、团结、和谐、文明、创新”的战斗集体,展示学校的良好精神风貌,使广大学生“五会”,即学会学习,学会做人,学会健身,学会共处,学会发展。本期来我们作出了不懈的努力,现简要总结如下:

  一、抓认识。以制度建设为把手,努力构建“三风”新机制

  师德是教师职业道德的灵魂,是教育艺术的基础和前提。在充分讨论大家取得共识的基础上,我校要求每一位教师时刻做好表率,在学生面前树立“严师慈母”的形象,在家长面前树立“最可信赖的人”形象,在社会上树立“最文明群体形象”,展示坦诚向上、整洁的精神风貌。在提高认识的基础上,我们制定了《南珠学校三风建设实施方案》,《师德评价方案》,进一步健全了班主任管理方案。为加强师生思想教育,学校坚持了周二政治学习制,学生专题报告制,始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任,视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式,主动出击,争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生采取问卷调查,随机调查。

  二、抓领导。以班子建设为核心,努力开创以德治校新路子

  成立了三风建设领导小组,校长负责,做到三落实:组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体教师参与,以德治校。学校领导班子成员,坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事处处给教职工做榜样。保持良好的干群关系,发挥实干的工作作风。

  工作中执行从严治校的原则:

  (1)严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作,又得到了教职工的广泛支持和参与。

  (2)严在细处。工作中将问题尽可能想得多,过程尽可能想得细,办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班,又使学校工作井然有序。

  (3)大兴三风。

  一:团结风。学校在师德师风建设活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气”。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。体现在教育教学实际中。

  二:民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详,监督求广,评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。拟定适时召开职工代表大会,搞好基层工会工作落实与校务公开,做到有条不紊。

  三:关怀风。作为领导应关怀下属,及时了解群众的疾苦,及时为群众排忧解难,领导随时深入特困教师家慰问,尽管拿的礼品不多,但把党的温暖送到教师心坎上,激发了教师极大的工作热情。如,慰问住院的彭书贵老师等。

  三、抓环境,促校风建设,创设良好的德育工作氛

  教育的实践证明,校风建设应从校园环境的美化、绿化、亮化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神,强化校园制度,塑造学生灵魂,提升教师素质,构建师德师风建设工程,努力创造教师新形象。打造师德师风健康向上的立体环境。

  绿化,使校园呈一派绿色。让人感到生机,感觉清新,感受幽静,感觉这里是一个读书的好地方。庄严神圣的升旗台,规范、美观的宣传橱窗。校园文化形成了自己的'特色。教育性极强的设施象一位不说话的老师,时时向教师们传递一种信息:置身于学校,请按规范要求自己。

  四、抓系列活动。形成浓厚的德育环境。

  通过讨论大家认为,我校围绕师德师风建设工作重点,查摆问题,制定整改措施,我们针对我校的现状,适时提出了“正己、敬业、爱生、奉献”为民负责,为人师表。开展了一系列活动。

  1.由工会组织“爱生一例”征文演讲赛。教育活动以(爱学校、爱事业、爱学生)为内容,以让社会满意,让家长放心,让学生成才“为目标。

  2、开展师德反思,让每位教师进一步认识自己,树立老师良好的形像。

  3.全校举行了“我与学校同成长,我为学校争光荣”、“弘扬民族精神”学生演讲比赛。培养学生爱校,爱班集体的思想感情,树立远大的理想,展现我校学生的风采,营造良好的校园文化氛围

  4、以班为单位四年级以上的班级进行了“人人参与,建设好班风”的主题班会,培养学生爱班集体的思想,参与学校管理的意识。

  5、全校举行了广播操比赛,增强学生集体荣誉感,培养了学生的自律能力。

  6、通过升国旗、课间大活动,促进学风建设。

  7、各班开展了“做时代新人”、“明辨是非”、“我身边的榜样”的大讨论,进一步规范了学生行为。通过开设榜样示范专栏、红红领巾广播站,加强正面教育,让学生在激励中完善自己、觉悟自己。

  8.建立领导、教师、学生考核、评价激励机制。领导教师工作进行全面检查,学校坚持教学常规工作备课日审制,日常规工作校行政登记制,学生行为班级日评制,强化内部管理。

  9、.严肃工作纪律,坚持两手抓,建立师德师风建设规章制度,自觉提高与制度约束相结合,把提倡与禁止相结合,把鼓励与惩治相结合。领导、教师人人自查自摆,开展民主生活会,批评与自我批评,从严治校,严肃管理,从现在做起,从我做起,领导态度明确,公正治校,发现什么问题就处理什么问题,以助人、救人的基础把工作做实、做严、做细。

  曾有人说:“学校无大事,处处有教育。”是的,加强三风建设就要从小事抓起,从一点一滴开始,在防非的无硝烟的战场上,全校师生,都接受了一次三风的考验。

  学校三风建设自查报告 3

  一、校风:公平竞争阳光快乐争先创优蓬勃向上

  校风是一所学校在教风和学风等方面长期以来形成的一种传统和风气。公平正义是各个行业和全体公民向往的理想渴望;不甘落后、勇于争先是一个公民和整个民族崛起复兴的精神动力。

