学期自我总结鉴定

时间:2020-10-22 19:56:21 自我总结 我要投稿

学期自我总结鉴定

  一学期又快结束了。做老师的也没有什么大的奢求,只期盼过一个平静而开心的生活,盼望学生懂事些、争气些、少惹麻烦、好好成长,还有就是总盼望学期结束的到来,总盼望那几天可怜的假期的到来。

学期自我总结鉴定

  学期结束时,总有许多活儿要干,什么教学工作总结啊,什么教师工作手册啊,什么班主任工作总结啊,什么班主任工作手册啊,什么学生档案资料啊,什么写学生操行评语啊……

  说到写学生操行评语,我们做班主任的有时操作起来还真觉得棘手:把学生的操行写的好些,学生高兴,家长看了也开心,过年也舒心,可咱们昧着良心夸大其辞,则于心不安,不是一个教育者应有的作风;把学生的操行写的差了,学生不悦,家长看了也不满,过年也闷心,可咱也不会做那种缺德事,我们要对得住天地良心,不去干那些伤天害理的事情。所以,客观、如实地把学生的行为表现实录上去,或稍加提炼概述——既不夸大,也不缩小。

  为了体现新课程多元评价的要求,我拟综合多方评价,算是尝试一下。一是让学生先写自我鉴定,二是让班干部分工写对班级学生的操行评价,三是咨询、收集科任老师对某些学生的看法评价,最后班主任综合这些评价给学生确定操行评语和操行等级。

  昨晚一个学生迟到,没有当面向我请假,竟然对领导说请了假,在老师面前摆出一副牛bī得不行的样子;然后在电话中我被他那家长狠批一通,生平头一次遇到那样的家长,令人心寒!我想我要在班上说几句话。

  今天班会课上我提出每位学生写一份自我鉴定。班主任先做一个自我鉴定,就口头说给大家听,然后大家写自己的鉴定,总结自己一学期来的表现情况,反思过去,以利于提高。

  今天升旗礼上,又进行了“文明班标兵”表彰,我们班又是“文明班标兵”!从开学,9月,10月,11月,12月,我们班月月都夺得这一荣誉,我们是普通班,连重点班都没做到的事,我们班学生实现了,让那面小小的红旗整个学期都挂在了我们班的墙上。虽然,这也许就是一个“虚名”,但我们班的学生在努力着,这是全班人齐心奋斗的结果,这是我们一个普通班在积极向上追求的见证!虽然我们还有许多地方做得还不好,但只要在努力就是好样的!

  我从9月2日回校接手高二(9)班,暑假补课时本人在学习。我带班的风格是严厉要求,把学生的人格养成教育摆在首位,做人第一,学习第二。我希望我的学生具有“四自精神”——自尊、自信、自强、自立,我给学生提出的班训与追求是:做最好的自己!我希望我的学生学会做人,懂得基本的为人道理;我希望我的学生有一股坚韧的精神,我希望我的学生不是软绵绵的人,要有一种刚强,敢做敢当的勇气,我希望他们具有男子汉气概,我希望他们有阳刚之气;我希望他们表现出色,只要他们尽力去进步就行;……

  我对我的学生有太多的希望,有太多的期待——以致我会很严厉的管教他们,我也会很恼火地批评他们,这学期也在班上大骂过几次。发火是不对的.,也有的是骂错了,我都对自己的言行负责任!我也承认我的过错,像我这种人,修炼还不够,也许真的对学生“太苛刻”了。

  只要我头上顶着“班主任”三个字,我就会严格管班,我不懂得什么大道理;但我懂得连斗大的字一个也不识的文盲也恪守的两个字——“责任”。我才不怕学生在背后骂,我也不怕家长当面训斥,我也不惧其他人的指指点点,我对我做的问心无愧!

  现在没有几个老师愿做班主任,个中原因,老师们体会太深了,我不想费舌。

  现今做班主任的有这两种人:一种人不想管事,已经看透了,随他学生自生自灭,过得潇洒,达到了境界;有一种人不敢管事,他们害怕啊,如今的学生家长动不动就责难班主任,动不动就说投诉你、告你!有的家长或学生甚至还对老师下毒手,在回首2007年的时候,我们可以看到多少教师惨遭毒手啊!所以,做班主任,很多时候是吃力不讨好,许多人躲着能不做班主任就不做(希望大家也不要去一味地责怪,大家还是想想为什么会这样吧!)。

  剩下一些不知深浅的年轻人,原本很想干好,满怀一腔热情,在班主任这个位置上艰难地爬行着,注意,是“艰难地爬行”!。当有一天,这些年轻人他们受够了“铁的教训”之后,也会心态慢慢老去,而后在某一天加入上面两种人的行列。

  我在大学毕业时,对教育事业可真是怀着一片赤诚之心,放弃了几个别人认为更好的其他几个工作。可是,我也慢慢地被冷酷的事实教训着,毕业后残酷的现实教我如何“造假”,如何尽量“保护自己”,呵护自己那脆弱的心灵,少担一些责任……

  有多少次,自己都想,算了吧,何必跟自己过不去呢,随学生怎么样吧。可是,每每又没那股狠心,狠不起来,虽然自己嘴巴上有时很硬气,我终于知道,自己还是“刀子嘴巴豆腐心”,自己还没有修炼到家啊!

