高中地理教学如何培养学生的研究能力的论文

时间：2024-09-11 01:12:50 地理毕业论文我要投稿

相关推荐

　　摘要：高中的地理是一门需要学生系统地掌握地理知识的学科，应该以培养学生地理问题研究能力作为本课程的基本理念和教学目标。本文阐述了在高中地理教学中培养学生的研究能力的益处和方法。

高中地理教学如何培养学生的研究能力的论文

　　关键词：地理教学论文

　　高中的地理是一门需要学生系统地掌握地理知识的学科，应该以培养学生地理问题研究能力作为本课程的基本理念和教学目标。本文阐述了在高中地理教学中培养学生的研究能力的益处和方法。

　　一、高中地理教学中培养学生研究能力的益处

　　（一）提高学生的自主学习能力。

　　在高中地理教学中，教师通过培养学生的研究能力，让学生灵活运用自己学过的知识，攻克日常学习中遇到的难点。如果学生通过自主研究，能够解决自己学习地理过程中遇到的疑难问题，就能树立起他们在学习地理方面的信心，让他们对学习地理产生浓厚的兴趣，从而提高自主学习的能力。

　　（二）创新思维方式和学习方法。

　　学生要运用研究能力解决地理学习中遇到的难点，就必须把脑中存储的各方面的知识调动起来，互相联系，灵活运用，方能达到目的。在解决问题的过程中，学生顺便就梳理了学过的知识，把自己所掌握的知识系统化，渐渐地就形成了自己的独具个性的思维方式和属于自己的学习方法，学习效率也会随之得到提高。

　　二、高中地理教学中培养学生研究能力的方法

　　（一）培养观察能力。

　　培养研究能力的首要任务就是培养观察能力。有了观察力，就能发现需要研究的问题。在高中地理教学中，教师不仅可以引导学生发现地理课本中知识层面的问题，也可以引导他们观察现实生活中存在的实际问题。例如，在生活中，观察学校当地的各种自然资源的分布问题和使用是否合理的问题，当地的工业布局是怎样的，环境保护进行的怎么样等。把课本知识与生活结合起来，引导学生关注身边的事物，发现自己身边存在的跟地理有关的问题，并能自主地运用课堂所学去研究问题，解决问题。课堂上，教师可以提供一些地图、表格和图片等资料，让同学们观察并发现资料中的问题，调动他们的积极性。

　　（二）培养分析问题的能力。

　　在具有了敏锐的观察力之后，学生就可以结合生活实际和社会现实，发现身边存在的问题，并通过自己已形成的良好的观察思维习惯，对发现的问题进行针对性地分析和思考，进行自主研究。分析问题的过程需要查阅大量的资料，可以通过去图书馆借书，也可以上网查阅资料，实在不明白的可以请老师指点迷津。在阅读了大量的资料以后，先抓出首要因子，再探索次要因子，逐个剖析，由浅入深，最后从各个角度对发现的问题进行全面的分析，为解决问题做好准备。

　　（三）培养解决问题的能力。

　　在研究性学习中，需要调动学生解决问题的积极性，激发学生的创造性。在对发现的问题进行了全方位的分析以后，就到了应该想办法解决问题的环节。解决问题有很多途径，学生们可以多多学习课本及课外的地理知识，然后自己针对发现的问题设计自己的目标和课题，为自己的课题做调查、实验和总结，体会创造的乐趣和解决问题以后的成就感。另外，多参加地理课外实践活动，这有利于提高学生解决问题的能力，丰富学生的地理知识，是对课堂上所学知识的补充和应用。通过参加实践活动，可以提高学生的地理操作技能和科学探究能力，培养学生们吃苦耐劳的品格，最大的好处是可以使学生对地理的学习兴趣更加浓厚。在解决问题的过程中，学生通过对问题的观察、分析和动手实践，使课本上的地理知识变得容易理解，有利于学生对课本知识的掌握。

　　（四）培养与人合作的能力。

　　地理这一门学科和我们人类的发展联系十分密切。在进行地理课外研究性活动的过程中，学生可以联系实际，不断激发出自己的创造潜能，逐步树立起自己的社会责任感。随着科学技术的飞速发展，学科之间的联系越来越紧密。在一项研究性活动中，往往需要汇集多个学科的知识，强强联合。所以在高中地理教学中进行自主研究学习时，教师要注意培养学生间的合作能力。每个学生由于亲身经历不同、认识不同、知识掌握程度不同等方面原因，他们的研究结果可能相差甚远。所以，在进行自主研究学习后，教师要组织学生交流互动，让他们互相展示自己的个人研究成果。通过交流合作，学生们可以及时认识到自身认知不足的地方，不断完善自己的知识体系和自主研究方法。在讨论的中间阶段，教师可以给学生提供个人独立思考和反思的时间，然后继续深入交流和探讨。通过交流与合作，学生们不仅可以提升自己的表达能力，还能拓宽自己的交际圈。

　　（五）教师对学生的自主研究成果进行评价。

　　在高中地理自主研究活动中，虽然学生们已经具备了一定的自学能力和研究能力，但老师也需要对学生的自主研究成果进行及时评价和引导。在学生向老师展示自己的研究成果的时候，老师首先应该对学生的研究成果表示赞赏和鼓励，因为这是每个学生独立思考的成果。当然，对于学生研究成果中存在的问题，教师既不能视而不见，也不能严肃批评。要细心给予学生适当的引导，让学生进行更深入的个人思考，最终完善自己的研究成果。当学生在自主研究过程中遇到难题，教师应该帮助学生进行针对性的分析，减少不必要的讲解时间。

　　三、结语

　　提高高中地理教育水平，必须培养学生的自主研究能力,这不仅能够锻炼学生独立思考的能力，让学生在思考过程中把掌握的知识进行系统的梳理，便于对知识掌握得更加牢固；还能形成自己独特的思维方式和适合自己的学习方法，提高学生对学习地理的兴趣。拥有了自主研究的能力，有利于学生的全面发展。在学生进行自主研究的过程中，教师要发挥正确的引导作用，为学生答疑解惑，为学生的全面发展尽自己的一份力量。

【高中地理教学如何培养学生的研究能力的论文】相关文章：

高职基础英语的职业核心能力培养研究论文11-10

浅谈初中物理教学能力培养论文11-08