民办高校如何培养工商管理专业人才
纵观我国高校发展历史，工商管理类专业在人才培养方面取得了不少成就。但对于民办高校来讲，其工商管理专业要想办出特色，仍需要一段很长的路走。工商管理专业应该把培养“懂理论、重实践、会应用”的“一专多能”的复合型人才作为自己的目标。具体思路为：专业方向方面民办高校工商管理专业在设立专业方向时应对同类院校专业方向现状和社会人才需求态势开展社会调查，并注重研究行业社会需求与本专业的发展趋势，努力使教学计划具有鲜明的时代特点。在制订专业方向教学计划时，既要遵循教育教学规律，又要积极争取企事业单位参与，充分利用社会资源，共同制订和实施教学计划。
民办高校的教育工作者应高度关注国民经济的走向及新兴业态，在专业方向设置上应具有前瞻性，紧跟经济的增长点，积极开拓社会紧缺且公办高校所没有的实用型新专业方向，以形成能够满足当前企事业单位急需的特色专业方向体系。
专业教育方面由于社会对民办高校的误解、对工商管理专业的片面了解及偏见，近年来民办高校工商管理专业的生源面临一定的问题，如生源数量不足，学生专业信心不足等，每年新生入学伊始就有一部分学生要求调转专业。由此影响了教师的工作量，在安排教师的教学任务时，出现“僧多粥少”的局面，为了人人有课教，有时难免出现“因人设课”的情况。
对此，民办高校工商管理专业所在院系，应从招生、求学到就业自始至终加强专业教育，在招生过程中应宣传本专业的就业前景及专业特色，在求学过程中，应加强专业学习方法、职业知识技能、专业就业去向、专业考研考证、专业人才需求态势、职业生涯规划，专业实习实践等方面的教育，在就业过程应加强信息指导、技巧指导等方面的教育。
通过专业教师专业教育、成功毕业生专业教育、行业成功人士专业教育(院校教授、行业经理)等系列专业教育活动可消除学生及家人对专业的种种顾虑，并增进同学们对工商管理专业的认识，利于稳定专业思想、树立专业学习信心、培养学生专业兴趣和确立个人未来发展的目标。
培养规格方面工商管理专业有其自身特点，与其他专业相比，该专业更强调实践性、应用性。民办高校工商管理专业应该把人才培养目标和规格定位在生产第一线的实用型、复合型人才上，应以“从事本专业实际工作”为其培养目标，重心应着眼于理论的运用，提高学生由基础理论向应用转化的综合素质，为未来就l业打下坚实基础。在教学中应向学生传授社会直接需要的管理专业知识、技术和技能，应着眼于培养管理的各类技术应用型人才。
在办学目标上，民办高校工商管理专业应以培养技能型和技术应用型人才为主，在办学层次上应主要履行教学职能、以本科教育为主。这就要求民办高校工商管理专业在专业建设上注意拓展专业方向，突出行业特色，改善实验条件，加强学生实践能力的培养，以增强其职业适应性和专业特长。这样培养出来的学生既有一定的基础理论功底，又具备较强的实际应用能力，从而成为面向基层、面向实际的一线中高级应用型人才。
课程设置方面公办高校工商管理专业的课程体系一般由基础课，专业课和实践课等构成。基础课和专业课的比例偏高，实践课所占比重很小，且大多流于形式，并没有真正起到锻炼学生动手能力的目的。民办高校的工商管理专业课程设置，不能照搬公办高校的课程体系，在课程设置上要突出应用性、实践性和灵活性，以理论课程为基础，以实践课程为重点，以应用为目的。实践课应贯穿干理论教学，并多开设面向市场的新型实用性课程;基础理论课程要能解决学生对学科专业的认识问题，奠定其长远发展的潜力和后劲，专业课程设置要涵盖各主要管理部门，尽量地贴近管理实践，以利于学生就业竞争力的培养和提高，满足学生不同就业取向的需要。
民办高校工商管理专业的课程设置的思路为：从行业需求、职业资格入手，分析行业所要求的能力体系、能力单元和教学领域，并将能力标准转换成科目课程，在课程教学中应坚持以能力为本位、以职业素质为基础，并以职业岗位群对学生知识与能力的需求为依据，建立课程模块。
特别是职业教育和培训课程，如薪酬设计等，应根据企业的要求，在企业人员的共同参与下研究制定，以提高学生学习的灵活性和就业适应性，并使课程内容符合市场对工商管理专业人才的要求，有明确的依据和标准，并随着市场的变化而调整。
培养模式方面教育部指出：“民办高等教育实行多样、灵活、开放的人才培养模式，把教育、教学与生产实践、社会服务、技术推广结合起来，加强实践教学和就业能力的培养。加强与行业、企业、科研与技术推广单位的合作，推广‘订单式’、‘模块式’培养模式;探讨针对岗位所需要的以能力为本位的教学模式，面向市场，不断开发新专业，改革课程设置，调整教学内容。”这为民办高校的人才培养模式提供了重要途径和理论支持。
在培养模式上，民办高校的工商管理专业应通过多种方式与企、事业单位开展合作，强化校内实验室建殴、广泛开辟校外实训基地建设，全面培养学生的动手能力，走产学一体化的道路。从实际效果看，实行产学一体化是提高管理人才培养质量的有效途径。这样做，一方面有利于提高教师自身素质和专业水平，促进教师专业化和职业化发展，培养一批高素质的双师型教师队伍，另一方面也有利于拓展学生素质和专业视野，锻炼学生实际工作能力，造就一大批在行业领域享有盛誉的管理能人。
素质教育方面现在的学生普遍习惯于浪漫化、理想化的`校园学习生活，依赖心理强、自律不严，对离开学校、进入社会后可能遇到的种种困难、问题与不适应缺乏心理准备，不能很好地适应环境与自身角色的变化。吃不了苦、受不了累或是在复杂的企业人际关系中不知所措，以至于工作中偶有小挫折，稍遇不适应，就灰心丧气，影响到正常的工作，甚至辞职不干，或因“眼高手低”，“摆不正自己的位子”等原因而失去来之不易的饭碗。
民办高校工商管理专业应开设素质拓展训练课程，。
广泛开展丰富多彩的课外文娱活动，加强对学生社团的支持，以发挥学生自身的潜能，增强学生的自信心、勇气，激发学生的激情，增强团结协作的意识。同时，要特别加强对学生的心理教育，帮助他们对毕业后要面对的多元、激烈甚至是残酷的社会竞争和繁琐、辛苦的岗位工作压力有清醒的认识，让他们学会处理社会人际关系的基本技巧，勇敢面对现实，自觉地培养出吃苦耐劳精神和敬业精神，做好战胜困难、迎接挑战的心理准备，增强其适应新环境和新角色的能力。
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