心理咨询师论文的答辩常见问题

时间：2024-04-26 15:47:20 论文答辩我要投稿

心理咨询师论文的答辩常见问题

　　引导语：毕业论文作者的答辩准备，范围广泛，为了顺利通过答辩，毕业论文作者在答辩前先需要作好充分准备。下面是心理咨询师论文答辩常见问题，希望可以帮助大家。

心理咨询师论文的答辩常见问题

　　心理咨询师论文答辩：

　　一、答辩流程

　　1、学员准备好身份证(或其他有效证件)和准考证，按时进入待考区

　　2、由监考老师宣读答辩注意事项

　　3、学员抽签，确定答辩顺序

　　4，学员按照5人一组等待监考老师叫号

　　5、轮到的学员，进行身份证(或其他有效证件)和准考证的核实后，方可按顺序进入考场

　　6、每次答辩只有一名学员参与，时间3-5分钟

　　二、问题汇总

　　1、以某学员《一例因离婚引起焦虑的案例报告》为例

　　老师所问的问题以论文中内容为主，围绕论文的几大板块展开

　　1>、该求助者的问题是怎么产生的?

　　这一问题在学员文中第二部分个人陈述部分有涉及

　　2>、案例中求助者的症状是什么?

　　这一问题在学员文中第四部分有涉及

　　3>、针对该求助者的问题该怎么办?

　　这一问题在学员文中第七部分具体咨询方案中有涉及

　　2、以某学员《一例考试焦虑咨询案例报告》为例

　　老师所问问题类似于问答题中的大题类型，同样是围绕论文内容展开

　　1>、求助者个人陈述的缺点和对治疗效果的影响

　　这一问题除了需要对文中求助者的个人陈述熟悉，同时也要对上下文熟悉，以便相互关联的回答问题

　　2>、求助学生的心理问题的来源

　　这一问题在学员文中病因分析部分有涉及，或结合评估部分

　　3>、咨询的效果如何评估?

　　这一问题在学员文中第八部分咨询效果的评估部分有涉及

　　3、以某学员《初中生人际交往障碍个案分析》为例

　　1>、在该案例中使用了什么疗法?

　　这一问题在学员文中第六部分有涉及

　　2>、为什么要选用这一课题?

　　这一问题要根据学员自己的原因来进行回答

　　3>、标题中使用障碍一词是否合适?

　　这一问题同理要根据学员自己在写论文过程中的思路进行回答

　　4>、你用了哪些量表，为什么选用这些量表?

　　这一问题在学员文中有涉及，并与课本知识有所关联

　　4、以某学员《一例一般心理问题的案例报告》

　　1>、来访者的基本情况是什么?

　　这一问题在学员文中第二部分有涉及

　　2>、在来访者的咨询过程中使用了什么疗法?

　　这一问题在学员文中第七部分有涉及

　　3>、使用合理情绪疗法(学员文中提到的疗法)的原理是什么?

　　这一问题在学员文中第七部分有涉及

　　注：一些老师会针对文中使用疗法可展开，问一些相应的问题，多与案例中来访者的情况相关联

　　4>、为什么要对来访者实施该种疗法?

　　这一问题在学员文中有涉及

　　5>、选择考心理咨询师的原因是什么?对自己有什么帮助

　　这一问题属于发散性的问题，但仍与心理相关，且并不复杂，学员可根据自身的情况进行合理的回答。

　　5、以某一学员《我的个人成长报告》为例

　　1>、你如何看待你的职业与心理学的关系(学员文中提到的观点)?

　　这一问题与学员论文内容息息相关，并需要结合学员自己的经历或工作经验来谈，变通性较大

　　2>、你如何理解学习与成长的关系?

　　这一问题是围绕学员论文的总的主题展开的，学员只需对自己的论文内容熟悉即可

　　6、在答辩过程中遇到的其它问题和共性问题

　　1>、你是做什么工作的?