  要实现这些,就要从校园里做起。从公平对待每一位教师、公平对待每一位学生做起;从充分激发每一位教师和每一位学生的上进心和拼搏精神做起。我们要使每一位教师和每一位学生都能充分发挥自身的潜能,创造最优异的成绩,在全校园形成人人争先创优、蓬勃向上的良好空气,从而使每一位孩子都能在阳光明媚、自由平等的良好环境中朝气蓬勃,快乐成长。

  二、教风:给每个孩子提供充分发掘自身潜能、不断锻炼成长的平等机会;给每个孩子创造德、智、体、美全面谐调健康发展的良好条件。

  一个学校的教风是决定其校风的最关键因素。这两句话讲了两各方面的意思。一方面是教育公平问题。教育决定着一个人和一个民族、一个国家和整个社会的未来命运,教育的不公平是最大的不公平。许多年来,城乡二元制的人口经济管理使许多卓有才华的农村孩子因为上不起学而导致终身才华埋没,失去了壮大自我、振兴民族、报效国家、造福社会的良好机会。现在随着国家对农村尤其是对农村教育政策的不断改善,这种不公平正在日益缩小。

  我们这里说的不是这种不公平,而是另一种不公平,是同一校园内或一个班级内的不公平,就是整个学校或某些教师对学生的教育不公平。中学生在德智体美方面不可能太一致,让优秀的更优秀,让较差的尽快赶上来,这正是我们的责任和任务。可是,一些学校却放弃了这种责任和任务,人为地将学生化为三六九等,拈轻怕重地采取了一些拔优舍劣的办法。同时,一些教师在学生的奖励荣誉、参赛机会、座位调整、发言机会、晚会表演,甚至每一次小小的课外活动的安排等等方面,都存在一些不甚公平的地方。其实,对那些能力差的学生才更应该给予更多的锻炼机会。这种人为造成的.教育不公平,不仅损坏了公平竞争、阳光快乐的学习环境,很难形成争先创优、蓬勃向上的良好校风,而且也是很不科学的做法。其实,古今中外许多成功人士都很注重让自己的孩子在正常而非特殊照顾的环境中锻炼成长。特殊照顾形成的泡沫荣耀和畸形人格是很难在复杂多变的社会环境中适应和发展的。

  另一方面是教育失衡问题。在教育内容方面,只注重书本知识的灌输,忽视德、智、体、美全面谐调健康发展,是当前许多学校教育的另一个重大失误!常言道,三岁看大,七龄知老。中学是一个人性格形成的关键时期。性格决定命运,性格不仅决定一个个体学生的命运,大而言之还决定一个民族、国家的命运。

  中学教给孩子的不能仅仅是书本知识,更重要的是在书本教育和其他课外活动、野外活动中,去着力培养他们良好的性格和健全的人格,要培养他们会做人、会交往、会生活、会学习、会锻炼,等等。小学教育的目的关键是塑造人,而不是学知识。可是,一些学校却缘木求鱼,舍本逐末,只注重书本考分,根本不重视德、体、美等方面的教育。有的学校大大减少体育课、课外活动时间,有的学校甚至连搞一些野外郊游、祭扫烈士陵园等活动都没有,理由是怕出事。这种对学生因噎废食、失职失责的行为,是很难培养出德、智、体、美全面谐调健康发展的良好学生的。

  三、学风:不做知识的奴隶,要做知识的主人!

  学风是在教风影响下形成的学生学习的整体风气。

  庄子曰:“学而不能行,谓之病。”缺乏实践性和创造性是一个学校教育和一个学生学习的失败,也是一个民族缺乏活力和发展前途的关键性弱点。

  这句话本来可以用这几个词来表述:勤读书,多思考,勇实践,敢创新。也就是说,我们的学生不能成为只会被动接受知识的录音机和存储器,要成为旧知识的加工车间和新知识的创造工厂。我们的学生不仅要会死记硬背,而且要会举一反三,逐类旁通,要学会运用所学知识去分析解决新问题,去发明和创造新事物。我们的中学教育不能仅仅给他们“鱼”,更重要的是给他们“渔”,要从小培养学生在“勤读书”的同时“多思考,勇实践,敢创新”的良好习惯。我们要教育孩子,不要做知识的努力,要勇于做知识的主人!我们不要害怕他们在实践和创新中跌跤,要鼓励他们勇敢地迈开胆怯的双腿!

  这是我们民族崛起和国家复兴的希望所在!

