学生自我管理班主任总结优秀范文

时间:2018-08-07 自我总结 我要投稿

  班主任对学生来说,他的一举一动、一言一行都可能一起他们的情感变化。班主任仅靠自己的力量去帮助、教育学生总会感到自己力不从心的感觉。班主任应该如何为学生创设一个自我管理的环境,倡导学生互相合作、互相帮助、的意识,这样他们可以学到许多课堂上学不到的东西。如何给学生创设一个自我管理的环境呢?

  首先,作为班主任首要的任务是选好班干部。一个好的班集体必须有一个团结、进取、互相协作的领导班子。班干部的各项分工要明确责任,要相互协作。选班干部要竞选和推荐相结合,首先让想当班干部的同学讲演如何当好班干部,管理好自己的班级。这样产生的班干部工作积极性高,在同学们当中也有威信。

  其次,班内的日常工作要放手让他们去做,学校布置的一般工作都让他们去处理,尽量让每一个学生都参与到班级管理中去,教育他们对自己的行为要负责。对工作中出现的失误,班主任要给予宽容和理解,帮助他们找出失误的原因。同时还要对成绩给予肯定。总之要放手让他们大胆的工作。

  第三,作为班主任对班级要宏观调控。既要大胆的放手让班干部去管理,同时又要细心地观察指导他们的工作。他们工作中出现的问题要及时解决,甚至在问题出现以前要打预防针,对个别干部工作中出现的错误做法及时给予纠正。

  第四,实行班干部任期制,每学期该选一次。还让每位同学每周当一次班长助理,调动每个人班级管理的积极性。使班级工作事事有人干,人人有事干。

  相信一点:伸出双手抓一把泥土也会培育出盛开的鲜花。

  曾经有学生对我说:老师的最大悲哀就是他的价值只有通过学生体现。

  我为学生拥有这样深刻的思想感到骄傲,我也为学生如此尖锐的话语尴尬了一回。有一段时间,我确实感觉教师真的没有了自己,为一届一届的学生没日没夜,鞠躬尽瘁。而自己收获着什么?分数,这大概是最应该收获的,也是最值得收获的。于是竟生出了几许凄凉。

  是啊!凄凉之余,我们怀疑什么?当初的选择?每天的奔波?我们竟真的没有理由怀疑。因为有一个事实让我们坚信:教师的职业生命在于学生,教师的职业价值也在于学生。

  学生是我们的产品,更是我们的作品,最高境界的应该是我们创造的艺术品。有谁的价值可以通过这样鲜活的生命如此生动地展示自身的魅力?这不应该成为老师的悲哀,应该是老师的幸福所在。只不过这种幸福还只能在夹缝中艰难地生长。

  我们有很多的倦怠,在一照一夕奔波的脚步中流失着激情;我们有许多的无奈,在汹涌澎湃的课改中害怕迷失自己。然而我们不能丢失生命中曾经牵肠挂肚的梦想,不能丢失摇曳的灯光下依晰可见的灿烂。既是职业,就要把日积月累的思考幻化成教育的底蕴;既是事业,就要在有限的时光挥撒无限的智慧。当时间的急流飞逝而过,我们已经把职业和事业锻烧成了一把不锈的刻刀,深深地轧进了生命的每一个年轮。于是我们的生命与之同化,与之不朽。于是我们需要追求,需要生长,需要壮大。

  教师没有高级,教学的生命永远年轻。我常常对自己说。尽管我已经是高级,已经到了不惑之年。也许就因为这样,在一批批学生成长远去的时候,有一种渴望油然升起:我们也要成长。就像小树已经长成了森林,它依然沿着自己的轨迹向上再向上,壮大再壮大,直到生命的尽头出现枯木逢春的奇迹。

  攀沿,在夹缝中攀沿,去触摸那种生长的快乐,去迎接那分成长的喜悦。

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