  我曾跟学生说,我的最高追求就是,什么都不用干,我只想安心的上我的语文课,让学生们开心地学到知识。

  我不怕谁去投诉我!谁要是去“搞”我,把我的“班主任”帽子摘了,那我还会感谢他呢!我还真心希望多点时间来教育我的孩子和自己有时间多读点书呢!

  我在暑假学习时,做过刘良华老师的一次作业,我没按他布置的题去写,我写了一点我对家庭教育的思考的文字,当时刘博士给我的那份作业打了一个“A++”,还在作业后批上:“多和您的学生和家长谈谈你的家庭教育的认识。”当时,我很受鼓舞。

  我自己的小孩在今年出生了,所以我就经常考虑怎样教育自己的孩子。

  回顾这些年做班主任,见识过不少学生的情况,也与不少家长打过交道,我深感家庭教育的重要性,我个人觉得“家庭教育”比“学校教育”重要!而且“重要”得多!

  我的认识主要有两点,就是要培养孩子良好的品行和良好的习惯。

  一个有良好品行和习惯的人,他有正确的是非观念而不会去干坏事,懂得做人的基本道理,他能够努力去做他该做的事,这就足够了。

  现在,很多“问题学生”,往往和其家庭有关;这是铁的事实,我不想去论述,免得又说我们做老师的把责任推到家长身上。

  我昨晚就又一次领教到一位学生家长的“厉害”。

  现在也有那么个别学生想向班主任“叫板”,想给班主任一点“颜色”看看。

  这也好,欢迎。

  我上高中时就曾经给过两位班主任“颜色”看!

  一位是高一分文理科分班后的班主任,一位是我补习那年的班主任。

  我并不记恨他们;相反,当我回头看自己的人生的时候,我越发感谢他们。

  先说我读文科时的那位班主任吧。

  高一第一个学期我在当时的(6)班,是当时年级最差的一个班吧,除了校运会拿第一,其他都好象很差。期末考后分文理科,我当时理科特差,便毫不犹豫地选择了文科,当时期末考的总成绩还不错。第二学期分班时,我又进了(6)班,不过,这时的(6)班已经是当时的文科重点班了。

  过了年开学,我去新班主任那儿报到,开始班主任问我上学期期末考的成绩,他听了后好象很满意,接着问我原来是哪个班的,当他得知我原来在那个差班(6)班时,他就没怎么理我了。而我这人自尊心特别敏感,我感觉班主任瞧不起我这来自差班的人。于是,我决定给点“颜色”班主任瞧瞧!

  班主任是教历史的,我拼命地学历史,在期中考时,我历史考全班第一,五科总分进入全班前十名。之后,我历史常考第一!我就是考给我们班主任看的,后来,他叫我做历史科代表,倔强的我偏不干!

  后来,这位班主任对我也真不错,我现在还清晰地记着他的名字。

  我补习那年的班主任是当时县里重点中学的校长兼书记,是全国教育专家,享受国务院的授予的专家津贴,他教政治,教我们那年60岁了。他管班非常严格,平时话不多,我想自己现在管班都似乎有不少是受他的影响吧。

  这位班主任要求我们比其他班更早起来,我们往往摸黑起来,跑到操场上去做操,而班主任只要没有出差,他肯定雷打不动地先到操场上等我们。看着我们做完操,然后我们跑步后,就到课室里去,我们班的课室单独在校园的一个角落里,旁边就是我们班的宿舍。等我们在课室安定下来开始早读了,其他班才按学校正常的起床钟起床了,然后班主任才离开课室,去做他自己的事。

  除了早上,吃过早餐后上午的第一节课,下午的第一节课和晚自习的第一节课之前,我们班主任都会提早几分钟站在课时里,一直等到正式上课铃响或学生们差不多到齐了,他才会离开课室。

  晚自习,他要求我们自己看书学习到至少22:30,最好是24:00左右,刚好那时县里还有糖厂,糖厂一般晚上十二点会鸣一次放气的笛声,我们往往用它来做下晚自习的钟声。要是谁迟到了,一次罚一元钱,旷课一节罚十元。开始两周,我也被罚了十多元,很心痛,家里没钱,我是一般带米到学校的,以后再都不敢迟到,一到时间就立马爬起来。

  我们班主任还规定,一个月只许回一次家,一定要经过他的签字批准才能回家。

  当时一起去他班上补习的我的应届时的同班同学有几十个,有的受不了,走人了。

  我不抱怨,谁叫我们自己不争气还得补习呢?

  我们那里称补习为“回炉”,我们这些补习生就是第一次“炼钢”不合格、不过关,重回炉子再锻炼!

