关于一次辩论赛作文汇总7篇
在日常学习、工作或生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是小编为大家整理的一次辩论赛作文7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
一次辩论赛作文 篇1
今天下午第二节课,我们全班召开了一次辩论赛。辩题是“开卷有益“,许燊俊是正方,黄子寅是反方。为这次辩论赛大家都做了充分的准备,作为反方的我也查了许多资料,来证明“开卷未必有益“。
辩论开始了,首先是黄子寅发言:“我觉得开卷有益,人们发明出手提电脑这样的高科技,不就是为了给我们用吗?”黄子寅一说完,许燊俊就开始反驳了:“我反对黄子寅的看法,如果高科技是用来干这些事的话,我们不就不懂自己的实力了吗?考试不就是为了检测自己学的知识吗?”他们俩就这样唇枪舌战了几个回合。反方李睿发觉黄子寅渐渐抵挡不住许燊俊的连环进攻,就挺身而出,说:“我赞同黄子寅的看法,用手提电脑可以使我们都考100分。”他们以多欺少的做法让我看不下去了:“如果高科技可以来干这种事的话,就只要在家里坐在沙发上,学好电脑不就行了吗,或者直接在你的脑子里植入一块芯片,不就得了吗?”没想到,我的一席话,说得他们哑口无言。
最终,正方获得了胜利。大家都觉得这次的辩论会很有意义。不管怎么样,大家都是要努力的读书,学好知识。
一次辩论赛作文 篇2
今天下午第三节课,大家都非常高兴。因为这一节课要召开一场关于“开卷有益”的辩论赛。
比赛马上就开始了,我们分成了正反双方,同学们都跃跃欲试,每一个人都准备了笔记本,似乎每时每分都在找对方的破绽。我是反方的成员。也就是支持“开卷未必有益”的成员。我又看了一下双方的阵势,心中不禁暗喜道:哈哈我方能说会辩的一大堆。而对方全是“书呆子”!我方肯定是稳操胜券的一方了!
奚老师提了比赛要求,主要的意思是:相互尊重,以理服人。教室里的“火药味”越来越浓,“舌战”一触及发 。
比赛开始了,首先是正方的一辩手:蒋雨萌,她胸有成竹地站了起来,似乎对我们说:“我方一定会赢的!”令我印象深刻的人是屈子琳,因为她说了一句话说:“因为读书而犯罪的人是因为他们的心态不端正。”这句话的漏洞非常大,等一会儿我一定要反驳她,让正方知道我们的厉害。
最激烈的就要属自由辩论了,大家都各抒己见。我终于抢到了说话的机会了,我理直气壮地说:“刚刚屈子琳同学说 因为读书而犯罪的人是因为他们的心态不端正。”我想问,难道所有因为看坏书而去犯罪的人都是因为他们的心态不端正吗?“正方的`陶琛琪“唰”地一声站了起来,反驳道:“难道你杀人就要怪这把刀吗?”又用疑惑的表情看着我们。过了不久,我方的时间就用尽了,可对方还有三十秒,我方只能“乖乖”地听他们讲了,这种滋味可真不爽!
双方辩手总结陈词后,奚老师总结了一下,她说:“这次双方都准备地很好,辩得难解难分,可以说是公说公有理,婆说婆有理。但在准备上,还是反方比较出色,所以反方赢!”
通过这次辩论赛,我学到了开卷有益,开有益的卷就是有益的。开卷无益,开无益的卷就是无益的,这真是一次别开生面的辩论赛!
一次辩论赛作文 篇3
在几周前的早点名会上,我只是简单地提了一下举办辩论赛的想法,没想到赵老师十分支持,同学们也响应积极。正好借着赵老师最近让我主持一次班会的机会,我组织策划了这次线上辩论赛的活动。
这是我在班上第一次独自举办这样的大型活动,经验还有一些不足。虽然我在小学阶段,多次参加辩论赛,但是从来没有组织过线上辩论赛的事。所以,当任务确定下来时,我还是有些担心。
从开始写辩论赛的方案,到最后定稿,我改了好几遍,以求没有漏洞、公平、公正。首先,要确定一个合适的辩题。因为现在是疫情特殊时期,同学们都是在家进行线上学习,所以我决定以“线上学习效率高vs线下学习效率高”为题,这样每个同学都有自己的切身体会,都可以参与进来发表自己的看法。在这周一的早点名会上,我给同学们讲解了辩论赛的方案。
宣布方案以后,接下来就是紧锣密鼓的准备工作。其实,这次举办辩论赛不但没有经验,还有一个困难就是时间很紧促。到开赛前,我们只有短短的、不到四天的时间来准备,但我们要做的事有很多。
首先,遇到的第一个棘手的问题是挑选辩手。本来是打算周一定下人员,周二到周四进行准备与排练。但是,因为很多同学之前没有参加过辩论赛,对自己信心不足,所以主动报名辩手的人数并不多。后来,我想到了一个办法:先让组内成员自己主动报名,如果主动报名人数实在不够,就由组长们自告奋勇来充当辩手。这样,经过一天的波折,终于把辩手敲定下来了。
接着,我给正方和反方都分别组建了一个微信群,以便于他们开展讨论。考虑到有些同学对辩论赛不是很了解,所以我给每组都进行了一次简单的培训。我从网上挑选了一些辩论赛的精彩视频发给辩手们,并整理了一篇文章发给他们,把规则和注意事项都详细罗列出来。