  学校三风建设自查报告 4

  思想政治工作和德育工作的实际效果,要通过“三风”来检验中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化,形成优良的校风、教风和学风”。《中华人民共和国高等教育法》规定:高校党委的“领导职责主要是执行中国共产党的路线、方针、政策,坚持社会主义办学方向,领导学校的思想政治工作和德育工作,讨论决定学校内部组织机构的设置和内部组织机构负责人的人选,讨论决定学校的改革、发展和基本管理制度等重大事项,保证以培养人才为中心的各项任务的完成”。这些要求和职责,从本质上讲与“三风”建设是统一的。

  (一)抓住作风建设的关键点,不断提高管理和服务水平。

  办学靠教师,办好学靠管理。随着学校办学规模的扩大、办学空间的拓展、办学层次的提升、办学理念的更新,学校的管理和服务工作也面临着新的课题。总体来说,学校的管理、服务队伍敬业爱岗,保证了各项工作的良好运行。但是,仍然存在着创新不够,管理的科学性、规范性有待进一步加强等问题。在新形势下,不断加强和改进机关和服务部门的工作作风,切实提高工作效率显得尤为重要。我们要在牢固树立“宗旨”意识上狠下功夫,努力改进工作作风中存在的问题。要不求“过得去”,力求“过得硬”,为广大师生办实事、办好事、解难事,使学校的管理和服务保障工作更好地适应高等教育形势发展的需要。

  (二)充分发挥教师的主导作用,不断提高广大教师教书育人的本领。

  我国教育历来强调教师的示范作用,倡导“为人师表”。教育不仅是文化的传递,也是人格的塑造。目前我校教师队伍总体是好的,普遍具有强烈的爱国主义精神和高度的社会责任感,忠诚党的教育事业,具有自强、创新、求真、严谨、敬业等优秀品格,但也存在一些不容忽视的问题。从教风建设的角度来说,我们要在培养教师对学生的爱心、对高等教育事业的'责任心和使命感上下功夫,不断加强师德及敬业精神教育,加强师资队伍培养,提高广大教师教书育人的本领。要合理设计学校教学管理制度及激励措施,建立健全教学质量监控体系,规范教学工作并加强教学过程管理,充分调动教师的积极性。

  (三)加强和改进大学生思想政治教育,激发全体学生的学习热情。

  加强教风建设、改进工作作风的根本目的是促进良好学风的形成,最终达到提高人才培养质量的目的。当前,我校学生总体上有勤奋好学之风、有成才报国之志。但是也有一些学生存在学习热情不高、浮躁,重专业知识学习、轻人文精神培养等问题。我们必须针对学生的身心特点和学风中存在的问题,遵循大学生成长成才规律,做好深入细致的思想政治教育工作。进一步强化课堂教学功能,充分利用学校多学科的优势,营造良好的育人环境。在学校的各项工作中牢固确立“以学生为本”的价值取向,进一步完善学生教育、管理、服务体系,使思想政治教育与学生学习、生活相结合,与教学、管理、服务工作相衔接,与知识传授相统一。不断提高大学生的思想政治素质,促进大学生全面发展。

  学校三风建设自查报告 5

  学风是一所学校的灵魂,也是提高办学质量和提升办学内涵的重要标志,更是人才培养的重要手段。优良的校风是学校的立校之本,而浓厚的学风则是我校的生存之道,是教育发展的基础。优良的学风对人才的培养起着极其重要的作用,是培养学生良好品德的重要途径和学生将来得以成长成才的基础性保证。作为人类灵魂的工程师,必须具有过硬的工作作风,高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的`重担。在这次三风建设的学习实践中,我认真进行自查,找准存在的问题,开展批评与自我批评,以便于克服缺点提高自己。

  一、存在的主要问题:

  1、专业发展意识不强。

  科学发展观,第一要义是发展。可我在很长时间以来,都只是在尽职尽责的工作,力求把课上好,把学生管好,不出什么差错就满足了,从根本说缺乏专业发展意识。学无止境,教亦无止境,当我登录网络,走近教育大师时,才发现自己的浅薄。专业发展,是一个教师成长的命脉。缺失专业发展,我们便只能沦为一个名副其实的“教书匠”,干一辈子重复劳动。

  2、缺乏坚持精神。坚持是一种品质,绳锯木断、水滴石穿,并不是由于力量强大,而是能坚持不懈。可我正缺乏这种品质。我做事情总是忽冷忽热,属于“看了激动,听了感动,回去不动,想起来一阵子干几天,放下了长时间埋怨”的典型。每天坚持读书做不到,坚持写教学心得做不到……这都是不求进取的惰性思想在作怪。行动才有收获,坚持才有奇迹,道理最简单,可做起来却很难。

  3、工作不够主动。

  除了做好本职工作以外,我对学校的发展不够关注,工作缺乏主动性,常常是上完课改完作业就离开了,很少与领导、同事沟通交流,常常囿于自己个人的天地,追求一种平静而单纯的生活,倒也怡然自得。通过学习科学发展观,我知道这是一种自私的本位主义思想。

  4、工作不够深入。

  在对学生的教育管理上,对于一些行为习惯较差、品行不端的学生,我有些缺乏耐心,做学生的思想工作不够深入,转变后进生的工作还需继续努力。

  5、缺乏反思精神。

  曾子曰:“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”教学中的反思是十分重要的,可让我们尽快成长起来,而一个人,不经过不断的反思,就很容易盲目,容易自大,他的思想,只能是别人思想的跑马场。教学反思,最好的方法是勤写教学日志。遗憾的是,自己在现实生活中忙忙碌碌,并未做到。

  二、鉴于以上不足,在以后的工作中,我将从以下几方面严格要求自己:

  1、加强学习,提高素质。以科学发展观武装自己的头脑,注重专业发展,多读专业书籍,多反思自己的教学,勤写教育随笔,让发展落到实处。

  2、确立楷模,锤炼坚持的品质,逼迫自己去努力,坚持不懈,坚持到底!

