马哲结课自我总结

时间:2020-11-01 13:33:10 自我总结 我要投稿

马哲结课自我总结

  没想到刚上大学的第一个学期,我们就接触了马克思主义哲学,这对我们来讲可能是较为吃惊的。但不管怎样都谈不上惊喜。因为大多数大学是在大二才开马克思主义哲学课。而且印象中,马克思主义哲学课是大篇幅的理论堆积而成的。虽然都在提倡要理论联系实际,然而这谈何容易。而课后我们又往往被英语、数学这些头疼的科目所纠缠不休,自己也不愿意去实践。所以“实践”二字也许只有在大四时才能真正有效。而且教这些科目的老师大都比较严肃,课堂气氛可想而知不会好到哪里。所以我对 “马哲”课的期望可以说是很低的。

马哲结课自我总结

  上了第一节课后,我感到了有些意外的惊喜。因为我们的“马哲”老师不是一个老头,相反是一个看起来像爸爸一样的中年人。仅此点,原来对“马哲”课的一些担忧就少了些许。之后,更令我惊喜的是我们的课堂气氛、卜第一节课时,老师没有像其他老师一样直接进人主题。而是给我们谈了读书,谈了对学习的一些看法,及今后如何更好地学习“马哲”课。对于论文,我们以前从未接触过。因此对于它的概念也很陌生,不知从何人手。但老师给了我们足够的时间来准备。所以不管第一篇论文内容是好是坏,但至少我们的态度是好的,是认真的。有了第一节课的经历,我对“马哲”课似乎有了那么一些兴趣,并期待着下节课的到来。

  果然,以后的每节“马哲”课都很精彩。老师讲得高兴,同学们也听得有热情,甚至下课时,我们都愿意继续听老师讲完。这可以说是更令我惊喜的。先前的顾虑完全打消。老师讲的例子真实、生动,不知不觉中,把哲学课本中的理论都融汇其中。不仅印象深刻且记的牢固。接下来的一个惊喜是关于“马哲”老师的。我没有想到他会认真地把同学们写得好的文章收集起来,并打印成册,或者贴在教案里,给我们作为实例来讲。在讲到意识时,他引出的一个例子是关于两棵树的。教学楼前有两棵树,体裁、内容、形式、字数等都不限,但要求学生用真情实感来写出它们。老师读了几篇学生的文章,最长的有几千字,最短的仅一句话。但评分的结果是最长的那篇和仅有一句话的那篇都得了优。当时我的震撼很大,感到大学学习真的属于开放性思维。只要有内容,不管形式如何,采取何种方法,都会得到认可。就这一点,从某种程度上也启发了我在今后的`学习中更应该注意自己要开放性地、创造性地看待问题。对“马哲”老师严谨、认真的治学态度和不拘一格的教学方式我尤为感到惊喜。

  还有一点惊喜是关于自己的。学完“马哲”后,我明显感到自己看待问题、处理问题的能力大大提高了,处理问题时也更加客观、更加理性了。虽说在高中时学过政治,但绝大多数情况下都是为了应付高考而采取的生吞活剥的办法。从未有过自己深刻体会。现在学了“马哲”,加之原有的一些基础,自己在学习之余可以更加深刻地品味其中内涵。无疑在潜移默化中会给自己造成一定的影响。就像老师上课时给我们讲的例子一样,“尽管舞厅里的小姐穿得很漂亮,但随便从我们班里抽一个女生和她比,也会比她有气质”.学了“马哲”课,相信我们的内在的修养已经变得成熟理性了许多。与那些没有学过“马哲”的人相比,我们更有内涵,处理问题更合理一些。

  最后一点惊喜是关于“马哲”结课的考试。没考之前,我们一个个都紧张得要命。最最重要的一点是因为它是闭卷考试!虽然我们喜欢上“马哲”课,但面对那么一大堆的理论知识,我们还是头疼。好在这一周基本没有什么课,从星期一开始,儿乎人手两本书―《学习手册》和《马克思主义哲学原理》。见了面也不问别的:“马哲准备怎么样了?”但时间毕竟有限,从星期一开始完全投人复习到今天考试,也不过只有短短两天半时间。七套练习,除了选择题能好一些,简答与论述更是记住了后面忘了前面。面对这一严峻现象,我们只好采取适当的措施了。刚刚还在心惊胆战,并与我们班同学打赌:如果今天考试的话,他请我吃饭,否则我请他(因为早有同学说不考了)。看来今天这顿客请定了。不过请得乐意。因为“马哲”终于没有考那七套令人头疼的理论题,而是选择了写课程总结和论文成绩以及作业相结合的考试方式。我相信,老师是明智的。因为上有政策,下有对策。那七套题考不出真实成绩!

  如果下学期还有“马哲”课,且还是由现在的老师来教,那么,对我们来讲又会是一个惊喜!

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