　　2>、你为什么学心理咨询?

　　3>、你的案例是你自己做的吗?

　　4>、你的来访者有什么特点?

　　5>、你学心理咨询对你当前的工作有什么影响?

　　6>、你日后一定会从事咨询工作吗?

　　7>、你的来访者有什么症状?

　　8>、你用了哪些量表?为什么会选用这些量表?

　　9>、你用了什么疗法?原理是什么?

　　10>、咨询的效果如何评估?

　　这些问题中灵活性的问题，需要学员根据自己的实际情况来作答，条理清晰，内容积极为佳，与论文相关的问题，则需要学员熟悉自己的文章，思路明确。

　　注意事项：

　　1、熟练的掌握论文的内容，能举一反三，融会贯通

　　2、答辩时无需先对论文内容进行陈述，等待老师提问即可

　　3、答辩时态度端正，口齿流利

　　4、遇到不熟悉的问题，不要紧张，放慢回答速度，回忆书本中的知识，如果实在没有头绪，可以客气的向老师说明实情，请求提示

　　5、课本内容也不能遗忘，有余力的可以论文结合课本知识回答

　　6、如遇到老师所提问题与论文关系不是很直接，可利用平时的常识进行回答

　　[知识拓展]

　　毕业论文答辩准备

　　教学实践中，我们经常碰到一些学员在写好毕业论文后，对还要举行毕业论文答辩不很理解，对参加毕业论文答辩的态度也不那么积极。因此，有必要对组织毕业论文答辩的目的和意义先作一讨论。

　　一、什么是毕业论文答辩

　　毕业论文答辩是答辩委员会成员(以下简称答辩老师)和撰(http://www.yjbys.com/bylw/)写毕业论文的学员面对面的，由答辩老师就论文提出有关问题，让学生当面回答。它有“问”有“答”，还可以有“辩”。

　　答辩是辩论的一种形式，辩论按进行形式不同，分为竞赛式辩论，对话式辩论和问答式辩论。答辩就是问答式辩论的简称。与竞赛式辩论相比，论文答辩有以下几个特点：

　　1.答辩具有明显的不平等性。首先，人数不对等。毕业论文答辩组成的双方人数是不平等，参加答辩会的一方是撰写论文的作者，只有一个人。另一方是由教师或有关专家组成的答辩小组或答辩委员会，人数有3人或3人以上。一般地说，答辩小组或答辩委员会始终是处在主动的、审查的地位上，而论文作者则始终处在被动的、被审查的地位上，并且双方的知识、阅历、资历、经验都方面都相差悬殊。

　　2.答辩委员会具有双重身份。竞赛式辩论除了参加辩论的双方外，还设有专门的裁判，即有个“第三者”对辩论双方的高下是非作出评判。而论文答辩虽然也要作出评判，但它不是由特设的裁判员来评判，而是由参加答辩会的一方——答辩小组或答辩委员会对另一方即论文作者的论文和答辩情况作出评价。可见在毕业论文答辩会上，答辩老师是具有双重身份的：既是辩论员，又是裁判员。

　　3.毕业论文作者的答辩准备，范围广泛。为了顺利通过答辩，毕业论文作者在答辩前先需要作好充分准备。然而，毕业论文答辩会上的题目是由参加答辩会的一方——答辩老师根据另一方提供的论文拟就的，所要答辩的题目不是一个，而是多个，一般是三个或三个以上，并且答辩小组拟就的题目对另一方——论文的作者事先是保密的，到答辩会上才亮出来。答辩老师提出问题后，一般有两种情况：一种情况是让学员即论文作者独立准备一段时间(一般是半小时以内)后再当场回答;另一种情况是不给学员准备时间，答辩老师提出问题后，学员就要当即作出回答。因此，虽然在举行论文答辩会以前，学员.也要为参加答辩会作准备，但难以针对答辩会上提出的问题(因为事先不知道)作准备，只能就自己所写的论文及有关的问题作广泛的思考和准备。(这个问题将在本章第二节详细讨论)