  3、工作更加积极主动,积极关注学校发展。

  4、对待学生力求“以人为本”,播种爱,收获爱。

  5、永远不忘记最初的梦想,努力去过一种幸福完整的教育生活。

  学校三风建设自查报告 6

  本学期,我校积极响应市、县教育局“加强三风建设”号召,结合学校实际,在所辖小学开展了强化“三风”建设整治活动。现将我校工作进展情况汇报如下:

  一、工作进展情况

  1.高度重视,氛围浓厚。

  根据学校实际,成立了水源中心小学“三风”建设领导小组;制定了《水源中心小学“三风”建设活动实施方案》,确立了“三风”建设的主题、目标、活动口号、任务及措施等,任务明确,措施得力,可行性、操作性较强;制订了《水源中心小学“三风”建设工作考评制度》,所辖小学分别制作悬挂“三风”建设活动横幅4条,组织教师认真学习了“五要”、“七不准”,组织学生学习了“七要”、“七不要”及《小学生日常行为规范》等内容,在学校醒目位置张贴大型标语(教师“五要”、“七不准”,“七要”、“七不要”)4条,使师生从思想上认识到了“三风”建设的重要性,并与师生签订了“营造优良学风、教风、校风”的师生承诺书。

  2.强化管理,教风建设卓有成效。

  1)强化教师管理。学校领导带头加强政治学习,每两周组织一次集体政治学习,通过学习政策法规,师德规范,

  师德先进个人模范事迹,上级教育主管部门的师德要求,禁令和学校的各项规章制度等,把教师的思想统一到为“教书育人、建功立业”这个要求上来。不断加强教学的常规管理,做实常规管理各个环节的工作。课堂采取不打招呼地随时进班听课制度,并不定时、不打招呼地抽查教案和作业,实行随机抽查与定期检查结合管理,对有违反学校常规管理规定的教师及时进行教育,严重者将予以行政处理,每月对教师进行两次考评,考评结果将作为年终考核的依据。

  2)搭建交流平台,加强名师培养。积极实施教师培养成长计划,发挥骨干教师在教育教学方面的引领、示范、带动作用,采取学科研讨、教学竞赛、结对帮扶、“走出去”等方式,开展青年教学能手、骨干教师和学科带头人、名优教师等评选活动,培养业务精、素质优的教师队伍。本学期共派出多名教师分别到兰州、金昌参加培训学习。在4月份开展教师技能交流活动,为推进我校课堂教学模式提供了学习交流的机会。

  3)夯实教育教学研究。夯实教研活动,相互交流,达到教学相长的目的,鼓励教师积极参与教育教学研究活动。通过一系列活动,有力的推动了学校教育教学研究工作。如文登保老师在《甘肃教育督导》刊物上发表论文《浅谈农村留守儿童的心理健康教育》,李春秀老师在《金昌教育》刊物上发表论文《多媒体技术在小学科学实验中的精彩妙用》,王之超老师向《金昌日报》投递发表了《水源镇胜利小学开展“安全教育日”主题活动》宣传报道。

  3.加强培养,学风建设效果显著。

  1)开展主题教育。一是开展学生日常行为规范养成教育。所辖小学充分利用宣传栏、板报、校园广播等形式,举办了“校园之星”评比、手抄报评选等活动。二是抓好传统纪念日的宣传教育活动。所辖小学结合“三八”、“五四”、“清明”等节日开展主题班会等多种形式的活动,引导学生弘扬民族精神,增进爱国情感,提高道德素养。三是开展了“五比五促进”活动,引导学生积极进取,奋发向上,提高整体素质。

  2)发挥榜样力量。充分发挥学生的榜样作用,开展了“三好学生”、“优秀学生干部”、“文明班级”等评比活动;所辖小学广泛开展了“守法之星”“纪律之星”、“学习之星”、“进步之星”、“文明之星”等校园之星评选活动,在学生中掀起“学习先进,争当先进,赶超先进”的热潮,激发学生学习的积极性、主动性和创造性,促进了良好学风的形成。

  3)重视培优补差。强化对“优秀生”、“学困生”和“特殊生”的动态化、个性化管理。本着“低起点、慢起步、重习惯”的原则,做好学困生的转化工作。开展了“结对子”、“一帮一”、“多帮一”等活动活动。

  4)加强德育建设。狠抓学生文明习惯的养成教育,严格落实“七要”和“七不要”要求,教育学生明确学习目的,端正学习态度,形成了良好的学习风气。学校制定了“三风”建设考核细则,组织、指导、检查、评定班级学风建设活动的'开展。

  4.抓精品,深化校园文化建设。

  我校着力打造精品校园,让校园的一草一木,一墙一角都体现浓厚的人文色彩。所辖小学(如:西沟小学、胜利小学)在教室前面的长廊里悬挂格言警句;在教室的墙壁上张贴《小学生日常行为规范》;在校园内的每一个墙壁上都张贴大型文化标语,让学校里的每一面墙壁说话,让每一个空间成为教育资源。

