老师给家长的毕业留言
亲爱的家长朋友们：
这是我们最后一次作为合作关系彼此交谈，也是我们作为你们孩子的老师最后一次向你们“交代事情”，我想，从这儿往后，我们就应该成为真正的朋友关系，因为我们共同爱着那个小精灵，他们是你们的最爱，也是老师的最爱，是老是割舍不下的、最关心的人!
从轰轰烈烈的院庆活动结束后，我们就迎来了真正的毕业倒计时，能感觉到老师和许多家长都在回避这一问题，在我们交流孩子问题的时候，已经不敢看彼此的眼睛了，因为那里常常会有泪水凝聚，日子在悄悄地划过，而和你们及孩子的分别就悄然而至了。昨天，孩子们在操场上演练竹竿舞、腰鼓操、徒手操及他们的最爱武术操，看着他们英姿勃发的样子，听着他们喊声震天，老师的眼泪就夺眶而出，这样的景象将定格在老师的头脑中，我们最棒的我们班的孩子们就要毕业了……
晚上躺在床上时，泪水再一次模糊了双眼，由衷地感叹时间的飞快，回想陪伴孩子们一起度过的数百个日日夜夜，那挂满泪珠的脸庞、嬉戏欢快的身影、求知若渴的眼神、稚嫩甜蜜的梦乡，一幕幕划过眼前，感慨万千。品尝欢笑、体验童真，两年里，孩子们带给了我们太多的快乐和惊喜，看着他们一天比一天懂事，一天比一天能干，作为老师，我们真的很欣慰。一粒种子，我们播种希望;一把泥土，我们培育希望;一滴清水，我们浇灌希望;一片蓝天，我们放飞希望，正是因为孩子，让我们走到了一起，共同见证他们成长的过程。孩子是您的掌上明珠，也是我们心中的太阳，让我们把这份不舍的思念化作深深的祝福，愿他们健康与快乐同在。
孩子们即将升入小学，你们将和孩子们一起开始新的生活，这也是一种新的考验，因为这需要你们一如既往地相信自己的孩子是独一无二的，是“天生我材必有用”的，有了这样的指导思想，你们就一定会在孩子们的成长过程中，坚持鼓励为先，总能找到孩子们每一天的进步点;坚持耐心理解，总会发现孩子是积极上进的;坚持支持和有效帮助，总会想到解决问题的办法;坚持乐观自信，无论怎样，孩子总会健康长大，给爸爸、妈妈永久的自豪和安慰……真的，面对新的学习生活，孩子和您都会感到很多压力和艰难，但是，当你们回头看时，你们会发现孩子上二年级了，就比在一年级时懂事、爱学习了、能自己管理自己更多了，就像在幼儿园，中班是小班的飞跃，大班又是中班的飞跃……孩子总是在进步的，他们的能力是无边的，相信他们吧，他们是我们班最棒的孩子，他们已经给了我们那么多惊喜和感叹，他们还会创造出更多的奇迹!
最后，让我代表全体老师，真诚地感谢您一直以来对我们的信任、理解和支持，因为可爱的孩子们让我们成为一家人，我们班能有那么多的成绩，都是你们支持和帮助的结果，我们共同拥有这份光荣和自豪!在今后的日子里，我们将记住这份深深的情意，也一定会记住你们对我们的鼓励和支持，并会永远在心里祝福着孩子们和全体家长朋友们!
祝你们全家身体健康，万事如意!祝我们的孩子们和家长都成为最优秀的学生，共同学习长大成才，共同学习做个称职的好家长，共同取得辉煌的成绩!最后与各位家长分享下孩子升上小学后，家长应该怎样做?
幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。作为幼儿的家长应该怎么做呢?
一、加强幼儿对环境的适应能力。
从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……。这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。作为家长，对此必须有足够的认识，提前做好工作，提高幼儿对环境的适应能力。
家长可在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担地重的反应，每项学习任务都能轻、愉快地完成。孩子入学后，也就比较容易适应学校环境了。
二、培养幼儿与他人的交往能力。
孩子入学后，进入新的"大家庭"，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。交往能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不与小朋友抢玩具，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。
三、培养幼儿的听读写能力。
逐渐培养幼儿讲述故事、复述故事的能力，发展幼儿的语言表达能力。提高孩子的阅读能力，可根据孩子的年龄特点，选择幼儿感兴趣的读物，组织集体朗读，并进行耐心指导，提高幼儿的阅读能力。家长应每天坚持指导孩子阅读，不久孩子就会自行阅读，养成良好的阅读兴趣。再就是让孩子多玩些安静的桌面游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画、捏泥等。特别是画画，既可以培养孩子“坐得住”，又为今后写字打下基础。通过绘画，使孩子能熟练用笔，掌握正确的执笔姿势，养成良好的书写习惯。以后，再增加一些学习内容，适当减少游戏时间。例如，让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇，每天做几道10以内的算术题和简单应用题。汉语拼音基础较好的父母，还可以适当教孩子学习汉语拼音。但要防止小学化，应从兴趣出发，引导幼儿形成良好的学习习惯和品质。
四、培养幼儿生活自理能力。
现在的孩子大多是独生子女，许多事情全由父母包办，生活自理能力差。入小学后，许多事情不能由父母代办，而且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。而孩子的生活自理能力不能适应小学的需要。培养幼儿的生活自理能力是老师和家长的共同责任。例如：让他们自己叠衣服，自己吃饭、穿衣，帮老师整理教室等等。作为家长，则要有目的的让孩子自己整理东西。收拾自己的教具、学具，整理书包，看起来简单，其实需要孩子自己主动考虑很多问题。如："这件东西放在哪里合适?""还需要带什么?""老师还有什么要求?"一次次重复这样一个过程，可以发展孩子的思维，对孩子今后的学习有重要的作用。此外，可让孩子做一些简单的家务事，如：拖地、擦桌子、择菜等。锻炼孩子的细心和动手能力。这样幼儿在老师和家长的共同努力下，在入学以前就会做很多事，自理能力有所增强，孩子在入小学后也就能很快适应小学的集体生活。
此外，要使幼儿在心理上做好当小学生的积极准备。
大多数幼儿都比较向往小学生的生活，他们很愿意成为一名小学生。他们以为上学"很好玩"，背上书包"很神奇"，缺乏对可能出现的问题的随机应变能力。还有少数幼儿不愿意上学，留恋幼儿园。这种情况大多是由于家长和老师的不正确教育引起的。作为老师和家长应帮助幼儿调整情绪，做好当小学生的心理准备。
总之，老师和家长要积极配合，共同努力做好幼小衔接工作。帮助幼儿形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让幼儿即愿意上学，又喜欢上学，又具有一定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。
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