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关于大学语文课程改革刍议
论文关键词：大学语文；课程改革；刍议
论文摘要：通过问卷调查、了解到学生倾向求学于大学语文课程喜欢的程度，从教学内容、教学艺术、教学方式、手段发出了课程改革必然的呼唤。
一、问卷调查结果
85％学生认为，大学期间应该学习大学语文；9O％学生认为，无论是文科学生还是理工科学生，都需要学习大学语文；84％学生希望(包括很希望)开设这门课，其中外语系高达99％。
50％学生认为大学语文应该作为必修课开设，40％学生认为是任选课，7％的学生则选择“无所谓”。86％的学生认为“语文是一门工具课”，认为大学语文的教学目的是提高汉语表达能力和写作水平，培养高尚的情操和健康的人格，认为大学语文对专业课的学习有较大的帮助。
以上调查显示大部分学生对大学语文是喜欢的，是抱有很大希望的。问卷调查说明：大学语文课程改革有着现实意义。
二、改革教学内容与方式
(一)明确授课内容
根据高职高专的教学要求，结合我校的实际情况，我们首先编写了大学语文这门课的教学大纲，明确这门课的性质、目的、要求，使老师教有方向，学生学有目标。
由于教材内容繁多，而教学时数有限，我们针对学生的实际情况，明确了授课的范围。
教材分上、下编。上编以阅读为主，结合有关阅读技巧与方法的专门知识讲解，精选优美而声情并茂、便于充分感悟的古典文学和表现时代精神的现代、当代文学。主要授课内容是：《快速阅读的方法》、《燕昭王求士》、《又是一年芳草绿、听听那冷雨；《精读的方法》、((谏逐客书》、《文学的趣味》、《论言谈》；《朗读的方法》、《春江花月夜》、《声声慢(寻寻觅觅)》、《雨巷》、《西风颂》；创造性阅读的方法》、《风波、《老人与海》、《哈姆雷特》等。
下编以写作为主，较系统地介绍有关立意与选材、构思与布局、文体与表述、语言与风格、修改与文风等方面的写作基础知识。
在教材的处理上，应尽量突出读、写能力的培养训练。做到读为基础，写为提高，以读助写，写以促读。
(二)教学形式多样化
随着计算机和通讯技术的迅猛发展，文学欣赏的表现形式也是日新月异，除了传统的纸质媒介文学以外，还出现了许多新的形式，电子图书、网络文学、DvD影视光盘等。这些新颖的文学形式给人们的文学阅读与欣赏带来颠覆性的变革，对年轻人的影响尤其明显和深刻。正因如此大学语文课程运用多媒体教学，尝试多种教学形式会取得令人满意的效果。如，经典影视作品赏析、情景模拟训练等等，把语文与音乐、美术结合起来，使大学语文教学更具特色、更加生动，让学生切身体会到语文学习的乐趣。
加强课外阅读，大力推荐名著，指导学生阅读欣赏。正确引导学生阅读网络上的文章，努力提高学生的阅读分析能力。鼓励学生自学教材中必讲以外的内容，以满足学生的内心需求。
(三)探索新的教学方法
长久以来．大学语文的课堂和初、高中没有大的区别．普遍存在的现象是老师满堂灌．学生默默听．由于忽略了学生是教学的主体，使学生们失去了主动性．教学效果平平．随着教改的逐步深入。大学语文教学也要逐步探讨一些新型的教法。目前大多数高校的大学语文教学已经采用多媒体设备，语音设备．这为教学方法趋于多样化提供了技术上的支持。课堂上进行经典影视作品片段赏析，情景模拟训练．这势必有助于引起学生的兴趣，提高学习的积极性，但如何争取有效的使用多媒体进行教学，就成了摆在我们面前的主要任务。
三、策划创新教学手段
在教学中，采用了多媒体教学和传统教学手段相结合的方法组织教学。多媒体教学直观，但是容易流于感官的直观印象，传统教学有不同程度的枯燥，缺少刺激信息接收的手段。两者结合，能够既丰富教学过程、充分展示教学内容，又能够讲解得有深度、有拓展。
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