　　4.表达方式以问答为主，以辩论为辅。论文答辩一般是以问答的形式进行，由答辩委员会成员提出问题，论文作者作出回答。在一问一答的过程中，有时也会出现作者与答辩委员会成员的观点相左的情况，这时也会而且也应该辩论。但从总体上说，论文答辩是以问答的形式为主，以不同观点的辩论为辅。

　　二、毕业论文答辩的目的

　　毕业论文答辩的目的，对于组织者——校方，和答辩者——毕业论文作者是不同的。

　　校方组织毕业论文答辩的目的简单说是为了进一步审查论文，即进一步考查和验证毕业论文作者对所著论文论述到的论题的认识程度和当场论证论题的能力;进一步考察毕业论文作者对专业知识掌握的深度和广度;审查毕业论文是否学员自己独立完成等情况。

　　第一，进一步考查和验证毕业论文作者对所著论文的认识程度和当场论证论题的能力是高等学校组织毕业论文答辩的目的之一。一般说来，从学员所提交的论文中，已能大致反映出各个学员对自己所写论文的认识程度和论证论题的能力。但由于种种原因，有些问题没有充分展开细说，有的可能是限于全局结构不便展开，有的可能是受篇幅所限不能展开，有的可能是作者认为这个问题不重要或者以为没有必要展开详细说明的;有的很可能是作者深不下去或者说不清楚而故意回避了的薄弱环节，有的还可能是作者自己根本就没有认识到的不足之处等等。通过对这些问题的提问和答辩就可以进一步弄清作者是由于哪种情况而没有展开深入分析的，从而了解学员对自己所写的论文的认识程度、理解深度和当场论证论题的能力。

　　第二，进一步考察毕业论文作者对专业知识掌握的深度和广度是组织毕业论文答辩所要达到的目的之二。通过论文，虽然也可以看出学员已掌握知识面的深度和广度。但是，撰写毕业论文的主要目的不是考查学员掌握知识的深广度，而是考查学员综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力，培养和锻炼进行科学研究的能力。学员在写作论文中所运用的知识有的已确实掌握，能融会贯通的运用;有的可能是一知半解，并没有转化为自己的知识;还有的可能是从别人的文章中生搬硬套过来，其基本涵义都没搞清楚。在答辩会上，答辩小组成员把论文中有阐述不清楚、不祥细、不完备、不确切、不完善之处提出来，让作者当场作出回答，从而就可以检查出作者对所论述的问题是否有深广的知识基础、创造性见解和充分扎实的理由。

　　第三，审查毕业论文是否学员独立完成即检验毕业论文的真实性是进行毕业论文答辩的目的之三。撰写毕业论文，要求学

　　员在教师的指导下独立完成，但它不像考试、考查那样，在老师严格监视下完成，而是在一个较长的时期(一般为一个学期)内完成，难免会有少数不自觉的学生会投机取巧，采取各种手段作弊。尤其是像电大、函大等开放性大学，学员面广、量大、人多、组织松散、素质参差不齐，很难消除捉刀代笔、抄袭剽窃等不正之风的出现。指导教师固然要严格把关，可是在一个教师要指导多个学员的不同题目，不同范围论文的情况下对作假舞弊，很难做到没有疏漏。而答辩小组或答辩委员会有三名以上教师组成，鉴别论文真的能力就更强些，而且在答辩会上还可通过提问与答辩来暴露作弊者，从而保证毕业论文的质量。

　　对于答辩者(毕业论文作者)来说，答辩的目的是通过，按时毕业，取得毕业证书。学员要顺利通过毕业论文答辩，就必须了解上述学校组织毕业论文答辩的目的，然后有针对性的作好准备，继续对论文中的有关问题作进一步的推敲和研究，把论文中提到的基本树料搞准确，把有关的基本理论和文章的基本观点彻底弄懂弄通。

