浅析高分子材料的实际转换与发展论文

浅析高分子材料的实际转换与发展论文

　　摘要：文章主要针对高分子材料的实际应用以及发展进行研究分析, 结合高分子材料的特点以及属性为基础, 积极从实际应用转换以及彼此之间沟通协助等方面进行详细阐述, 主要目的是更好的了解以及应用高分子材料。

　　关键词：高分子材料; 实际应用; 高分子材料发展;

　　1 引言

　　化学是高中学习中难度较大的一门学科, 化学中的知识点都比较抽象, 同时很多化学实验在现实生活中经常出现, 正是因为这一特点证明了化学知识的应用性非常强, 化学学习主要包含繁琐、困难以及混乱等特点, 学习方法以及学习习惯都对化学学习成绩具有直接影响。在进行化学学习期间需要积极对相关资料进行研究整合, 不断克服化学学习中存在的困难, 利用高分子材料的实际应用展开研究分析, 不断突破化学学习中的困难。

　　2 高分子材料简介

　　高分析材料到底是怎样的物质?在研究高分子学习之前需要对这一问题进行分析, 高分子材料到底是什么?在实际生活应用中被称之为聚合材料, 主要是根据高分子化合物为主要基础, 从中加入一些复合型的材料形成。当然对于高分子材料的介绍看似十分简单, 但是其中蕴含着很多的研究信息。首先提到的高分子化合物是什么?在区分高分子材料期间是按照怎样的标准进行的?高分子材料的化学到底是哪种?也正是因为这种抽象性的问题呈现出的特点, 对高中生的认知造成一定的质疑, 很多知识点还没有及时掌握, 所以对于上述问题不能直接给出答案, 尤其是其中都是一些比较抽象的理论知识, 为后期的学习带来一定的困难。对于这方面就需要结合信息技术, 利用网络化形式寻找相关的学习资料, 可以从教师手中寻找相关知识点的多媒体资料, 比如说教学视频或者PPT等, 也可以多多观看一些网络上的化学知识公开教育课。在不断努力以及学习中, 寻找到能够理解抽象的高分子材料相关知识点的方法[1]。在我们高中的教材中指出, 高分子材料的结构主要为两种, 一种是线型结构, 一种是网型结构, 多媒体上包含很多相关的知识点介绍以及图形解说, 通过这一途径很好的帮助理解了高分子材料的概念, 同时结合图片加深了高分子材料理解的印象。

　　3 高分子材料的实际应用转换

　　3.1 通过高分子材料实际应用转换研究

　　高分子材料其因为结构不同, 导致其在来源上也存在差别, 天然高分子材料还有后期合成的高分子材料, 当然这是按照高分子材料的来源进行区分。若是按照高分子材料的特性进行区分, 主要包含橡胶类型的高分子、纤维类型的高分子、塑料类型的高分子以及高分子胶粘剂等, 同时还包含高分子的涂料或者复合材料等。在高分子特性区分中塑料类型的高分子材料又囊括了树脂材料, 其按照类别不同分为聚乙烯树脂材料与聚炳烯树脂材料。需要掌握其中的化学分子式, 这样才能对实际化学结构进行区分, 当然若是掌握相关基础知识不足, 就不能准确对聚丙烯、聚乙烯树脂类型的高分子材料进行区别, 也不能保证其他类型的高分子材料区分准确性。

　　对于这方面就需要采用科学性的研究思维对其进行分析, 将逻辑思维应用到所有学科中。加深对化学概念的学习与掌握, 能够准确理解化学概念中所讲到的知识点, 采用归纳以及分类的方式将比较抽象的化学概念进行归类, 同时积极应用数学思维方式, 深入对化学概念进行理解。在一边研究分析期间, 一边对化学知识进行学习, 并且结合归纳、分类的手段将需要学习的化学概念性的知识以及抽象的案例分析等进行整理。高分子材料按照不同角度对其进行分析能够得出不同的结论, 可以从高分子材料特点为出发点, 对高分子的优势、劣势、类型等进行总结, 采取四个板块的方式将聚乙烯、聚丙烯以及聚苯乙烯等进行研究。这种手段能够很好的帮助高分子材料学习形成一个整体的学习知识体系, 在利用数学学习方法中的数形结合以及类比推理等手段, 增强在学习化学知识中的数学思维, 通过全方面分析理解高分子材料的属性以及不同类型下的特点等, 提高化学高分子材料学习的效率, 并且推动其实际应用上的转换。

　　3.2 重视高分子材料学习中相互之间的团结协作

　　对于化学知识学习中, 很多知识点一个人并不能解决, 需要彼此之间相互团结写作, 在共同努力下突破学习障碍, 同学之间相互取长补短。养成良好的沟通习惯, 在不断沟通交流中掌握关键的知识点[2]。结合高分子材料的分子式能够看出, 高分子材料在水解期间不能利用常用的产率手段进行展示, 需要选择基团转化率的手段进行表示。之所以不能应用产率手段, 主要是因为高分子材料中很多元素都不能水解, 所以产率计算准确性会下降, 因此需要选择基团转化率的手段记录。也正是因为高分子材料的组成比较复杂, 所以需要同学之间相互沟通讨论, 这样能够让高分子材料转化的实际应用学习更加轻松。

　　3.3 提升自身对高分子化学知识的总结能力

　　在研究高分子材料实际应用转型期间还需要注意, 一些在学习中遇到的不能理解或者不清晰的材料, 一定要及时做好记录, 利用实际动手进行实验设计的方式, 详细观察实验中的变化, 同时从中总结相关的高分子材料涵盖的化学知识。结合高分子材料具有的热塑性特点为基础, 先对高分子材料聚乙烯类型的进行加热, 仔细观察加热之后其发生的变化, 及时记录相关数据。当其回到常温之后对其性质进行再次验证, 观察其性状的变化。因为高分子材料本身属于热塑性特点, 所以在受热之后比较容易出现变形, 当其加热之后出现融化, 有且只有一次融化。

　　4 高分子材料的发展

　　高分子材料在现实生活中应用的范围非常广, 比如说我们常用的房屋保温材料泡沫, 其主要材料就是高分子类型, 不仅具有生产成本低廉、生产技术简单的特点, 本身的重量也是非常轻巧, 应用起来十分方便。总体来讲高分子材料在生活中无处不在, 是我们生活的必备材料之一。

　　5 结语

　　总之, 对于高分子材料实际应用与发展的研究分析能够发现, 高分子材料在我们生活中为我们提供了很多的便利, 其是高中学习中非常显著的一个知识点, 需要我们不断对其进行探索研究, 从而真正激发出高分子材料的价值。

　　参考文献

　　[1]丁惠娟, 王明召, 张博.新课标高中化学课外制作与阅读——果冻与魔芋胶[J].科学教育, 2017, 15 (05) :95-98.[2017-09-25].

　　[2]唐雅婷, 王明召.扩展新课标高中化学内容的一篇阅读材料——高吸水性树脂的制备[J].中国现代教育装备, 2010, (02) :88-89.[2017-09-25].

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