  我决定要给补习时的这位班主任一点“颜色”看看,那是因为一件事,伤了我的自尊心,我不服气。

  那时我们班是一个大班,有一百人左右,有的人读着读着就走了,或去打工了,或去学其他谋生技能了,或是去读高费额的委培生了。

  恰巧当时安排的学习委员也走了,班上缺一个学习委员。当时班长找我,叫我干学习委员,而语文老师还让我负责收同学们订资料的钱了。可是,我们班主任回来后却安排另外一个同学,不给我做学习委员。我心里很不是滋味,凭什么我就不能干学习委员?

  于是,我那不服气的心态又在作怪了。

  班主任教政治,我就政治经常考第一给他看(考第一有书奖励,我就经常从班主任手里夺得那些书;到现在,我也喜欢给考第一名的学生奖书,我现在想想,当是受了班主任的影响吧)。我历史也经常考第一,语文也考过第一。第一次月考,我就考了班上的总分第三名,以后我都基本上保持在班上前十名。

  虽然,我生性愚钝,但我发奋刻苦,每次我都努力地想考赢班主任安排做学习委员的那位同学,并且果真很多时候超过了他,最后高考也远远超过了那位同学。可怜的是,那位学习委员当年没考上,后来又补习一年,最后是通过扩招也考进了我读的那所大学。

  现在,我发自内心感激那两位班主任!

  今天,我做班主任,我也会采取惩罚教育的方式;不过,今天没谁敢罚钱了;当时,我那班主任罚的钱也不是进他自己的腰包,而是用来班上订书报,他特别倡导我们多看点东西(我觉得这点特别好,现在我们叫学生买书订报刊,有的人就老是以为我们老师在其中捞利,真是“人心不古”啊);若是还有余钱,就每个月结算一次,全班同学平分那些钱。所以,我们迟到或旷课了,都老老实实掏钱认罚。

  今天,我做班主任,我仍坚信,没有惩罚的教育是不完整的教育!

  以前,我是认为做大学阶段以下的老师太难做了,我还建议我的学生别去做中小学教师,要做就争取做大学教师;现在,恐怕连大学老师也最好别去做好了!

  近段时间,在热炒大学杨帆教授不满学生逃课做出强烈反映的事件。学生逃课等现象,多少是与老师的教学本身有关,我们不否认。学生不听课,逃学,甚至在老师上着课时开溜,负责的老师自然会加以管教或做出相应的反应。现在流行让学生去评价老师,有的老师为了博得学生的好评,就不惜昧着良心对学生的不良行为不闻不问,表面上是放学生一码,犯了错的学生也对那些显得“大度”的老师颇有好感,表面上师生间“一团和气”。其实,这是会害死人的!纵容学生去犯错,评上个“优”,倒越发显得“无耻”才是!而社会上有不少人也是瞎起哄,和着不懂事的孩子瞎胡闹,结果社会风气就是那样败坏的!

  有人概括了当今中国大学塑造的学生的普遍病征,其实应该是中国整个教育塑造的学生的普遍病征,那就是:虚假的人格独立性,无礼仪的性格、不可收拾的虚无主义。有不少人肯定对此不以为然,总以为自己有独特的个性,别人都不能去管他、说他,更不能批评他、绝对不能惩罚他。

  辽宁师范大学教育学院院长傅维利说:“事实上,社会中充满了惩罚,人们为了保证法律和社会规范的严肃性和有效性,经常会对违反法律和规范的行为进行惩罚。我们如何能够不使用惩罚而让孩子们了解一个充满惩罚的社会呢?”

  我非常认同这一真理般的认识。只可惜,我们这个社会的人总是那么固执、偏执而愚蠢,在教育中是“谈罚色变”,而不敢、不能惩罚、没有惩罚的教育的结果却越来越令人失望至极!

  我做班主任,我不避讳“惩罚”,我觉得难就难在恰当地把握和运用它,操作起来真的太难了。

  我是一个有性情的人,有喜怒哀乐的人,一个有血有肉的人,作为班主任,我们和正常人一样,有自尊,有情感,有自己的爱,有自己的狠。

  我在班主任工作中还是易冲动,心很急切。愤怒过,激动过,这是一个年轻人的真实的状态;我对学生有太高的期望,我所做的,有过错,有过痛,开心过,快乐过,也失望过,伤心过,寒心过……

  我们老师也是人,社会,家长,学生,你们别用“神”的标准来衡量我们,如果要的话,大家一起用“神”的标准来衡量一下自己吧。

  比如,说什么“为人师表”吧!我们老师是应“为人师表”,那每个人都会做父母或已经做了父母,父母是孩子的“第一任老师”,那家长们,您“为人师表”了吗?

  我错过,我愿意承认我的过错,我更愿意“做最好的自己”!您呢?

  我今天为什么这样做班主任,以上可算是对自己的一个清算、梳理吧,思维仍是凌乱的,但我的心是热的!

  以上所罗嗦的,就聊做本学期的班主任工作自我鉴定吧!

  愿咱中国的班主任们,我的同类们,平安,健康,快乐!

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