  二、取得的成效和不足

  通过近几个月“三风”建设的开展,学校面貌焕然一新。领导作风硬了,务实精神更强。教风正了,老师们更加爱岗敬业,教学理念新,方法手段多,教学效果好。在学科带头人的引领下,涌现了杜文会等一批优秀的青年教师。学风更加浓了,学生自律能力明显增强。校园整洁,文化气息浓郁,处处诗情画意。

  虽取得了一些成绩,但是还存在很多不足之处:所辖小学——个别小学活动效果依然不够明显,学校特色还不够彰显等等。

  三、今后工作方向

  面对诸多问题,我校在今后“三风”建设活动中,做好以下工作:

  1、紧紧围绕“加强三风建设,提高教育质量”这一中心,统筹学校各项工作。

  2、强化三项管理。一是领导班子管理,二是教师队伍管理,三是学生自我管理。

  强化领导班子管理:高度重视领导班子建设,分工明确,团结协作。继续加强作风建设,校长给班子成员树榜样,班子给教师树榜样,深入教学一线,走进师生中间。

  强化教师队伍管理:严格制度,注重过程,精细管理。把教师教学常规和参与学校各项管理与创先争优挂钩,与师德考核挂钩,与绩效工资挂钩。严格考核,及时反馈。通过学习、研讨等形式,把“三风建设”和“教育规划纲要”深入人心,扎实推进教风建设。

  强化学生自主管理:通过班级日志的建设,激发学生自主管理热情,以优带差,学生管理自己,学生管好学生,有效推进学风建设。

  学校三风建设自查报告 7

  在三月份教师作风整顿学习教育活动中,我认真地学习了上级领导的文件,我积极参加活动,详细记写学习笔记,及时撰写心得体会。经过反思自省,进一步武装了头脑,更新了观念,振奋了精神,思想政治素质也有了进一步的提高。工作中我始终以科学发展观为指导,坚持“以人为本”,面向全体,尊重差异,使每个学生学有所长,阳光发展。当然通过这一时期的学习,我也发现了自己的不足。

  一、存在的问题

  1、政治理论的学习处在被动之下,没有自主发展意识。

  2、新课改理念的贯彻不够深入,课堂教学艺术有待提高。

  3、不能可持续发展自己,开拓创新能力极差。

  二、问题存在的原因

  1、思想上,我虽然能关心时事,关心国家大事,积极参加学校组织的一切学习活动,但除了这些外,我不会主动去翻阅关于马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的书籍,不会主动去学习教育方面的一些基本知识,很少浏览党建网站等。这就造成理论仅存于表面,只懂形式,不能把握其内涵,认识上没有深度和广度。

  2、工作中,我总是一味踏踏实实,埋头干活,不重宣扬。总觉得自己尽全力乃至牺牲一切,搞好教育教学,学生看得到,家长看得到,领导看得到。

  3、新课改的浪潮,给教育带来了活力,我认真钻研教材,分析学生,改变教法,以“健康第一,快乐成长”为目标,尝试新的理念,但实际课堂中,往往出现好多问题,甚至一团糟,有时就“穿新鞋,走老路”,省心省力。究其原因,主要问题在于自己。心太急,教学的`方法还是单一,不能激发学生的兴趣,更谈不上创新;自己的理论及专业知识,还不能达到学生的需求,或者对现在的孩子心理认识不够,没有明确他 们所需,课堂的驾驭能力和教学艺术水平相对很低。

  4、从教这些年,学了不少东西,在理论和实践上收获都很大。但我总是局限于“拿来”,在自身的素养和能力上,不能突破,没有与时俱进的开创精神,没有自己的特色。归根到底,是我放松了政治理论学习,放松了自己的思想改造,宗旨观念有所淡化,致使自己在许多方面虽知道不足,但常找借口来回避问题。

  三、整改措施

  通过这次学习实践活动,我认真反思了自己的不足,决心边学边改,立查立纠,认真做好:

  1、树立发展的理念,做解放思想的排头兵。自己要着眼于新思路、新视野、新举措来做好教学工作的新发展。要努力增强加快发展的紧迫意识和危机意识,要开动脑筋,着力研究适应新时期发展形势的新方法、新举措;要转变观念,开拓创新,克服求稳和保守思想,积极尝试新的课改,以全新的理念服务于教学;注重学生的全面发展;树立育人意识,做新时期的智慧型教师。

  2、树立团结合作的理念,做团结楷模的标兵。在单位积极和同事们交流,学习他人的长处,弥补自己的不足。和同行们共同研究探索新理念下的教育教学工作,关心和帮助每一个同志,维护同事们的利益。坚持以“学生”为主体,建立良好和谐的师生关系,为他们终身发展奠定基础。

  3、树立自强的理念,不断学习,转变工作作风。我要更深入地学习理论,采用报刊,网络,听报告会,听专家点评等各种手段,丰富自己,武装头脑。用最先进的教育方法,激励学生,提高自己。我要把领导对我的殷切期望作为自己干好工作的不竭的精神动力,使足劲,脚踏实地,努力改变工作方法,改进工作作风,坚持高起点、高标准、高要求,自强不息,争创一流。用一流业绩报答党和人民。