没想到分完组后,辩手们的态度都很积极。反方同学在我组建的微信群里讨论得热火朝天,比赛前一天晚上九点多钟,我还在参加他们的讨论。正方在开赛前几个小时也还在开会讨论。
后来,我还组建了评委团。评委团的建立比较仓促,但是我还是给他们开了个短会,进行了一个简短的培训,讲明了职责和要求。在最后出场环节,评委们的表现还是很不错的。
除了组织大家认真准备以外,我自己也一直在忙。我要写自己的主持人词,并一直在寻找一款好的计时器APP。因为线上设备不是很稳定,所以我花了很多时间进行设备调试。
最终,辩论会在周四正式举行。整个赛程,除了评委环节出了点网络故障,我只好临场发挥客串评委外,其他都进行得比较顺利,正反双方发挥得都不错、实力也不相上下。比赛一半时间,我则一边举着计时器对着屏幕、控制时间,一边认真倾听双方辩论、组织现场秩序,最后进行整体的点评。
作为第一次线上辩论会,虽然还有很多不足,但这次也算是比较成功的了。非常感谢老师的信任和支持,感谢各位辩手和评委们的配合和准备,期待下次辩论赛再展风采!
一次辩论赛作文 篇4
喧闹声中,我们班里有的同学面红耳赤;有的拍手称快;有的则怒不可遏……原来,我们班正在举行一场别开生面的关于“开卷是否有益”的辩论赛。我呢,当然是选择“开卷有益”的正方喽!
张昊说:“我们必须要多看书,才能成就一番大业,书是精神的食粮,如果人一生不读书,这与不吃饭是一样的啊,这怎么能行!”“是啊,”陈智航接着说,“如果人不读书,就会动力枯竭,就会觉得精神上缺少了什么。”“书是人类进步的阶梯,没有了书,人们就无法发展,无法创新,这不正代表着开卷有益吗?”我紧接着说。
反方代表龙鸿远说:“书犹药也,善读之书可以医愚,但如果读了不好的书就像吃了毒药,可以将人的思想‘置于死地’,这也表明‘开卷未必有益’。”他看起来胸有成竹。反方又一代表王雨晨说:“读了不好的书,对身心都有伤害,就像在人生的道路上迷失方向。”
我方代表张俊博赶紧反驳:“书,可以说全部有益,那需要你去探索和品味,就算是不好的书,一个真正有才华的人,也会从中寻找到不好的地方,进而找出反驳不好之处的办法,这也是一种心灵的升华。”反方崔楢桐则娓娓道来:“好书若让人着迷,不也误了大事?那些不好的书,有学问的人又怎么会看呢,那些只是你们片面的观点。”说完,她推了推鼻梁上的眼镜,一副势在必得的样子。
最后,班主任老师做了总结,说:“开卷是否有益,要看开的是否是有益之卷,喜欢看书是好事,但也不能太过入迷哦!”
这场辩论赛可真有趣!
一次辩论赛作文 篇5
上个星期,我们班举行了一场别开生面的辩论赛,辩论的主题是:开卷是否有益?
老师一说出这个题目,教室里立刻炸开了锅,有的同学说:“开卷有益。”有的同学说:“开卷未必有益,看了不好的书反而有害。”老师把全班同学分成两队,一、二大组是正方,三、四大组是反方,我被分到了正方,老师对我们说:“明天我们进行一场辩论赛。”
第二天,辩论赛开始了。同学们个个摩拳擦掌,跃跃欲试。首先是我们正方的主辩手马晨昱发表观点:“大家都十分熟悉唐朝诗人杜甫的名言:“读书破万卷,下笔如有神。”书是人类智慧的结晶,书是人类历史经验的总结,书是社会生活的反映。读书可以彻悟人生的意义,读书可以洞晓世事沧桑,读书可以广济天下民众,读书可以步入智慧的殿堂。自古以来,人欲成才,士欲济世,务必读书。只有饱览群书,方可成人成才。所以我方认为开卷有益。”马晨昱精彩的演讲,博得了正方同学的热烈掌声。反方主辩手董颜睿不甘示弱,立刻反驳道:“开卷未必有益,书犹药也,善读之可以医愚。”书既然是药,就具备两种功能:一是良药,药到病除;一是毒药,置人于死地。不是吗?20年代的德国,不少人因看了希特勒的《我的奋斗》,受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样,可能会把你戕害”。一点也不假,现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说,整天看那些庸谷怪诞的书籍,而把功课“丢”在一边,导致学习成绩一直往下降,最后造 成竹篮打水一场空。试想,“开”这样的书“卷”,能说是“有益”的吗?“一本好书胜过珍宝,一本坏书比一个强盗更坏。”因此,开卷是否有益,得先看开什么卷。”反方也想起了热烈的掌声。
“双方观点已经明确了,接下来是自由辩论时间。”王老师话音刚落,正方的林哲霄就“唰”地站起来说:“有不少的漫画也能告诉我们做人的道理呀!”反方立刻“反唇相讥”:“还有一些漫画里含有暴力、色情,选择这样的书看了能说有益吗?反方的一字一句有理有据,正方有些慌了!最后,还是马晨昱的三寸不烂之舌救了我们······
我们辩得面红耳赤,谁也不让睡,最后收局的还是王老师,他语重心长的告诫我们:“看书是件好事,但要有选择地看。我们要读好的书,读有益的书,才能真正增添我们的知识,开阔我们的视野。”这真是一场有意义的辩论赛!
