电子商务教学实践论文
［摘要］随着网络技术的不断发展，社会的信息化程度不断提高，网上购物已经成为人们生活的常态，电子商务行业也得到了极大的发展。与此同时，各大高校也开始注重对于电子商务人才的培养，但是作为一个新型学科，电子商务教学方法也需要做出创新，而部分高校运用视觉营销及兴趣教学法进行电子商务教学，有效提高了教学效率。
［关键词］视觉营销；兴趣教学法；电子商务教学
近年来，各大电商平台的发展速度惊人，电子商务业已成为商务活动的主要组成部分。而作为一个新型产业，目前电子商务领域存在较大的人才缺口，因此各大高校纷纷开展了电子商务教学课程。但在电子商务教学过程中，传统的教学模式及教学方法不能很好地满足授课需求，因此教学人员需要对于教学方法做出改进。本文也将结合电子商务教学的特点分析视觉营销及兴趣教学法在电子商务教学中的应用问题。
1电子商务视觉营销及兴趣教学法简述
电子商务行业作为一个新兴行业，近年来取得的发展举世瞩目，已经对于传统的商务领域格局形成了巨大的冲击。尤其在我国各大电商平台的发展更是一日千里，人们也已经逐渐习惯了网络购物这一生活方式。电子商务本质上便是指依托于网络信息技术，通过在线平台实现物品交易的商务模式。而近年来随着网络技术的发展，电子商务的领域也在不断扩大，目前人们将在世界各地广泛开展的，双方通过网络信息平台交流实现的无会面交易统称为电子商务，这也足以体现出电子商务的重要地位。正因为目前电子商务发展如此迅速，因此我国在这一领域的人才缺口日益增大，仅凭企业在工作中进行相关人才的培养远远不能满足当前的实际需求。因此目前高校通过开展电子商务教学承担起了培养电子商务人才的任务，目前为了达到更好的教学效果，通常都会利用视觉营销及兴趣教学法来进行电子商务课程的教学。视觉营销指的是当前一种基于人们视觉感官进行的营销方式，这种营销方式在多媒体技术蓬勃发展的今天无疑具有天然优势，因此成为了电子商务中的主要营销手段。利用人们的视觉感受来提升商品吸引力，促进销售是自古以来人们最为常用的营销手法，但是将之整理归纳为一个完善的营销策略及体系则是由美国零售行业完成的。在日常销售过程中，美国零售行业将视觉营销归纳为以造型与排列为基础，利用传媒实现平面与空间视觉介入的营销手段。在视觉营销之中，其造型与陈列是人们最为直观的感受。在如今的电子商务营销中，虽然不再有商品实体的参与，但是商品的呈现依旧对于人们的直观视觉效果有着极大的影响，因此造型与陈列依旧是良好视觉营销的基础。而传媒则是作为一种媒介，让商品的营销渠道更加多元，也能让商品的视觉效果达到不同的呈现。在如今这个信息化时代，多媒体技术的发展为电子商务视觉营销带来了先天的优势，但是繁杂的媒介也对视觉营销工作提出了新的挑战。而视觉营销中的平面与空间两大要素则是指视觉效果最终呈现的方式，如今也在电子商务视觉营销中被结合运用以期达到最佳的视觉效果。目前在电子商务课程教学之中，视觉营销被引入课堂，这不仅可以让学生在学校的学习过程中便可以对当下电子商务的运作模式形成直观认识。在教学过程中，只有学生对于所学内容感兴趣，才能激发其自主学习与思考，真正提高学习效率。在电子商务教学过程中对于学生学习兴趣的激发也是重中之重，因此兴趣教学法目前被广泛应用于电子商务教学。而视觉营销案例及分析恰好可以提升教学过程的趣味性，对于激发学生学习兴趣大有裨益，因此目前电子商务兴趣教学法大多与视觉营销教学相结合，以提升电子商务教学质量。
2电子商务教学存在的问题及分析
目前电子商务教学还处于起步阶段，各个高校在教学过程中还没有形成完善的教学体系，教学方法也存在不足，不能满足授课要求。而对于视觉营销及兴趣教学法的运用也不能很好地贴合教学实际，导致教学效率低下同时教学质量得不到保障。2.1教学方式陈旧。首先在电子商务教学过程中，教师不能真正意识到学生兴趣对于学习过程的帮助，没有进行教学方法的改善，兴趣教学法难以开展。在当前的电子商务教学过程中，授课模式仍以传统的理论知识传授为主，课堂气氛沉闷，学生难以进行自主思考与学习，导致教学效率低下。与此同时单纯的理论知识也与电子商务重视实际的宗旨相悖，教学不能真正达到培养电子商务人才的目的。同时多媒体技术及网络技术的应用也不充分，而这些恰恰是电子商务的基础。这也就导致电子商务教学不能真正贴合实际，教学内容不能真实反映电子商务的全貌，与电子商务的运用脱节，对于学生的帮助有限。同时教学内容也不能做到及时更新，导致部分教学内容存在错误，与当前的电子商务实际需求不符。2.2视觉营销教师专业素质不足。而视觉营销部分的教学也存在问题，首先电子商务的视觉营销是一个包含了多科目知识的综合性学习。因此在这一部分教学中各个高校通常配有不同专业的老师进行分别授课，但是这些老师都对电子商务视觉营销缺乏全面的认知，因此不能合理安排自身的授课内容，授课内容缺乏与电子商务视觉营销的联系，而且不同教师的授课内容不能形成明晰的脉络，教学缺乏重点。2.3授课缺乏与企业间的合作。近年来我国电子商务行业发展迅猛，生活中各个领域都有电子商务的身影，而且电子商务广泛的涉及范围也恰好满足兴趣教学法的需求，授课老师可以根据学生的兴趣安排实践教学。但是目前在授课过程中授课人员不能很好地走出课堂，根据学生的兴趣与相应电子商务企业进行合作并安排实践授课内容，导致授课不能引起学生的兴趣且缺乏实践内容，学生不能实际体验视觉营销在电子商务中的应用。