  4、树立奉献意识。在今后工作中,坚持从实际出发,实事求是的思想路线,时刻牢记党的宗旨,做敢于负责的模范,做善于团结的模范,做廉洁奉公的模范,堂堂正正做人、扎扎实实办事,努力做出榜样,发扬无私奉献的精神。

  不管怎样,我时刻谨记:教好书,育好人,对得起学生,不能误人子弟。我热爱教育,热爱自己所从事的工作,热爱我们的学校。时刻以“校荣我荣,校衰我耻”的精神来指引我。我会不断探索,大胆创新,不断加强教育教学理论知识的学习,吸收新的教育思想、教育模式和教育途径,使自己的业务能力更上一个新台阶。同时,还要不断提高自己的钻研精神,做到政治业务两过硬。总之,在今后的教学中,我要从小事做起,点滴做起,率先垂范,做出表率。以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能做到教书育人的实效,学生才会“亲其师、信其道”使自己成为一名家长满意,人民满意的教师。

  学校三风建设自查报告 8

  时间过的可真快,转眼一年的时间过往了,在安华里幼儿园的园长领导下,各位老师的助下,通过自己的努力,使我在一年的见习生活里进步很。以下是我的自查报告。

  一、在思想上,重新熟悉了幼儿教育。

  在踏进安华里幼儿园之前,我的脑海里的幼儿园,就是老师带领着小朋友一起做游戏,学习的简单的知识的场所。可当我真正踏进这工作当中实践时,我对它有了进一步的了解。幼儿教育是基础教育的有机组成部分,是学校教育的基础阶段,也是人才成长的奠基阶段,幼儿园的工作是:实施保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育,促进其身心的发展。这竖家对幼儿园教育工作的要求,也是幼儿园全部的出发点和回宿。通过这个任务在活动中制定不同的目标,丰富和满足了幼儿身心的需要,真正使幼儿在活动中得到快乐,得到发展!

  二、在工作中,我热爱了这一行。

  天天面对一群嘴里总有讲不完的话的可爱孩子们,使我爱上了这一行,不仅仅是他们的可爱,还掺杂着一股浓浓的人情味!陈琪轩麒是我们班上一位小朋友,一次他感冒,坚持要到户外活动。到了户外,他就开始流鼻涕,我他拿纸,他说冷,我给他热手。在户外活动结束后,家一起回到了活动室,我想坐下。眼睛正在四处找椅子,这时,陈琪轩已经把小椅放在了我身边,我看着他笑了。他那双眼睛,冲我眨了眨也笑了。孩子在昼寝时,我们会为他们预备水果(午点),一次我削苹果,快削完的时候,苏天鸿醒了,看到我拿着一把刀“挥舞”着,吓了一跳,连忙说:“老师,你小心点,这么的刀,可别削得手!”一件件与孩子们发生的小事,却让我深深的感受到了“人情味”,一种深情。让我在关心别人的同时也被关心着。这是何等的幸福呀!我们还有什么理由不往努力工作呢?

  三、在实践工作中。

  工作没有多久,就迎来了第一次“考验”。固然只是园里的老师参加,可对于一个“新手”而言,还是不免会紧张。经过挑选我选择了上一节“联想课”。内容是:把绳索抛到空中,自然落下,形成图形,请幼儿联想。这节课有很多孩子都没有发挥出来,没有完成教学目标,教学没有成功。起初我很沮丧,可又转念一想,为什么这些孩子会想象不出来呢?我分析原因:可能是绳索长,落下来的时候线叠落在一起,不太轻易看出想什么;也可能是我的引导语不明确;也可能是课前预备的展垫工作没有做充分。经过我的省,发现原来这节课有很多漏洞。在第二次上课时,我留意了课前的`展垫工作,结果就好的多。省第一次失败的原因,吸取了教训。在第二次,三次的活动中,一点一点的往克服,效果也一次比一次的好,就这样,在实践工作中,使我成长起来!四、现在的成绩经过了一年的磨练,我在组织教育活动的时候,有一定的进步,经过园内的业务学习,我在理论方面也增加了很多知识。在观摩课上,也学到了很多经验,回头想想与自己刚来幼儿园的时候相比,确实进步了很多,在这里要感谢我的指导教师(顾老师),从她的身上,我学到了很多书本上学不到的东西热情,勤奋,努力。同时也要感谢园长给我到安华里幼儿园这个团结的集体中学习的机会,也要感谢园内各位老师的细心助,使我很快的“成长”起来。

  师德是一个教师的灵魂,是搞好教育教学的前提保证,是教师的立身之本。我国古代教育家孔子曾说:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用,注意自己的行为举止,言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,孩子才会亲其师,信其道,进而乐其道。

  教师的素质直接影响着幼儿园的学风和园风,教师的形象直接关系着幼儿素质的培养。因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养!用自身的榜样作用和人格魅力,让幼儿佩服,从而仿效。

  四、作为一名从教多年的教师,在这次自查自纠活动中,我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。

  1、加强学习依法执教

  首先,社会在发展,知识在更新,知识容量在扩。不学习,就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破,再上新台阶。其次,多年来的从教,使我认识到:只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作,默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》,以它为准则,时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。

