试析对当前大学生诚信现状调查及教育反思

试析对当前大学生诚信现状调查及教育反思

　　论文关键词:诚信　思想道德建设　价值　体系

　　论文摘要:诚信是支持社会正常运行的重要法则。调查显示当代大学生在不同程度上存在着诚信认知与诚信行为脱节、诚信评价存在双重标准、诚信实施时利益至上等诚信危机现象。本文在调查的基础上分析了大学生诚信失约的影响因素，并且提出要在整个社会诚信建设的大框架下，积极构建大学生诚信教育体系。

　　诚信作为人类的一种基本道德规范，不仅是个人的立身之本、成功之道，而且是社会正常运转、持续发展的基础，同时也是我国社会主义市场经济发展和民主政治建设的必然要求。中共十六大报告强调:思想道德建设要“以诚实守信为重点”。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中也指出:要以基本道德规范为基础，深人进行公民道德教育，要引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。

一、当前大学生的诚信状况分析

为了深人了解当前大学生的诚信现状，增加诚信教育的针对性和实效性，我们于近期对温州地区部分高校的大学生进行了一次抽样问卷调查。本次调查发放问卷900份，收回有效问卷851份，有效率为94.5%。问卷采用随机抽样的方式抽取样本，调查对象覆盖不同专业不同年级的学生，本次调查基本能反映出广大学生的真实情况。通过对调查结果的分析，当前大学生的诚信状况呈现出以下几个特点。

1.诚信期望较高，但是诚信认知与诚信行为出现一定程度的脱节。在所调查的学生中，大家都愿意将诚信与为人、品质等联系起来，上升到道德的层面。在我们问及“诚信在现代社会中发挥的作用”时，49.6%的学生认为作用很大，93.9%的学生认为应该在现代社会继续提倡诚信道德。数据表明，广大学生对诚信的期望值是相当高的。但是大学生对诚信的认识未能贯彻落实到生活细节之中，诚信行为受条件和环境的影响明显。比如在日常生活中，仅有26.1%的学生会“在繁华的大街上，交警不在时闯红灯”，但是“在小街口，四周无人时闯红灯”的学生比例则上升到了48.3%。这些日常生活中的小问题反映出大学生诚信与否因时因地而转移，诚信认识还没有真正内化为自律意识。

2诚信评价存在双重标准。对人与对己的评价标准不同，关系的亲疏远近也会影响大学生的价值判断标准。据调查，在和他人交往的过程中，94.4%的学生十分看重或比较看重对方的诚信意识，但是绝大多数学生自己却不能做到时时事事讲诚信;在对周围同学和自己的诚信状况进行评价时，对自己诚信状况的满意度要明显高于对周围同学的满意度;虽然绝大多数学生对他人的失信行为十分反感，但是在自己身边的同学或朋友发生不诚信行为时，有近三成的学生会“考虑到友情或亲情予以原谅”。对人与对己的两套评价体系，反映出大学生缺乏一种统一的诚信道德标准，对诚信也缺乏实质性的认同。

3.利益关系成为决定诚信与否的一种尺度。“如果你要申请减免学费或困难补助，你会如实汇报你的家境吗?”58.2%的学生选择了“如实说”,38.1%的学生选择了“基本照实说，稍微渲染困难程度”，还有3.7%的学生选择的是“大肆渲染困难程度”。在我们所列的日常生活中最不诚信行为的选项中，回答结果显示依次是，“学校里检到钱包把钱花掉，把证件秘密的归还失主”、“论文大量摘抄他人成果，不注明出处”、“收到100元假币时，尽力把它用出去”以及“若无其事收下店主多找的钱”等。大学生对诚信行为的认识还较多的停留在生活习惯方面，并且在非正当利益垂手可得的时候，大家的诚信意识十分薄弱。

4.诚信危机在大学生群体中客观存在，并且由于道德自律的柔性机制和社会习惯的影响，失信行为缺乏有效的约束和制裁。在所调查的学生中，有83.2%的学生认为诚信危机在大学生群体中客观存在，仅有16.8%的学生认为不存在。在选择存在诚信危机的学生中，大家认为出现诚信危机的主要影响因素依次是“升学、考试、就业的压力和影响”、“个人不注重诚信道德的提高”、教书者只管“教书”不管“育人”、“中华民族传统文化的普遍缺失对大学生的冲击”以及“家庭教育中诚信教育的缺乏和落后”。67.4%的学生认为我们生活中大量存在的不诚信行为“部分得到了应有的惩罚”4.5%的学生认为“得到了应有的惩罚”，还有28.1%的学生认为“没有得到惩罚”。在问及没有得到惩罚的原因时，45.0%的学生认为“因为它是一种道德自觉，难以约束”，29.8%的学生认为原因在于“人们的惩罚意识薄弱，社会习惯如此”,14.9%的学生则认为是“友情、亲情等人际关系间的包庇”，另有8.8%的学生选择的是“因为缺乏法律制度的制约”。

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