　　三、毕业论文答辩的意义

　　通过答辩固然是大学毕业生参加毕业论文答辩所要追求的目的。但如果大学毕业生们对答辩的认识只是局限在这一点上，其态度就会是消极、应付性的。只有充分认识毕业论文答辩具有多方面的意义，才会以积极的姿态，满腔热忱地投入列毕业论文答辩的准备工作中去，满怀信心地出现在答辩会上，以最佳的心境和状态参与答辩，充分发挥自己的才能和水平。

　　第一，毕业论文答辩是一个增长知识，交流信息的过程。为了参加答辩，学员在答辩前就要积极准备，对自己所写文章的所有部分，尤其是本论部分和结论部分作进一步的推敲，仔细审查文章对基本观点的论证是否充分、有无疑点、谬误、片面或模韧不清的地方。如果发现一些问题，就要继续收集与此有关的各种资料，作好弥补和解说的准备。这种准备的过程本身就是积累知识、增长知识的过程。再说，在答辩中，答辩小组成员也会就论文中的某些问题阐述自己的观点、或者提供有价值的信息。这样，学员又可以从答辩教师中获得新的知识。当然，如果学员的论文有独创性见解或在答辩中提供最新的新鲜材料，也会使答辩老师得到启迪。这正如一位外国学者所说的：“如果我们彼此交换想法，本来各自只有一个想法，而现在大家都有几个想法，因此一加一就等于四了。”

　　第二，毕业论文答辩是大学生全面展示自己的勇气、雄心、才能、智慧、风度和口才的最佳时机之一。毕业论文答辩会是众多大学生——包括已走上工作岗位的电大、函大学生——从未经历过的场面，不少人因此而胆怯，缺乏自信心。其实毕业论文答辩将是大学生们在即将跨出校门、走向社会的关键时刻全面展示自己的素质和才能的良好时机。而且毕业论文答辩情况的好坏，对于国民教育的大学生来说，影响的不仅仅是毕业论文的成绩，而且还很可能影响工作分配的去向。人生能有几回搏?毕业论文答辩就是大学生们的一次重要拼搏。大学生们应该用自己的拼搏，为今后自己的发展奠定基础，为组织上合理分配自己的工作提供依据。对于在职学习的函大、电大毕业生来说，虽然通过毕业论文答辩来改变工作岗位的机会较少，但它也是人生中二次难得的经历，一次最宝贵的体验。所以，大学毕业生们对毕业论文答辩不能敷衍塞责、马虎从事，更不可轻易放弃。

　　第三，毕业论文答辩是大学生们向答辩小组成员和有关专家学习、请求指导的好机会。毕业论文尤其是学位论文答辩委员会，一般是有较丰富的实践经验和较高专业水平的教师和专家组成，它们在答辩会上提出的问题一般是本论文中涉及的本学科学术问题范围内带有基本性质的最重要的问题，是论文作者应具备的基础知识，却又是论文中没有阐述周全、论述清楚、分析详尽的问题，也就是文章中的薄弱环节和作者没有认识到的不足之处。通过提问和指点，就可以了解自己撰写毕业论文中存在的问题，为今后研究其他问题时的参考。对于自己还没有搞清楚的问题，还可以直接请求指点。总之，答辩会上提出的问题，不论作者是否能当场作出正确、系统的回答，都是对作者一次很好的帮助和指导。

　　第四，毕业论文答辩是大学毕业生们学习、锻炼辩论艺术的一次良机。在当今社会，人们愈来愈认识到，能言善辩是现代人必须具备的重要素质。一个人如果掌握了高超的辩论技巧，具有雄辩的口才，他在事业上，在人际交往中就会如鱼得水，左右逢源、逢凶化吉、遇难呈样。正因为如此，自古以来那些胸怀大志的人，都非常重视辩论素质的训练和培养，把拥有精湛的辩论艺术视为其事业成功的得力臂膀。

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