  2、爱岗敬业教书育人

  我热爱教育,热爱自己所从事的工作,热爱我们的幼儿园。因此,不论在什么时候、什么地方,我都要将园内的利益放在第一位,时刻以园荣我荣,园衰我耻的精神来指引我。在做好教具、认真备课的基础上,不断探索,胆创新。工作中本着心中有目标,眼中有孩子的原则来设计活动,并做好记录。

  3、热爱幼儿和谐发展

  关心、热爱孩子是幼儿教师最基本的天职。在每次的活动中,我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点,坚持一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子,对幼儿严格要求,耐心教导,不讽刺,挖苦,歧视,不体罚和变相体罚,使孩子们愉快茁壮地成长。

  4、注重小节修炼人格

  教育无小事,教师的一言一行都是孩子关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的,因为孩子眼中的教师都是具体的,而教师又是孩子心目中的权威式人物。所以,我要时刻铭记从我做起,从小事做起,从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。

  5、尊重家长服务家长

  家长是我们搞好工作的有力后盾,因此,在工作中,我要及时与家长沟通,认真听取家长意见和建议,取得支持和配合,不指责、责备家长。并且在语言交流中,要平和、婉、真诚、用诚意使家长信任你。

  6、廉洁从教,不谋私利

  自觉抵制社会不良风气影响,不对幼儿进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教。

  总之,这次的自查活动真似一场及时雨,让我们在这物欲横流的社会,不被金钱蒙蔽、利欲熏心,使我们永远保持一方净土。正如叶圣陶先生所说千教万教,认真求真,千教万教学做真人。

  学校三风建设自查报告 9

  通个学习和学校结合实践开展的整风活动,切实改变了我的教育教学风气,自我学习加大了,网上学习的时间多了,新时代教育教学的相关知识多了,能做到堂堂正正做人,踏踏实实工作,能真心诚意协助好校长室做好各方面工作,能协调好教师与教师、教师与学生、教师与校领导之间的关系。我围绕整顿“三风”具体内容的学习,认真对照自己平时的实际工作及思想动态,查自己工作以来存在的问题,并对此进行认真剖析,找准原因,明确今后的整改方向,以便更好地开展教育教学工作。存在的主要问题有:

  1、工作作风还不够扎实。

  对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行,缺乏应有的政治敏锐性和洞察力,不具有一种时不我待的使命感和危机感。没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题,认识事物只停留在表面,未看本质,对事物的理解不深刻、不全面,没有发挥理论的指导作用。工作时间久了,没有新鲜事物出现,会有一种厌倦的情绪产生,对待工作有时抱有应付了事的态度,没有做到脚踏实地,总想在工作中找到捷径,最好不要花费太多的精力可以把事情做好。有时除了自己必需完成的以外,可以不做的就不做,省得惹祸上身。做事情只安于表面处理方法比较简单,有没有创新精神,对问题不作深层次的分析,思考不深刻,有时还会把工作作为负担。

  2、工作上缺乏积极进取精神

  工作方面,我做得不够,体现在我有时对待学生和自己的`同事不能始终保持热情的态度,以至自己为学生服务、没有拿出百分之百的热情对待每一个学生,每一位同事。对已经成为一种传统的教学模式很依顺,不够大胆创新,害怕失败。对待工作不够主动、积极,满足于完成领导交给的任务,在工作中遇到难题,不善于思考,动脑筋,常常等待领导的指示,说一步走一步。对业务知识的掌握不够重视,认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了,在工作中遇到繁琐、复杂的事情,会抱有可拖就拖的心态,今天不行,就等明天再说,对问题采取逃避的方法,认为“船到桥头自然直”,等待办法自己出现,虽然感到有潜在的压力和紧迫感,但缺乏自信心,缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。

  本人不信迷信,拒绝邪教,不参与任何赌博活动。经过这次整顿“三风”教育活动,使我对教育理论有了新的认识,从理论上、思想上的进一步武装头脑,使我更清晰地看到了自身的不足,分析了原因,为我做好今后的工作奠定了基础,通过这次学习教育活动,感到肩上的压力更重了,思路更清晰了,作风更实了,干劲更足了,要以这次整顿“三风”教育活动为新的起点,立足本职,廉洁奉献,努力工作。在以后的工作中,我会怀着一颗感恩的心来回报社,好好工作,杜绝或改造学校提出的不良现象,封杀歪风邪气,为培育祖国的栋梁而努力奋斗。

  学校三风建设自查报告 10

  高等学校的根本任务是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人,实现这一目标的主要途径是教育教学工作。学生的“学风”、教师的“教风”与机关管理人员和后勤保障人员的“作风”建设,既是一所学校办学理念、办学风格、办学氛围的体现,也是教育教学实践活动本身。因此,大力加强“学风”、“教风”和“作风”建设,进而促进人才培养质量的提高,具有重要的现实意义和长远意义。“三风”是大学精神的应有之义

