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材料科技英语编译课程的教学的教育论文
1课程特点
材料科技英语要求语言表述客观,能够严谨地反映科学研究的内容;强调表达的客观性和真实性;语言准确、简洁流畅、逻辑性强.课程涉及科技英语阅读与写作的各个方面,内容涵盖材料专业各个方向,内容庞杂,信息量大,加上语言表达习惯差别,因此,理解困难,导致学习兴趣不高.
2课堂教学更新策略
2.1加强互动性
改变单向教学互动方式,寻求双向或多向互动方式,提高课堂教学效率.互动时应注意:
(1)破除教师的权威性,以平等的姿态加入交流;
(2)建立多层次互动机制,提高教学有效性;
(3)根据具体情况,灵活运用教学互动性.
2.2优化课堂教学模式
教学过程中,应精心准备,周密布置,选择合理的教学模式,创设有益的情境模式,设置有效地实践与练习机制,提高教学质量.立足于学生已有的知识、经验,创设有助于自主学习、合作交流的环境.在教学问题的设计上,应既开放于课程,又开放学生的思维空间,培养学生高级思维的能力.
2.3培养兴趣和主动性
让学生敢于发言,敢于表达,改变以往教学中的沉默、被动境况,活跃课堂气氛.学生在主动积极的思维和情感活动中会加深理解的体验,对所学知识有所感悟和思考.让学生参与教学活动,使其不再是被动接受者,从而使智慧得到启迪,能力得到发展,创新意识得到培养.
2.4培养独立思考能力
鼓励学生独立发现、提出和解决问题,敢于质疑,乐于交流与合作,强调在个人独立思考基础上的合作,以及通过合作与交流来开拓思路.引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优化方案.
2.5建立英文意识
以英文为媒介,以材料科学知识为内容,重在英文论文格式和内容的把握.明确科技英语学习的重要性和必要性,培养英文意识.可以鼓励学生多接触英文学术期刊,在课堂上多做互动练习,以消除抵触情绪和恐惧心理.
2.6鼓励学以致用
鼓励学生将所学的专业英语知识运用到日常生活中,甚至培养成为一种习惯,这有助于学生了解学术动态,并作为科学研究的初步训练,提高思考能力和创新能力,有助于改善撰写毕业论文时的一些失误.教学改革是一项综合性和系统性的工程,不断提高教学质量、培养高素质的人才是每一所高等院校追求的目标.实践表明,开展多种形式的教学方法改革与探索是转变教育观念,提高教学质量的有效途径.
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