一次辩论赛作文 篇6
今天下午第一节课,我们进行了一场辩论赛,主题是:善意的谎言有没有必要。正方观点是善意的谎言有必要,是一二大组;反方观点是善意的谎言没有必要,是三四大组。我们是反方。
课开始了,双方辩友都手捧资料,个个摩拳擦掌,胸有成竹地走上台。辩论赛刚开始,双方就有一种剑拔弩张的气势。到自由辩论时,场上气息更是竞争激烈,双方辩友有一半是根据前一天查的资料,一半是现场想出来的,并且在那种舌头都不一定捋得直的情况下,还能想到出来如何攻守,这需要当时很认真听地方辩手发言,边听边思考,并且思维要敏捷,迅速反应过来如何应对。
就比如说正方四辩徐同学说:“在第10课《别饿坏了那匹马》中那位残疾青年也撒了一个善意的谎言,但是在揭穿后作者对青年却满怀感激……”就在观众认为反方接不下去时,蔡同学立刻起身巧妙反驳的说:“那么他也可以用一种委婉的语气让作者能心安理得的看书,并且跟爸爸解释清楚,这样也是可以的。”蔡同学就是当场想出来的,给正方一个大反击。听完蔡同学的发言,台下观众都是目瞪口呆,拍手叫好。但随后,正方观众又有些许失落,担心正方辩手能不能冷静应对。
看完整场辩论赛,正方的观点主要就是:善意的谎言虽然也是谎言,但是动机是善意的,是一种鼓励人的方式。在生活中,我们有必要使用善意的谎言去鼓励人,但是得有个度,并且得合适的时机,合适的地点。这也是我通过这场辩论对善意的谎言的新见解。
一次辩论赛作文 篇7
今天阳光明媚,我们班正热火朝天地举行着一场辩论赛。
老师笑呵呵地走进教室,对我们说:“书中自有黄金屋,书中自有千斤黍……今天我们来举行一场辩论赛!题目是‘开卷是否有益’。一二组为正方,观点是‘开卷有益’,三四组为反方,观点是‘开卷未必有益’。”
我们听了可高兴了,因为我们是正方,对这个辩题还是有把握的,而反方却唉声叹气,因为这次辩论对他们来讲,还是有些难度的。
老师一声令下,代表比赛已经开始。我方的马畅大声呼喊,希望老师能够点他回答。老师终于点到了他。马畅眉飞色舞地说:“书读多了长大好找工作。”反方的吕金婷急切地说:“书读多了会变成书呆子。”这句话很不符合常理,但还是被认可了。
我灵机一动,想到了一句名言,便说:“读书可以医愚。”“对,”老师说,"这句名言可以当作一句很好的辩解句呀,怎么就没人想到呢?"不知反方是谁喊了一声:“书不能满足人的娱乐。”我想:笑话书可以啊。但这句话仍被认可。
读书让人愉快、读书能增长知识、读书能指导我们的生活、书籍可以带来财富、书中有很多科学知识、读书可以提高阅读能力和写作能力。我方后面几句辩解句说得非常好!
书读多了会近视、内容不健康的书有害、沉迷书籍影响上课、盗版书错误多。反方后面几句辩解句也说得很好!
老师听我们一一讲完,说:“好,下面进行反驳。”
首先是反方反驳我们。有人说:“读书并不能让我们愉快,有些书是很伤感的。”还有人说:“读书并不可以带来财富。”我方有两个观点很难反驳,反方竟然放弃了这两次的反驳机会。
轮到我们,就在第三条:书读多了会近视。我们卡(qiǎ)住了,无法再进行反驳。就在老师准备宣布反驳失败时。我方的马畅高兴地说:“我还有,我还有。”好像很有把握似的。“书读多了,之所以会近视是因为读书方法不正确。如果读书方法正确的话,就不会近视。”
老师宣布:“反驳成功!”
第四条:内容不健康的书有害。我心想:既然是不健康的书为什么要看呢?我将这个想法大胆地说了出来,反驳成功!
最终,老师宣告正方胜利。我们欢呼地跳了起来。这场辩论赛,使我明白了读书的好处无限多,但读不好的书坏处也是有的。就像古人的那句话:读万卷书,行万里路。
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