幼儿教学信息技术的应用
随着现代科技的迅猛发展和日新月异，信息技术逐渐渗透到社会的各个方面以及生活的每个角落，广泛运用于各行各业，恰当利用现代信息技术实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，已经成为我们目前研究和探索的重要课题。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：随着信息化时代的到来，教育领域广泛地应用现代信息技术是实现教育现代化所必须经历的过程。信息技术在幼儿教育活动中的应用，能促进幼儿认知发展，有利于培养幼儿创新性思维，提高其学习的效率。也给幼儿园教师在组织活动、设计活动时提供了更多可能性，提高了教学的效率。同时，也为幼儿园的园本教研提供便利。信息技术在幼儿教学中的应用，是实现信息化、现代化幼儿教育发展的必然趋势。
关键词：信息技术;幼儿教学
一、引言
信息技术正以一种不可小觑的力量影响着整个时代的方方面面，对教育界也起到了巨大的冲击作用。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”幼儿园作为基础教育的重要组成部分，在教学中应用信息技术，是实现信息化、现代化幼儿教育发展的必然趋势。本文就信息技术在幼儿教育教学中的应用，谈谈几点粗浅的`看法。
二、信息技术的含义及主要形式
信息技术主要是指在计算机和通信技术的支持下获取信息、传递信息、存储信息、处理信息等相关技术[1]。随着科学技术的迅速发展，在教育领域广泛的应用现代信息技术是促进教育现代化所必须经历的过程。应用于幼儿园教育教学的信息技术主要有各种电教媒体、电子教学课件、各种网络交流工具及沟通平台等。按使用对象分，其中以幼儿为服务对象的有:图片及照片、教学PPT、Flash动画、光碟、配套电子课件等等。以幼儿教师为服务对象的有:电子教案、教育随笔、教学观察、教育博客等。以班务、园务管理为服务对象的有:QQ群、相关网站、微信平台等等。
三、信息化技术对幼儿学习的影响
第一，有助于激发幼儿学习兴趣，促进其认知的发展。兴趣是指探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探究真理的重要动机。心理学认为3~6岁儿童的认识过程中，无意识性占优势，易被色彩艳阳和形象生动的物体所吸引。信息技术手段，它具有丰富的表现力，可以模拟各类情境，综合运用图象、视频、动画等多媒体手段创设情境，可以跨越时间和空间概念，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了。多媒体鲜艳、生动的图像，动静结合的画面以及智能化的引导，必然使幼儿在学习的过程中产生浓厚的兴趣，学习情绪高涨，使幼儿的感觉、知觉、注意力、思维、情感等心理因素保持良好状态，使其认知得到发展。第二，信息化教学有利于培养幼儿的创新思维。图形与图像是多媒体课件的重要组成部分。“一图胜千言”，幼儿阶段以具体形象思维为主，图形与图像对幼儿的吸引力很大[2]。幼儿从图形中理解到的知识比教师单纯的讲解、灌输更丰富。幼儿在不识字的情况下能根据图片进行想象说出故事内容。例如《小老鼠推大蛋》的故事，整个故事文字极少，图片生动形象。故事一开始，生动形象的图片便以强烈的视觉冲击，把一个颇有趣味的意象摆在了孩子们的面前：一个“好大的蛋”!直观形象的图片展示一下就抓住了孩子们的注意力，提升了他们的的阅读兴趣。幼儿不识字并不会限制幼儿对故事的理解，通过观察图片中了解到故事内容，幼儿不受限的思维往往能带来很多意想不到的效果。
四、信息化技术对幼儿教师教育教学工作的影响
第一，便于教师备课，收集更广泛的资料。幼儿教学的启蒙性、全面发展的特点要求教师具有广博的知识面。教师可以利用信息技术来拓展自己的视野，不断充实自己的知识库。教师利用互联网等媒介搜集资料，为教学做好充分的教学准备。第二，丰富课堂教学组织形式，促进幼儿互动，调动氛围。在课堂上引入信息技术，犹如请了一位机器人朋友，很容易引起幼儿的学习兴趣。教师通过引导幼儿和电子课件的互动，创造一种新型课堂关系，从师幼双方的关系，变成了师、幼、电教三方关系。教师的角色也从以往的主导者、权威者，变成了引导幼儿和“新朋友”互动的牵线人，以一种引导者的姿态出现。孩子能够在与课件的互动中，积极主动地进行自我建构。
五、应用信息化技术对幼儿教师的要求
在现代化的形式下，幼儿园教师要紧跟时代步伐，提升自身的信息化素养。第一，增强信息技术时代意识。对各种形式的信息化教育手段的发展和应用，幼儿教师要主动接受，尽快地将现代化教育手段用之于教育教学实践中去[3]。教学工作不能因循守旧，也不能以传统的教育思想、教学方法为满足，而应以一种发展地、与时俱进的眼光看待信息技术的发展，借助现代教育手段，发挥创造性，改进教学方法，赢得教育教学的主动权。第二，树立创新性思维，找准信息技术与幼儿教育的结合点。教师仅仅会基本计算机技巧是不够的，更要有精细的信息处理能力。比如能敏锐地捕捉到网络上有效信息，把对自己有用的信息进行整理与分析、内化和吸收，创造出新的有用的信息。另外，教师要学会利用多媒体技术整合课程资源，把现代信息技术看作是一种手段、工具，学习掌握其中的科学理论与方法。
六、结束语
综上所述，信息技术在幼儿教育活动中的应用，能促进幼儿更好的学习，提高其学习的效率。同时，也给幼儿园教师在组织活动、设计活动时提供了更为广阔的空间，提高了教学的效率。
参考文献：
[1]张晓芳.浅析信息化教育在幼儿教育中的运用和拓展[J].新课程，2013(09).
[2]黄志存.满园春色关不住——幼儿园信息化技术应用漫谈之二[J].幼儿教育，2003(16).
【幼儿教学信息技术的应用】相关文章：