  (一)“三风”体现了大学精神的本质特征和办学理念。

  文化是一所大学的精髓和灵魂。大学文化是由精神文化、制度文化、行为文化和环境文化构成的。大学精神是大学文化的最高表现,而大学风气则是大学文化的集中反映。大学精神体现在办学传统、办学理念以及长期形成的校风之中。学风、教风和工作作风是校风的重要体现。经过50多年的发展,我校逐步形成了“忠诚进取,精工博艺”的“办学传统”和“敦德励学、知行相长”的校训。“忠诚进取,精工博艺”,体现了多年来学校对党的无限忠诚,对事业的执着追求,对工作的精益求精。办学传统业已成为学校改革发展的精神支柱。校训中的“敦德”体现在学风上是“德才兼备”,体现在教风上是“以德施教”,“学高为师、身正为范”,体现在工作作风上是坚守职业道德、“常修为政之德”。“励学”表述了大学第一位的是“学”,“知行相长”则是从“知”与“行”的关系入手,对求真与创新的过程从哲学的高度进行了阐述,“知”、“行”互动,达到认识与实践、理论与实际的统一。“三风”既是大学精神的构成因子,也是大学精神的具体体现,并且同求真、创新为主要内容的大学精神的本质特征和以人为本的办学理念一脉相承。

  (二)“三风”反映大学的文化氛围,对受教育者的健康成长、素质提升产生巨大影响。

  先哲云:“风以化人”。“三风”对一所学校潜移默化的熏陶浸染、激励引导作用是显而易见的。人是文化的载体,“三风”建设的主体包括学生、教师、管理者和服务人员。

  一流的学风,主要体现在学习态度端正、目的明确、成绩良好上。大学生应该以学为主,全面发展。学习态度端正,就是要求学生以学习为中心,努力掌握现代科学文化知识,重视在实践中锻炼成才,全面提高综合素质。学习目的明确,主要体现在青年学生要坚定报国之志,自觉地把实现个人价值与服务祖国人民统一起来,树立为祖国繁荣富强奋斗终身的远大理想。学习成绩良好,是学习态度端正、学习目的明确的综合反映,是成才的'基础。

  一流的教风,主要体现在教师人格的感召力、学术影响力、道德文章堪为师表上,并且体现在先进的教育理念、高尚的师德风范和娴熟的业务能力上。先进教育理念的核心在于坚持育人为本,全面推进素质教育;高尚的师德风范则体现在忠诚党的教育事业,继承和弘扬中华民族的优良师德,不断提高学术道德修养,严谨治学,以高尚的情操、丰富的学识和人格魅力教育影响学生。娴熟的业务能力,是教师追求真理、严谨治学优秀品格的重要体现。一流的工作作风,体现在全心全意为广大师生员工服务的宗旨意识上,体现在对党的三大作风“理论联系实际,密切联系群众,批评与自我批评”的继承和发展上,体现在围绕学校改革发展稳定大局开展工作上;体现在不断创新、敬业爱岗、廉洁自律、一身正气上;体现在领导干部要“情为民所系、权为民所用、利为民所谋”上;体现在贯彻落实科学发展观,坚持以人为本,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人上。

  “三风”建设关乎学校的发展

  学生是学校的主体,是学风的主要体现者。在教学实践活动中,教师的政治素质和业务素质构成教风的主要内容,并对学风产生直接的影响。教育心理学表明,教师对于学生的成长和发展有着很大的影响,这种影响是学生成长的一种催化剂。教风不立,学风何以树;教风不端,学风何以正?管理与服务工作渗透在大学生活的各个方面,机关管理人员和后勤保障人员的工作作风必然会影响大学的文化氛围。在提高教育教学质量和育人方面,三者的作用与侧重点是不同的。学风建设是核心。学风是立校之本,是质量之基,优良的学风是创新的保证。学生的理想信念、知识基础、学习动机、择业观念和家庭状况等直接影响其学习心理和行为的养成,良好的学风主要源于学生主体作用和教师主导作用的发挥,也受与学生直接相关的管理与服务部门工作作风等的影响和制约。加强学风建设,需要同时从学生、教师和机关管理人员与后勤保障人员入手。教风建设是主导。办学以人才为本,以教师为主体。教风是学风建设的先导,端正教风是学风建设的突破口。教授是大学的灵魂,学风的优劣,是以教授的风格为转移的。好的教风滋生、培养勤奋刻苦、脚踏实地、上进求真的良好学风,不良教风则助长得过且过、不求上进、浮躁放纵的不良学风。影响教风的主要因素,除了教师的工作和生活阅历、业务水平、敬业精神与工作、生活条件等因素外,同时也与学校的相

  应政策以及与教师密切相关的管理与服务部门的工作作风有着重要的关联。因此,抓好教风就必须全心全意依靠教师办学,建设一支高水平的师资队伍,就必须从政策导向和工作作风等方面入手。作风建设是关键。作风是校风的导向,好的作风体现在教育教学过程中,能够培养出好的学风,滋养好的教风。机关管理部门与后勤服务部门的工作作风,渗透在师生员工日常学习、工作、生活的各个方面,其行为往往容易成为教师与学生效仿、评论的对象,自觉不自觉地对教师与学生的行为产生导向作用。因此,必须从提高干部和职工的职业道德素质和整体管理水平入手。

  总之,在“三风”建设中,人才培养是根本,学风建设是目标,教风建设是主导,工作作风建设是关键,对教风与学风具有明显的导向性。