信息技术下小学英语教学质量的提高
随着社会的发展,信息技术已成为科技进步的主要标志。社会生活的信息化,也使得小学英语教学与多媒体信息技术进行有效整合成为必然的趋势。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：近些年，多媒体教学被广泛运用到教学之中，给教学带来了极大便利，提升了教学效果与学生学习的效率。但是随着多媒体教学的不断应用，出现了许多不利于教学状况，反而阻碍了教学的发展。笔者分析了目前多媒体在英语教学之中存在的不足之处，也提出了一些对应的措施，希望可以促使多媒体应用体系的构建，可以在教学之中发挥其巨大的教学作用，达到提高教学质量之目的。多媒体不同于以往的单一教学模式，它呈现出多元化的教学模式，不仅具有生动性、形象性、活跃性，还可以以自身的优势激发学生的英语兴趣，使学生保持学习的'动力，调动学生教学的学习欲望。因此，多媒体在小学英语教学之中的运用，使学生们的学习变得轻松且快乐。但是随着多媒体教学的发展，也凸显了许多问题，教师必须及时解决这些问题，才可以促使英语教学健康发展，使学生们发展成为综合素养较高的人才。
一、目前多媒体教学在小学英语教学中应用的现状
1.教师过于依赖多媒体教学
多媒体教学是教师教学的辅助手段，而不是教学的唯一方式，绝大多数教师未意识到这一点，喜欢运用多媒体，可以节省自己的讲课时间，成了教师偷懒的正当理由，且有些教师片面认为运用多媒体信息技术可以吸引学生的注意力，便可以提高学生的学习效率。但是教师这样过于依赖多媒体教学，导致了学生不再有学习的新鲜性，反而起到了反效果。
2.过于重视课堂表面的活跃，忽视了实质的作用
多媒体辅助教学最终的目的是让学生掌握知识且会灵活运用知识，但是在目前的多媒体教学之中，一些教师为了调动学生课堂学习的积极性，片面运用多媒体将课件设计得生动有趣，但却没有结合教材内容进行设计，学生在课堂之中很开心，但只是开心，未学到实质知识。这样的教学方式偏离了教学的正确方向，是不可能取得教学效果的。
3.教学设计缺乏创新
新时期的素质教育要求教师要重视创新教学，培养学生的创新能力，但是从目前的多媒体教学来看，很多教师并未进行与时俱进的教学，在进行教学设计之时，没有创新的意识，只是将其他教师的教学设计直接搬到自己的教学之中，未考虑这样的教学设计是否符合学生的学习特征，也未考虑是否自己适用等，盲目进行借鉴，导致教师的创新意识越来越薄弱，而学生的学习兴致则越来越低。
二、如何运用多媒体信息技术提高小学英语教学的质量
1.运用多媒体激发学生学习的欲望
小学生年龄小，好奇心重，且是学生初次接触英语的时期，教师要充分利用好多媒体辅助教学的作用，首先要全面了解每个学生的兴趣爱好，将学生的实际情况与教材结合起来，以此来激发学生学习的欲望。之后，教师要加以引导，将学生的此学习欲望内化为学生保持英语学习的动力。此外，教师在备课之时，要充分挖掘教材之中的学生感兴趣的点，将此兴趣点设计得新颖、独特、有趣，比如在学习《Myfamily》时，教师可以用多媒体设计这样的情境，放着温馨的音乐，教师用多媒体播放了一张全家福的照片，向学生介绍自己的家人，Thisismymother;Heismymother'sfather;Itisourlovelydog等，再告诉学生们，咱们今天便是要学会怎样介绍自己的家人，这时学生们听着动听的音乐，直观地看着图片，充分调动了学生学习的欲望，使学生积极参与到Myfamily这节课的学习之中。
2.利用多媒体加强对学生听说写能力的培养
英国广播公司的幼儿英语节目对小学生的学习是比较有效的。在SchoolOnline栏目下是LittleActivityCenter，有加菲猫、小兔子等小动物，以动画片的形式和小朋友交流英语。单击栅栏上的Enter进入小动物活动中心，画面上有一只小熊手捧一本故事书，把鼠标移到小熊身上就会显示：Hello，I’mstorybear.Let’sreadastory。故事熊是一个按钮，当教师点击它以后，便会出来一本书。这样良好的英语学习氛围，可以将多媒体网络资源有效利用起来，使学生的学习能力逐渐提高。
3.教师要更新自己的观念
教师是教学的组织者，其重要性不言而喻，如果教师没有正确的教学观念，便会直接影响幼儿的学习与成长。因此，教师要多学习和培训，将自己的专业素养提升起来，进而树立正确的教学理念，正确看待多媒体的作用，将多媒体作为辅助教学手段，这样才可以进行不断的创新教学，真正地使学生学有所获，且在快乐的氛围中不断得到发展。在教学之中难免会出现方法偏离的现象，但是只要教师能及时反思自己的教学方向，便可以引导学生正确地学习与发展，要善于利用好多媒体信息技术的优势，不可出现滥用的情况。
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