3视觉营销及兴趣教学法在电子商务教学中的实践应用
针对目前高校在电子商务教学过程中出现的问题，要合理利用兴趣教学法活跃课堂气氛，并引入更多的视觉营销案例进行辅助教学，以提升电子商务教学的效率。3.1优化授课内容及方法。首先，授课教师应该提升自身的专业水平，授课教师在掌握自身授课内容的基础上也要加强对于其他领域知识的学习，要对电子商务教学内容形成整体的把握。同时在准备授课内容之时，不同专业的授课老师也要进行交流，对于教学内容进行调整，使之形成联系。也要整理出清晰的知识点脉络，并确定重点知识点并围绕其进行授课，这也是提升电子商务教学质量的前提。在确定了电子商务教学的内容之后，教学工作者需要着手改善课堂教学方法，以活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。而以案例分析内容为主的课堂教学无疑可以让学生更好地参与到学习讨论过程中，让学生自发地进行相关知识的学习。在电子商务视觉营销的授课过程之中，教师不也要注重对于全新多媒体技术的引入。与普通的电子商务案例分析不同，视觉营销案例分析的重点是对与其最终的视觉呈现进行分析与探讨。而视觉营销案例中其视觉效果的最终呈现对于教学质量有着直接的影响，因此教师应该在电子商务视觉营销授课过程中引入全新的多媒体技术，让案例的视觉效果完整地得到呈现，使案例分析过程更加符合实际。3.2加强企业合作重视视觉营销实践。同时在授课过程中也应注重学生的实践学习，不同于其他知识，视觉营销的教学过程中对于学生实际操作能力的培训要远远重要于理论知识的学习。为此高校可以加强与企业间的合作，引入实际视觉营销案例，并让学生参与视觉营销的整个流程。例如某高校就与周边的耐克销售企业进行合作，在对于该企业的视觉营销案例进行分析的同时，也让学生真正进行了整个电子商务视觉营销流程的模拟。在教学过程中，学生被分为了三个小组，分别完成视觉营销过程中的店面设计、橱窗设计以及空间形态设计工作。各个小组内部自主进行工作方案的制定与人员安排，之后通过组员间的合作完成单一环节的设计工作。在此之后，不同小组的学生要对于已经完成的设计进行讨论，并适当地做出调整，以使得不同小组间的设计方案可以达到协调统一，让最终的视觉营销效果更加完美。最终，各小组要对于设计成果进行展示，并由其他同学进行品评，分析各个小组作品的优缺点并加以改进，从而完成整个设计工作。而且通过与企业间的合作，学生可以真正参与到视觉营销过程之中，可以将学到的理论知识加以运用，对于未来在电子商务领域对视觉营销的运用打下了基础。3.3利用兴趣教学法让学生自主设计电子商务实践教学。而提升电子商务教学效果还需要充分调动学生的兴趣，教学人员可以利用兴趣教学法让电子商务教学走出课堂。通过与企业间的合作，学生对于视觉营销流程有了初步的认识，但是缺乏视觉营销与电子商务间的联系而且实践项目与学生的实际学习生活相去甚远，因此很难激发学生的兴趣，学生主动学习的意愿不强。鉴于目前电子商务普及的现状，电子商务教师可以充分利用这一先天优势，选择学生感兴趣的内容进行电子商务与视觉营销相结合的实践教学。某高校的电子商务课程中就加入了学生自主设计电子商务实践教学。在教学的初始阶段，首先学生可以根据自己的兴趣进行电子商务类型的选择，例如大量学生选择了自己比较感兴趣的体育及动漫领域进行电子商务视觉营销的实践模拟。这样电子商务视觉营销的的课题选择以及学生的分组完全是由兴趣为主导，学生在实践过程中也可以更加主动，对于相关知识的学习也会更加积极，也可以更好掌握视觉营销在电子商务中的应用。另外由于学生的实践领域自身较为熟悉，因此在视觉营销过程中也会有更多的创意，便于学生开拓自己的思路。最后不同的小组要对自己设计的电子商务项目进行交流，找出自身的不足并加以改正，最后再由专业的电子商务从业人员给出建议，完成项目的最终优化，让学生真正掌握视觉营销在电子商务中的应用。
4结语
随着电子商务的不断发展，我国各高校也大力发展电子商务教学，以弥补当前电子商务人才的缺口。在电子商务教学过程中，教学人员要合理设计教学内容，改变传统教学模式，增加案例分析教学，运用兴趣教学法提升教学效率。在电子商务视觉营销教学中则要增加多媒体技术的运用，同时加强与企业间的合作，增加时间内容，让学生真正掌握电子商务视觉营销知识。
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