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微课对初中地理教学的辅助价值
在这个信息技术高速发展的时代，我们的生活已经进入微时代，身边的微博、微信随时可以看，可以更新，还有微电影、微评论无处不在。下面是小编搜集整理的微课对初中地理教学的辅助价值的论文范文，欢迎大家阅读参考。
摘要：网络时代，微博、微信、微电影、微评论无处不在。在教学中我们迎来了一项新的教学技术———微课，在初中天文教学中引入微课，可以让先生更好地学习天文知识，激起先生关于学习的热情与兴味，进步课堂教学效率。
关键词：初中天文教学;微课;辅佐价值
“微课”指的是基于教学设计思想，应用视频的方式记载教员对知识点录制的教学进程。微课的特点是化整爲零，并停止有针对性的解说，它是传统课堂教学的补充方式。微课不受工夫限制，有利于先生的课后温习。初中天文的传统教学形式使得先生学习缺乏自主性，因而，在温习天文知识时，难度较大，而微课能无效进步天文教学的片面性与灵敏性，让每个先生都能依据需求选择合适本人的微课，减少先生与先生之间的差距，在微课的背景下，先生的积极性失掉进步，学习成果自然就会提高。
一、应用微课解析重点，启示先生思想
教员在解说重难点时，把生动抽象的微课融入教学，可以充沛调动先生学习天文的积极性。应用微课中颜色、外形、光度、声响等方面的功用，将本来笼统的概念变得复杂、生动、风趣。同时，在课堂上，微课能让先生更直观地学习教学内容，有助于进步先生的思想与记忆力，比方，当课文中的内容较爲笼统时，教员就可以把这一局部制造成微课，用静态的画面对难点停止解说，也可以解说与绘制同时停止，先生可以一边听讲一边观看动画演示，这样不只进步了先生学习的效率，也对先生的思想有一定的启示作用。
二、应用微课导入新知识，调动先生的学习积极性
教员在对新课程停止教学设计时，可以应用动画演示、提出疑问等方式，让先生疾速进退学习形态，比方，关于构造性比拟强的课文，教员就可以应用幻灯片制造的方式来导入新课程，同时，可以将一些盛行歌曲拔出到幻灯片中，关于歌曲的选择最好是选用先生比拟熟习的歌曲，可以将课本中的内容巧妙地编入歌曲中，这样不只能让先生在轻松愉悦的气氛中学习，也有助于加深先生对知识的了解。经过将内容编写到歌曲中的办法，协助先生学习与了解重点知识，而且能调动起先生对学习天文的兴味，进步课堂效率。
三、应用微课温习重点，到达稳固效果
微课可以完成应用课余工夫温习课上学到的知识，到达稳固效果。课堂的工夫无限，先生想要片面掌握知识点并不容易，所以，就需求教员的解说和微课的辅佐，比方，可以用拼图的方式对天文中各个地域停止组合，让先生在游戏的进程中温习天文知识，让先生根本理解课文内容，教员制造一些与课文相似的微课让先生愈加深化天文解课文内容，从而到达对课文温习的作用。由于微课中曾经对课文内容停止了详细的解说，假如先生有不了解的状况可以及时找教员解答，从而使先生所学的知识失掉稳固。
四、应用微课整合技艺，完成分层教学
初中天文教员应经过剖析教学内容、教学目的等，制造与课程相吻合的天文微课，并且细心深化地解说天文内容，让先生牢牢掌握知识要点。使用微课后，先生不但可以在课上工夫学习知识，还能应用空闲工夫对已学知识停止温习。同时，应用微课还可以处理图形类的知识点，确保先生的需求失掉充沛满足。微课视频使先生可以进一步理解各个地域的风土人情、地量变化、气候温度，也进步了先生学习天文的积极性。
五、应用微课浸透情感，做到情感教育
情感教育在初中天文教学中占有重要位置，它能让先生用最充沛的情感去学习新的知识。在一些与天文相关的文章教学中，教员可以将少量的谚语、成语参加到微课教学中，比方“冰冻三尺，非一日之寒”就是对南极洲冰层停止的阐明，还有人们通常所说的“山水相依”指的就是我国与日本处于近邻的关系。不只如此，在微课教学中还能用漫画的方式停止演示。经过微课的方式，可以理解更多的自然天文与本人村庄的知识。经过融入情感教育办法让先生充沛感受来自天文的美，从而到达熏陶情操的目的，同时，应用微课还能培育先生独立答题与解题的才能，使先生在遇到比拟难的题型时，能找到解题的办法和答题的关键。综上所述，微课在初中天文教学中占有重要位置。它是教学活动中课堂教学的一个补充方式，应用这种办法让先生依据本人的需求选择要学习的知识，并且可以重复播放来稳固知识，因而，在初中天文教学中应该多使用微课方式，注重微课主题内容与素材的选择，从而使初中天文的教学效率与教学质量失掉明显进步，希望将来的微课能在初中天文教学中发扬出最大价值，让我们步入微课的教学时代。
参考文献：
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